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丁青县小学“两基”迎国检知识讲座主讲：刘顺武今年，国家教育督导团将对我区“两基”工作进行检查评估验收。为了切实做好“两基”迎检工作，广泛宣传“义务教育法”和国家“两基”评估验收的重大意义，积极做好“两基”迎国检工作。我们收集、整理了一些“两基”国检工作知识，希望能与全体老师共同学习。1、“两基”、“普九”、“国检”的基本含义是什么？•“两基”是“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”的简称。•“普九”是普及九年义务教育的简称。九年义务教育是指初等和初级中等义务教育，在现阶段实现的小学六年、初中三年的九年义务教育。•“国检”就是国家教育督导团对“两基”工作进行督导检查。通过检查后，教育部正式宣布该省实现“两基”，并授予“两基”纪念牌。“国检”内容包括义务教育普及程度、义务教育师资水平、义务教育办学条件、义务教育经费、义务教育管理与质量、扫盲及成人教育等。2、“两基”国检的主要内容有哪些？•“两基”国检的主要内容有：普及程度、师资水平、办学条件、教育经费、教育管理与质量、扫盲及成人教育等3、“三个面向”和“两全”、“双高”的内容是什么?•三个面向是：面向现代化、面向世界、面向未来；•两全：全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。•双高：高标准、高质量。4、什么是“五个一票否决”？答：指普及程度不达标的一票否决、有D级危房的一票否决、经费投入不到位的一票否决、有重大安全责任事故的一票否决、凡有弄虚作假的一票否决。5、七项重点关注的内容•普及程度、教师队伍、办学条件、教育经费、教育质量、学校安全管理、成教扫盲。6、九个高度关注的问题政府职责落实情况；合力迎国检氛围；是否建立；完善促进“两基”巩固提高的机制体制、经费是否依法投入到位；典型事例、经验、亮点和特色；师生学习（工作）和生活条件；学校管理细节（精细程度）；教职工和学生的精神状态及学生的养成教育情况；数据的真实性、准确性、一致性和有效性。7、普及程度指标标准•入学率：小学适龄儿童入学率≥98%，初中入学率≥90%。根据《昌都地区“两基”迎国检工作责任书》要求，2011-2012学年小学适龄儿童入学率≥98.8%，初中入学率≥95%（硬性指标）•辍学率：小学在校生年辍学率控制在2%以内，初中在校生年辍学率控制在3%左右，并逐年递减。•15周岁人口中小学教育完成率≥95%，17周岁人口初中教育的完成率≥85%。•15周岁人口的文盲率低于2%。•15-50周岁人口文盲率低于5%。8、师资水平指标标准•小学专任教师学历合格率大于等于90%，初中专任教师的学历合格率大于等于85%（硬性指标）•小学代课教师比例低于10%，学历合格率大于60%•小学、初中新任教师学历合格率等于100%。•校长岗位培训合格率大于等于90%9、办学条件指标标准•小学生生均校舍面积大于等于6平米，初中生均校舍面积大于等于10平米。•小学生生均图书≥10册，初中生均图书≥15册•小学、初中仪器配备达标率≥80%•学校“七配套”情况基本齐备。10、教育经费指标标准•财政对教育事业的投入比例≥20%，并高于上年•小学、初中生均公用经费高于上年•小学、初中生均教育事业费高于上年•规范管理“三包”经费。2010年小学生三包经费为1750元/人.年，2011年小学生三包经费为2000元/人.年。11、教育质量•全面执行教学计划•积极开展德育工作•积极开展体育艺术工作•积极开展安全卫生工作•积极开展劳动教育工作•小学毕业率≥95%，初中毕业率≥90%西藏自治区基础教育课程改革义务教育阶段课时安排标准课程年级周总课时一二三四五六汉语文556666藏语文666666数学555566英语333品生/品社222222科学2222美术222222体育222222音乐222222信息技术222综合实践2244地方与学校课程442211课时合计282835353636建国以来我国经历了几次大的课程改革？我区是哪一年进入课改的？•八次；2005年秋季。新课程改革基本知识•课程改革的核心理念是促进人的全面、持续、和谐的发展。•课程改革中的“三维”目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。•新课程中教师的角色意识，教学行为发生的变化教学关系上：参与者、强调帮助、引导；师生关系上：强调尊重、赞赏；对待自我上：强调反思：对持同伴上：强调合作。德育工作我国基础教育课程改革中规定的德育目标•要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；•小学设置综合实践活动的内容：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。•三级课程管理是指：国家——地方———学校•教学是课程实施的主要途径“双语”教学工作的总体目标•在巩固和提高母语教学质量的同时，以提高汉语教学质量为重点，按照因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则，逐步推进“双语”教学工作，不断扩大“双语”教学的范围和规模，提高少数民族教育教学质量。“双语”教学工作的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“双语”教学为突破口，以提高少数民族教育质量，培养民汉兼通的少数民族人才为目的，促进初等、中等、高等教育“双语”教学协调发展，努力开创“双语”教学工作的新局面。