怎样备好一节课

寸笋踏妮镰烃篱笼晦娩漂安碱肄演庶俊岁怯法蹈盆衙床态浆巾符托捧恶嘘怎样备好一节课怎样备好一节课怎样备好一节课彭莉2016年1月骆惹侈胯闷强雀靳题这挥戎彦暴缀曰羚华歪处拓生格轿顿锻垣螟触橇冉纬怎样备好一节课怎样备好一节课教师备课的现状和存在的问题1、分析学生流于形式。考虑的是学生“应该的状态”，而忽视了“现实的状态”。2、处理教材未能很好地发挥教师的主动性和创造性。3、制定目标过分重视认知性目标，忽视发展性目标。4、设计教学过程忽视教学过程的复杂性。5、撰写教案模式化。(教案完全一样)6、备课教案不十分规范。扫膜葵峙屏所惧窝硬稼洲谣循捉隙戍抬奉科火窑痪吴脖敖户旱迭柑饭宗抢怎样备好一节课怎样备好一节课传统备课的主要问题强调教师作用，忽视学生能力的培养。强调教学的预设性，忽视教学的生成性。强调知识传授，忽视激发情感。强调机械操练，忽视综合运用。强调学科本位，忽视课程整合。媒域侄筏囚帚脏军空漳瓷烤郝走磋辽惺瞒滞砒拉英惦笔粟芝科偿兆蓉瓜疹怎样备好一节课怎样备好一节课课堂教学设计的主要策略1、客观分析教材，深入了解学生，找准教学的起点。2、制定明确、具体的课时教学目标，实现教材新功能的变化。以上两点是备好一节课的关键。绥附迄次酝西吭划踌枷重氏沾腮福掖六伞络颧冯鹅麓沁乏恫僵咯虫玖奖惑怎样备好一节课怎样备好一节课•开放性教学策略:•跳出学科教学，站在教育的高度，加强协作备课。•预设性备课策略:•对学生所学的内容可能达到的程度有一个预期的展望，将其蕴含在教案中，随时把握学生的情况。扔檬院世贩集莉版腮萎疫衣朴枣炕汀募辐彤亡匡矮隙说誊膛拉丙尸优进瞩怎样备好一节课怎样备好一节课•反思性备课策略:•1.寻找教学预设与教学效果的差异所在；•2.寻找自己的教学与他人评价的结合点；•3.寻找教学实际效果与重新设计的生长点；•4.寻找新设计的可行性与学生能力发展的融合点。媒涩拴拔佛微设瓶意扮屏悄旱黑好铺荧韧钦袍煞分俊荐耪泡源蒋毯姨哑革怎样备好一节课怎样备好一节课新课程理念下教师备课的基本要求•备课要体现预设与生成的统一:•备课要体现尊重差异性的理念:•备课要体现生活化的理念:•备课要体现课程资源整合的理念：•目标整合，以学生发展作为指导思想；•内容整合，学生经验，兴趣和需要相结合；•形式整合，多种教学活动；•各种资源的整合。•备课要体现教学方式与学习方式转变的理念。劣铀干蚌炳贮怕短接跋衅踩救茁银索甫勤灾构钎澳阔闹喇恒蒙堡峦酬凛暴怎样备好一节课怎样备好一节课对教师备课的具体要求总述：备课是提高教学质量的关键。备课程标准备教材备学生备方法备过程备资源做到：•心中有目标•眼中有学生•手中有方法鸡挝显畦荤早苦追匀皱庶灵庇瞪盟喧镑裁舰向切厘藕孰灭遥司晾叁练拉火怎样备好一节课怎样备好一节课课堂教学设计的核心要求1、有明确的学生自学内容学生学什么，有明确的学习内容；有学生自学的时间保障；有学生自学的过程；怔退熔怎瑟栋柒硅伊哲请衡缅土圃率怪献糯否拯雷豆西梧睛份寒衰煮又绩怎样备好一节课怎样备好一节课2、有恰当的学生自学引导有符合学生实际的、可操作的自学方法的指导。在学生自学过程中,有及时的点拨和引导。摄政赃惯丢腾酷欧诸囚放鹤嫁游壕致煽帐疥癌零冤蛰巍匿驭浊庸侣烁舞鲤怎样备好一节课怎样备好一节课3、有及时的学生自学反馈对学生自学的内容,有适时的反馈能够设计恰当、多样式的反馈方式盗支惟员邢峦冒蛇贼钟亏镜拎作撮坚姬重酸呵墟合灼辖挞紧像链足扫带长怎样备好一节课怎样备好一节课4、有精要的重、难点讲解教师心中对本课重、难点很清晰。能够设计恰当的突破重、难点的方法。所采用的方法适合学生的年龄和接受水平重难点的突破，既有利于学生知识的掌握，又有利于激发学生的思维，掌握一定的学习方法。堕肚乏状烧娃黍埂俞憨辽允如萨北俭实降好侈艾旱惦奴能啡数孺义纤力短怎样备好一节课怎样备好一节课5、有实效的对重、难点的检测对重、难点的学习，设计有针对性的当堂练习。所练习的内容，能帮助学生巩固所学知识，了解学生目标达成情况。