教学管理规范培训

教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理教学管理规范培训（第二讲）孙文英教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理加强教学管理规范教学行为教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理培训目的为了加强学校的教学管理，规范教学行为，保证课堂教学效果，提高教学质量，建立良好的教学秩序，使每一位教师树立“学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校中心工作”的观念。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理●教务常规管理▲日常教务管理▲教学秩序管理▲教材和教学档案管理●教学过程管理▲课堂教学管理▲实践教学管理●教学质量管理▲学业成绩考核、评定和管理▲教学检查▲教学督导培训内容教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理第一部分教务常规管理教务常规管理是学校教学管理的重要环节，是稳定教学秩序的重要保证。教务常规管理由教务管理部门负责，应逐步使用计算机辅助管理。教务常规管理主要包括制定教学进程表、课程表，对日常教学进行检查、调、代课，对教学日志、教材、教学档案和学生学籍资料进行管理。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理第一节日常教务管理一、校历。校历是学校每学年主要工作的日程表，是学校统一安排教学工作及其它工作的依据。二、教学进程表。教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。三、课程表。课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排。课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表。编排课程表要注意确保学生负担与教师负担的均衡，按不同类别的课程合理安排，充分利用教学场地。四、教室日志管理1.教室日志是实施性教学计划具体进程、教师执行学期授课计划和学生学习及出勤情况的记录。教室日志主要记载各班级授课日期、周次、节次、课程名称、教学内容（章节名称或内容摘要）、课堂纪律及出勤情况、授课教师等。2.任课教师每次授课，应逐项认真填写，并签名确认。包括体育课、实验、实习、实训等教学环节均应如实记录。教务管理部门要有专人管理，每周至少检查一次，发现问题及时调查处理，做好考勤统计工作。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理第二节教学秩序管理一、日常教学检查日常教学检查是保证正常教学秩序和教学质量的常规检查，检查工作主要由各教学部门（教务管理部门、专业科（组）等）负责，随时了解、掌握教师教学过程中各个环节和教师育人的情况，要注重对外聘兼职教师和专职实训指导教师教学质量的检查。⒈教务管理部门每天巡课1～2次，检查上课、自习和出勤情况，保证教学秩序的稳定。⒉教务管理部门每周检查教室日志一次，了解教师学期授课计划执行情况。⒊各教学部门要深入班级随机听课，学校要制订听课制度，保证校领导及各教学部门负责人听课经常化、制度化，每学期听课要有计划安排，听课次数有明确规定，听课前有准备，听课时有记录，以便检查和指导教学。⒋教研组要经常检查教学各个环节运行情况，教务管理部门随机抽查。每学期教研组抽查教案的编写质量和学生作业及教师批改作业情况，平时常与各方面的学生交谈，了解学生对教学工作与教学管理的意见和要求。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理二、调课、代课与停课为了稳定教学秩序，要严格执行教学进程表和课程表，课表调整不得过于频繁。确因特殊情况需要调整的，要到教务管理部门办理调课、代课或停课手续。⒈调课：由本人填写调课申请表，专业科（组）负责人或教研组长加具意见，提出调课方案，在上课前一天以上送教务管理部门审批，教务管理部门把调课通知及时发给有关教师和班级。⒉代课：教师因公、因病或因事(须有公差证明或请假批条)超过一周不能按课表上课时，可由教研组提出安排意见，请其他教师代课，经教务管理部门负责人批准后执行。⒊停课：规定的教学时间不得随意占用，不得随意停课。