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制作人：李冬阳1.字音–（汉语拼音方案、拼音的大写、连写和分写，语音的重音、停顿和语速、语音的音变）2.汉字–（汉字的特点、构造单位、书写顺序、汉字的构造方式、其他相关知识、初中生易错字）3.词语–（语素和词、词义、词的色彩、词类、词语的运用、短语的类型、词汇）4.标点符号–（标点符号的概念、种类和用法、标点符号的位置及作用）+1.修辞手法的种类：–比喻、拟人、夸张、对偶、对比、排比、反复、设问、反问、借代①比喻：就是打比方，用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。②拟人：就是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。③排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。④夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。⑤对偶：字数相等、结构相似，成对组成的句子。节奏匀称，易读易记，常用于诗句。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。需要区别一下对偶与对比的不同：对偶的两个句子意思相近；对比的两个句子意思相反。⑥设问：为了引起读者的注意和思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。⑦反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。⑧反复：为了强调某个意思、表达某种感情，有意重复某个词语或句子。如：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”⑨借代：不直说甲，而用乙来代替甲。使其形象突出、特点鲜明、具体生动。如：“红领巾参加植树活动”，用“红领巾”代指“少先队员”。+2.病句修改①病句类型：成分残缺搭配不当语序混乱表意不明前后矛盾不符事实关联词不当重复啰嗦②并举修改原则：不改变原意；尽可能少改；不画蛇添足。+考点：–作家、作品、主要任务及内容+相关作品：–《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《骆驼祥子》、–《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》、《繁星·春水》、《海底两万里》、–《鲁滨逊漂流记》、《伊索寓言》、《昆虫记》、《爱的教育》、《童年》、–《安徒生童话》、《泰戈尔的诗》等+经典题型：–图表解读–拟写通知、公告等应用文体–现象干预–语言创新，拟广告语等–活动设计规划1.现代文阅读–要求考生理解语句、理清思路、弄清结构、概括大意①记叙文（六要素、记叙顺序、表达方式）I.概括中心内容：本文记述了（描写了）……的故事（事件、景物等），表现了（歌颂了、批判了、揭露了、反映了等）……的思想（性格、精神等），抒发了作者……的感情。II.理解标题的含义及作用：含义：表层含义+深层含义+感情作用：表层含义+深层含义+作用（1.是文章的线索；2.突出人物形象；3.紧扣中心，突出主题；4.概括故事情节；5.设置悬念，吸引读者阅读兴趣；6.点明故事发生的时间、地点、背景等；7.象征了……8.对比，增强表达效果；9.使文章富有诗意）+感情III.词句赏析：词语赏析：解词+深层含义+感情如：“某某”词，原指……，在文中运用了……的修辞，写出了……，表达了……“某某”词，形象生动地写出了（突出了）……，表达了……句子赏析：从描写角度入手，着重看任务描写和环境描写。运用了……的描写方法，细致生动地写出了……表现了……从修辞角度入手，运用了……的修辞，突出了……的特点，表达了……的情感。IV.分析人物形象：通过文中对人物的刻画（肖像、着装、动作、语言、神态、心理等方面），突出表现了……的品质。②说明文（一般以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论）I.把握说明内容II.弄清说明顺序÷时间顺序：按照事理发展过程的先后来介绍某一事物。÷空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明，或从内到外，或从远到近，或从整体到局部来加以介绍。÷逻辑顺序：依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容的先后。本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更加有条理性，便于读者理解。III.掌握说明方法，体会其语言的准确性÷举例子、打比方、下定义、列图表、列数字、作比较、作引用、分类别、摹状貌、÷作诠释、引用说明IV.写法分析÷结合说明方法：÷运用了的说明方法，说明了（事物特征或事理），使用说明……（作用）÷结合表达方式：÷其综合运用方式，除了说明以外，还有（记叙、描写、议论等），如……(根据文本具体举例)，就是……（表达方式）的运用，使说明更加形象具体、充满感情。③议论文I.三要素：论点、论据、论证论点：即作者对所论述问题的见解和主张，解决“证明什么的问题”。考试中，议论文的中心论点最常出现在文章标题、开头段、结尾段。论据：分为事实论据和道理论据。论证：用论据证明观点的过程和方法，解决“怎样证明”的问题。II.基本结构：提出问题（引论）（是什么）——分析问题（本论）（为什么）——解决问题（结论）（怎么办）分类：总分式（最常见）：总——分，总——分——总，分——总并列式：段落间平行并列结构：（开头）总论点——每段一个分论点——深化论点层进式：层层推进，由小到大、由浅入深，把道理说透。III.论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证举例论证：“例如”、“譬如”等标志性词语运用了举例论证的论证方法，举了……的事例，证明了……（中心论点）的观点，使论证更加具体，更有说服力。比喻论证：找到比喻词运用了比喻论证的论证方法，把……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，使论证更有说服力。对比论证：“相反”、“与之不同”、“相比”等词语。运用了对比论证的论证方法，把……和……加以比较，突出强调了……的观点，使论证更有说服力。道理论证：“某某说”、“俗话说”、格言警句等。运用了道理论证的论证方法，引用了……的名言（或引用了格言），论证了……的观点，从而使论证更权威，更有说服力。2.古文部分①古诗词曲鉴赏：思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧。建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的……特点，表现了（突出了）……思想感情，起到了……的作用。创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约鉴赏风格：明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）词语赏析词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）诗词赏析：这句诗词运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……的景象，抒发了作者……的感情。其中，“……”词使用得极好，生动传神地表现了……②文言文阅读：字词释义：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，注重文中的虚词所表示的意义语句翻译：信、达、雅内容、主旨概括：此诗句描写了……的内容（意象、意境等），运用了……的表达技巧，抒发了作者……的思想感情。审题立意拟题取材紧扣中心新鲜感真实典型结构完整统一层次井然逻辑严谨内容凤头、猪肚、豹尾润色修辞、引用……1.半命题作文①写作原则：A.扣住题眼，提示语中另觅立意B.巧妙补题，省略号中另辟蹊径C.精心选材，巧妙对接生活体验②补题技法：A.以写“我”为中心B.以角度“新”为前提C.以“口子”“小”为上策③具体写作:参照上页图表2.全命题作文2.全命题作文①作文的审题：A.审清话题范围B.把握材料重点，准确立意C.发挥个性，拓展求异②作文的基本步骤A.展开思路，确定写作方向B.合理选材，善于想象③作文创新技法：A.主题方面：拥有新思维B.材料方面：丰富而多彩C.语言方面：注重文采D.形式方面：新颖而独特E.结构方面：明朗而清晰④具体写作：同参照图表