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color=#ffffff一、什么是社会行为动物营群体生活群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活独居动物群居性动物想一想你还知道哪些动物有这样的特点?蜜蜂、白蚁、大象、猴子、狒狒、鹿、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼群二.社会行为的特征1.典型的社会性动物白蚁1.白蚁的群体中有哪几种成员？2.不同成员的职能分别是什么？3.白蚁的社会行为具有什么特征？蚁后（雌蚁）蚁王（雄蚁）工蚁兵蚁体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。个体最小，筑巢、肢解食物、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。思考:说明群体生活的动物具有什么特征？有明确的分工你知道牧羊人怎样放牧吗?只需管好头羊就可以了,羊群中的其他羊就会跟着头羊走雌狒狒雄狒狒幼年狒狒狒狒的群体生活观看图片：群体生活的狒狒1.狒狒群体中是否有“首领”？“首领”享有哪些特权？2.狒狒营群体生活的主要特点是什么？3.狒狒群体中的等级依据什么来划分？“首领”享有的特权：•优先享有食物和配偶；•优先选择筑巢场地；•其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。“首领”应尽的义务：负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。2.狒狒营群体生活的主要特点是什么？有等级次序,由首领指挥社群的行动方向和对外战斗.3.狒狒群体中的等级是依据什么来划分的？根据个体大小、力量强弱、健康状况、和凶猛程度。思考:说明群体生活的动物具有什么特征？存在等级制度首领有至高无上的权利共同猎食格斗每天早晨，狼群要花上好几分钟进行问候仪式，彼此嗅、吠、咬、舔、互相凝望。这种例行仪式能强化狼群的团结、有助于族群阶级的维持。爱心狼群社会行为的特征：1.群体内部形成一定的组织2.成员之间有明确的分工3.有的群体还形成等级制度由蜂王、雄蜂和工蜂组成。蜂王：一个群体中只有一个，体形细长，负责产卵。雄蜂：少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配，以至最后死亡。工蜂：体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。蜜蜂的社会动物为什么要结群生活？有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。动物的社会行为对动物有怎样的意义？靠集体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。生存、繁殖营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们之间是如何进行信息交流的呢？群体生活的动物传递信息的方式人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、网络等）那么群体生活的动物是怎样传递信息的呢俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？动物之间常常进行“通讯”行为。什么是动物的“通讯”行为？所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。三、群体中的信息交流交流方式有哪些呢？舞蹈——动作声音、动作气味动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用资料：猴群的信息交流一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声,这时其他猴会后腿直立并仔细审视地面;而当它发现豹时发出另一种叫声,这时其他猴会立即爬上附上最纤细的树枝;当它发现雄鹰在天空盘旋时,又会发出第三种声音,这时如果其他猴仍攀在大树外侧的树枝上或站在草地上,就容易受到袭击,因此它们都会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中.你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?动作孔雀开屏一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？作出假设：【蚂蚁发现食物↓迅速返回巢穴↓蚂蚁队伍出巢奔向食物】蚂蚁是靠气味交流信息的。----探究蚂蚁的通讯蚂蚁窝2112盘里有清水C岛上有食物B岛上有饥饿的蚂蚁A岛上什么都没有桥2桥1制定计划：盘里有清水C岛上有食物B岛上有饥饿的蚂蚁A岛上什么都没有桥2桥1实施计划：1、一段时间后将桥1和桥2对换，观察蚂蚁行为的变化。2、在蚂蚁爬过的桥上涂上有气味的物质，观察蚂蚁的行为表现。得出结论：蚂蚁是靠气味交流信息的。合作完成P58讨论：1、依靠气味始终选择有气味的爬过的桥；也依靠触角2、依靠群体的力量可以搬运较大的食物群体中的信息交流正常的行走屁股翘起发现食物源，屁股拖地排出信息激素用触角接受信息激素蚂蚁的通讯舞蹈——动作声音、动作气味有些昆虫靠气味进行通讯，如蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。根据这种特性人们制造出许多有气味的药品。有的能干扰雌雄交配；有的能吸引害虫前来，然后捕杀他们；有的能使害虫逃避，可以保护人和动物不受虫害。在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。以下知识你知道吗信息交流的意义？