在非常特殊情况下的临时停课须经主管教学副校长批准，由教务管理部门发出通知执行。全校停课达两天者，须经上级教育行政部门批准。停课后一般不补课，因节假日占去的课时也不补课。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理三、教学事故处理⒈教学事故级别教学事故包括教学活动和管理工作方面的事故，一般分三个级别：一般教学事故、重大教学事故、严重教学事故。学校可参照以下原则确定事故级别：⑴一般教学事故指持续时间较短，影响面不大，程度不深。⑵重大教学事故指持续时间较长，影响面较大，程度较深。⑶严重教学事故指后果严重、影响恶劣、损害学生权益或学校声誉的事故。⒉教学事故的处理办法出现教学事故后，应及时处理，弄清情况，分清责任，区别情节轻重并进行教学事故登记，提出处理意见报教务管理部门。情形严重的应及时报告学校领导和主管教育行政部门，通告学生的监护人。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理第三节教材和教学档案管理一、教材管理1．教务管理部门负责全校各课程的教材预订和采购工作。教务管理部门在征订教材时，先应提供教材征订书目，由专业科（组）征求教研组或有关教师选订意见。教务管理部门汇总按开设课程的班级、人数、库存教材版本及数量，统一制定计划，报主管教学副校长审批后执行。2.与统编教材配套的教学参考书，由教务管理部门负责订购并按时向教师发放。其他参考书由图书馆订购，优先供应教师借阅。3.教务管理部门应建立教材库，指定具有一定专业知识和业务能力的专人管理。要建立教材帐和发放登记制度，严格入库和核算制度，保证书、帐相符。4、没有特殊原因，教务管理部门应保证按时供应教材。教师用教材于下达教学任务后发放，学生用教材于上课前发放。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理二、教学档案管理1.教学档案包括：教学、教务工作形成的文件，教学改革与研究工作形成的文件，学籍管理形成的文件，教师业务档案和教学设备台帐等。保管期限分永久、长期(16～50年)、短期(15年以下)三种。2.教学档案一般按教学年度整理。每学年的第一学期初两个月内要将上一学年的文件材料汇集、鉴别、整理、分类保管。分类时按学校档案室确定的办法归类，便于检索和向档案室移交。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理第二部分教学过程管理教学过程管理中要始终坚持学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动师生双方在教学活动中的主动性和积极性。体现职业教育特点，重视创新能力培养，强化职业技能训练。教学过程管理包括：编制学期授课计划、备课、上课、课外辅导、实验、实训、大型作业、实习、毕业设计(论文)等教学环节的管理。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理第一节课堂教学课堂教学包括编制学期授课计划，课前准备（备课、编写教案、置备教具、实验示范准备等），授课，课后延伸工作（批改作业、课外辅导）等教学环节。一、编制学期授课计划⒈任课教师必须根据教学任务、教学大纲、校历、学期教学进程表，结合任课班级的实际，认真编制学期授课计划。⒉学期授课计划内容包括：授课周次、节次（或课时数）、章节名称、内容摘要、课型、教具、课内外作业题号（或题数）、阶段测验、复习、实验、实训教学等安排，成绩考核的方式、次数，并附有编制说明和计划，注明使用的班级、学期。⒊学期授课计划应一式三份，于开课前一周交教研组长初审，专业科（组）长批准后执行。审批后的学期授课计划报一份教务科备查。⒋审批后的学期授课计划不得轻易改变。如需调整计划，调整学时数幅度较大，应由任课教师提出书面理由，经教研组长、专业科（组）长签署意见后，报教务科批准执行。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理二、备课（编写教案或学案、实验指导书）⒈任课教师必须在开学前备好两周课的教案。备课前要领会教学大纲的要求，熟悉教材和教学内容，了解先修课和后续课，注意互相衔接，并根据学生情况和教学环境确定教学方法。一般以两节课为单位编写一个教案。⒉教案（又称课时授课计划）包括：首页（班别，授课日期，课题，教学目的要求，教学重点难点，教学方法及教具，课外作业）；教学内容（含复习、提问、课堂练习等）和教学后记。