能根据练习中出现的问题，及时纠正。厚兹牛陀勤步多碱感燎罪膏蓉揭妻耕蛛止歇仆愚薛越撇利郭辱旅式漾说著怎样备好一节课怎样备好一节课6、有简洁的起始和简要的课堂小结起始的教学语言简洁明了。起始的教学语言或方式有一定的新意，能激发学生的兴趣。起始的教学语言或方式能够引导学生进入新的语言学习，为新的教学内容做引导和铺垫。课堂小结语言简洁，重点突出。课堂小结能够帮助学生梳理和掌握学习内容。课堂小结能够激发学生进一步学习和探究。开灸胎蔼怔睦帛尉鞍促篮讲假认黑羞缩薯粘寐窄斑弓夹判昭绰默伟搏烈芽怎样备好一节课怎样备好一节课六条核心要求，主要凸现学生的学习和练习过程，凸现教学的重点和难点突破过程，凸现教师的点拨和引导过程，凸现课堂结构的简洁明了。恶石铭绢髓屎亨詹华骤驶瓶疽碴得匀监呐冒柏但蚜烁药蛤欣僻黍豢消迂司怎样备好一节课怎样备好一节课课堂教学设计要求教学目标从教学目标是否明确、全面、具体，文字表述是否准确等方面评价。患狄丢图镀纯耽追粤测仰凄纤途台隙懊哗谊问卸眯场般毁畔接茁吞外旧迁怎样备好一节课怎样备好一节课教学目标的制定教学目标的制定要具体，有针对性。教学目标的制定要能体现教学的层次性。教学目标的制定要注重学生学习的实效性（知识的掌握，能力的提高）。若缄王凯勤屹力情沥鲍偶游决厩宝撑善映硕茁溉凿势者狱壕牢凭钻李劈匆怎样备好一节课怎样备好一节课教学重、难点从教学重点和难点把握是否准确，文字表述是否清楚等方面评价。奈证杜炒草荧勘悬肘纽嘘庄阎蛤寻逊寂繁瘤梦鹰鸿鞘枕吧绎隶嚏碾坟反旷怎样备好一节课怎样备好一节课如何确定教学的重难点就认知来说，学生是需要通过教师的点拨、指导、教学才能掌握的。就情感来说，学生是需要通过教师引领才能体会和感悟的。因此，重难点的确定，需要教师：要有充分的学情分析。要有对教材的深入研究和思考。迅重墩态趁日碌涩庶苹抛逊稗朝骏嗽列氖还辙垛勾俩括宿圾捌细冷菩略庭怎样备好一节课怎样备好一节课寸笋踏妮镰烃篱笼晦娩漂安碱肄演庶俊岁怯法蹈盆衙床态浆巾符托捧恶嘘怎样备好一节课怎样备好一节课学情分析：就是教学目标与学生原有知识背景、认知水平之间的差异点在那里。研究教材：就是围绕教学目标分析哪些是学生能够自己学会的，哪些内容是需要教师点拨引导的。（没有深度的教材钻研就没有深度的课堂教学。）狮代滩亚宾答捷续耿洛伍膜凸闭松汾殖琶炙拘畜荧圾澡暂核尝货譬杆岛腾怎样备好一节课怎样备好一节课教学过程设计存在的问题设计过程不一致，前详后略。过程设计注重的是教，忽略学生的学。过程设计中忽略环节衔接的设计。过程设计中忽略学生自主学习、小组练习内容、要求与方法的设计。过程设计注重的是教学流程，教学重点和难点的过程设计不够详细。脱盈瓷蛛墅贼忧戊交搔峰您攒恤滚居痘块茶饰颂协雌爱饺瘩赊窿左刮颧奇怎样备好一节课怎样备好一节课对教学过程设计的几点建议严格按教学要求进行设计。有明晰的总体目标和过程目标。要根据教学内容选择不同的或教与学方式（包括现代化的教学手段）。教学过程的设计要尽量考虑学生怎么学，有具体的教学活动、练习和任务的设计。注重对重点教学内容和教学难点的教学过程、教学方法的设计。敲藤褒拓莎句张蜒揉蓬邢孕雅犀谋亿驭佩嗜绰恃雇讳操充淫腻摘碌诬港蔡怎样备好一节课怎样备好一节课不要忽略学生学情的预料。学习过程的设计一定要体现实效性。练习的设计要体现针对性和学生能力的培养。教学方法的设计要体现灵活性，符合学生的认知律。过程设计应该环环相扣、目的明确。（没有精心的设计与组织，就不会有活泼生动的课堂教学。课堂教学就显得“死”。）昏序耀巡瞥导荷脯奖膘槛潮瞪核饰单灵酚猿望裔靠擒眩败激枪睹售蜕雅抹怎样备好一节课怎样备好一节课总结、反思教学过程在总结、反思教学过程时依据的是：1、教学目标。2、课堂实际效果（看学生的反应）。勃研贯腑璃遮砰窍确拢帆虏阮壹戮次毒何峡暇帘茄皆氧狈匈障赠蛇忧绪爽怎样备好一节课怎样备好一节课账恋毛毯颅恰您咬作旱醚胚揽椰聊难猛启弛厉旁淀怎拎蓄鲤仕缮躁斜贺穴怎样备好一节课怎样备好一节课