如果没有信息交流群体成员间将无法取得联系,孤立的个体取食和御敌会很困难,不同性别交配也将受影响.更好的生存、繁衍动物社会行为的意义使群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。社会行为的概念:营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。社会行为社会行为的特征群体中的信息交流内部形成一定的组织成员之间有明确的分工有的群体形成等级动物的动作,声音和气味等都可以传递信息的作用和探究蚂蚁的通讯P591、P592、P593、虎：孤军奋战，成功率底，但能独享食物。狼：集群捕食，成功率高，获得食物需大家分享。课本练习P594、(1)（）如：领头羊。(2)()P595、√ⅹ区别：会制造工具，有语言文字萤火虫是通过光线的变化来传递；蝙蝠是通过超声波；海豚是次声波来交流的。【实验】侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？——可见的？可嗅的？群体中的信息交流蚂蚁的通讯正常的行走屁股翘起发现食物源，屁股拖地排出信息激素用触角接受信息激素如蜜蜂通过跳圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的“语言”。又如蜂王能分泌一种物质与工蜂联系，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新工蜂的产生，以维持整个蜂群的组织，可以说，蜂王所分泌的物质，也起到了“语言”的作用。蜜蜂的通讯头朝上：蜜源在太阳方向——8字舞蜂巢蜂巢蜂房、蜜源和太阳三点定位头朝地：蜜源在背太阳方向蜜源特殊气味的挥发性物质动物个体间的通讯提取的或人工合成的性外激素性外激素雌蛾雄蛾诱杀农业害虫干扰雌雄虫之间通讯归纳：物质流.能量流.信息流生物与环境成为统一的整体自然界中，生物间的信息交流是普遍存在的社会行为的概念:社会行为社会行为的特征群体中的信息交流内部形成一定的组织成员之间有明确的分工有的群体形成等级动物的动作,声音和气味等都可以起到传递信息的作用营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。课本练习1、典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（）A、对群体的作用相同，地位平等B、对群体的作用不同，地位平等C、对群体的作用不同，地位不平等D、对群体的作用相同，地位不平等2、在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（）A、雄蚁B、雌蚁C、工蚁D、兵蚁CC3、下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（）A、蜜蜂的舞蹈动作B、蜂王释放的特殊分泌物C、鸟类的各种鸣叫声D、乌贼受到威胁时释放墨汁D4.探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的“语言”主要是（）A声音B、动作C、气味D、光线5.在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分工合作，共同生活在一起，这种行为属于（）A取食行为B、防御行为C、繁殖行为D、社会行为CD6.在同一蚁群中，有很多种蚂蚁，它们的大小不同，职能不同，但分工协作关系非常有序，共同生活，这种行为属于（）A分工行为B、协作行为C、社会行为D、繁殖行为7.下列动物群体中，不具有社会行为的是（）A蜜蜂的群体B、白蚁的群体C、狒狒的群体D、洄游的鱼群8.雌蛾分泌的吸引雄蛾的物质是（）A信息素B、外激素C、内激素D、性外激素DCC9.狒狒群体中担任首领的一般是（）A、最强壮的雌狒狒B、最强壮的雄狒狒C、群体中的任何一个体D、最强壮的雌狒狒和雄狒狒10、下列动物行为中不属于动物“通讯”的是（）A、蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物B、长尾猴发现豹时会发出一种叫声C、小动物闻到老虎气味纷纷逃避D、乌鸦见到老鹰时大声鸣叫BC达标自查1.探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的“语言”主要是（）A声音B、动作C、气味D、光线2.下列动物行为中，()不属于动物的“语言”。A.乌贼用腕足捕捉食物B.狗沿途撒尿C.蜜蜂的“8”字摆尾舞D.萤火虫发光3.动物的社会行为不包括（）A.白蚁的群体生活B.两性识别C.狒狒的等级制度C.蜜蜂成员间的分工合作4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”)①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞()②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。()CA√√B•5.鹿群的群体内，不同成员间，共同维持生活，它们具有一系列的行为。•6.用提取的或人工合成的性外激素作，可以______________。•7.一个群体中的动物个体向其他个体，接受信息的个体产生，这种现象叫做通讯。分工合作群体社会发出某种信息引诱剂诱杀农业害虫某种行为反应教学反思•课前反思：生物课程标准要求学生能举例说出动物的社会行为，并积极倡导学生探究蚂蚁或其他动物的社会行为。•课中反思：采用学生的观察和举例，更具现实意义。•课后反思：以蚂蚁的行为作为例子，极其代表性，蚂蚁是非常容易获得的观察材料，它又是非常有代表性具有社会行为的动物，可充分倡导学生观察，但观察习惯未形成的学生，有时会打折扣，让课堂出现冷场，教师应有准备，幸好在我的脑海中，储存有近几年学生观察社会行为动物极具鲜活的例子，挽救了冷场的课堂，学生曾经的观察作业是教学中十分重要的课程资源。