教案要注重反映教师的课堂教学组织构思，结合学生实际精心设计教学程序，教学内容要因课程特点而异，不要流于形式。新教师应具体详细编写教学内容，老教师可概括扼要。鼓励教师应用计算机备课。⒊备课以教师个人为主，教研组应组织必要的集体备课，一般每学期1-2次。其主要内容是：统一教学目的要求，研究重点难点解决措施和教学内容及方法的改革等。⒋任课教师应做好课前准备工作，备好必要的教具，预做演示实验。课后要写教学后记，主要反映教学得失，教学效果，改进措施。⒌任课教师在学期结束后应把学期授课计划、教案整理装订好，作为教学资料保存，以备参考与检查。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理三、上课（教书育人）⒈教师是课堂的组织者和主持者，必须严格按课程表上课，不迟到，不拖堂，不误课，不无故缺课，不提前下课，必须照章办理调、代课手续。⒉教师在上课的全过程中，要严格执行课堂教学规范，管教管导，认真组织教学，严格考勤登记，填写教室日志，并注重自身仪表、着装、教态和表率作用。⒊教师讲课的基本要求：目的明确，组织严密，条理清晰，讲授正确，启发性强，教法灵活，重点突出，语言准确，板书工整，合理运用现代教育技术及设施设备，积极应用多媒体课件教学。四、课外作业⒈任课教师布置作业，必须按教学大纲要求，有明确目的，难度适中，份量适当。对布置的作业应预先试做。⒉任课教师必须及时和认真批改作业，评分及评语要客观公正、具体明确，必要时要讲评作业，并应做好交作业情况和作业成绩登记。⒊要引导学生通过独立思考有创造性地按时完成作业，对没有按时完成或敷衍应付、抄袭作业的学生，要及时教育。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理五、课外辅导⒈课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是解答学生疑难，指导学生学习方法，帮助学生端正学习态度，培养正确思维和解决问题能力的一个重要教学环节。原则上以个别答疑方式为主，做到因材施教。⒉学校应建立辅导制度，编排好教师辅导时间，保证教师有一定的辅导次数，要求教师做好辅导登记。3.要采取多种形式充实丰富第二课堂,有计划组织和指导学生参加课外学习活动。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理第二节实践教学管理实践教学包括：实验、技能训练、大型作业（课程设计）、社会实践、认识实习、生产实习、毕业（综合）实习、毕业设计（论文）等。教学计划中专业实践教学时数与专业理论教学时数比例一般应达到1：1。一、实验实验是验证理论知识，培养学生基本技能的教学环节。二、实习与技能训练实习与技能训练（实训）是培养学生具有熟练的职业能力和适应职业变化能力的重要教学环节。一般安排在校内进行，包括基本技能训练、专业技能训练、教学实习、技能等级考证训练。三、大型作业（课程设计）四、毕业（综合）实习五、毕业设计毕业设计（毕业论文）是强化学生职业技能，提高其全面素质和综合职业能力的重要教学环节，也是根据培养目标进行的一种综合性教学考核和检查（有必要的专业可设置）。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理第三部分教学质量管理教学质量管理的主要任务是根据学校专业设置的培养目标，实施教学质量的控制即教学计划的编制过程、教学计划与课程实施以及各个教学环节的控制。教学质量管理的措施是要健全各项教学质量管理的工作规范和对教学质量检查、评价的系统，运用现代信息技术系统收集、处理和反馈教学各个环节的信息，实现教学质量管理的规范化、科学化和制度化。教学管理规范培训提高教学质量规范教学管理第一节学业成绩考核、评定和管理学生学业成绩考核，不仅是对学生学习成绩结果作出的评价，也是对照教学目标检查教学质量的信息反馈，并根据这些信息对教学质量进行分析、监控、研究改进教学工作的重要手段。一、成绩考核成绩考核分考试和考查两种。每学期考试和考查的课程门数按实施性教学计划规定执行。要根据课程的特点和学生的负担，每学期一般安排2～4门考试课程。考试是对学生所学知识和技能进行总结性考核的方法。可采用课堂理论考试，实验、实际操作、技能考评，大型作业，案例分析等多种方法进行。一般可分为期中、期末考试，由教务管理部门统一组织，安排在该课程结束后或学期末，集中一段时间复习和考试。考试形式可用笔试、口试、实操三种。可根据课程的特点和需要，灵活采用，应坚持理论与实践的考核并重的原则。笔试又可