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《一年级语文下册》课程纲要课程名称：一年级语文下册适用年级：一年级总课时数：119课程简介：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。课程背景分析：一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。其次，口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。再如“说”的方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。从交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。班级情况分析全班共有学生48名，男生26名，女生22名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。课程目标1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。(6)能用音序法查字典，学习独立识字。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)借助读物中的图画阅读。(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。3.写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话4.口语交际(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.综合性学习(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学措施1.识字与写字(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。2.阅读教学(1)重视朗读的指导。(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3.口语交际教学(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。(2)重视日常教学中的口语交际活动。(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。4.国学启蒙：（1）能熟练地背诵吴中区小学生古诗词必背篇目（一年级）。（2）能够自己阅读吴中区小学生课外阅读书目推荐稿上面的一年级上必读书目和选读书目，能大致了解书中内容，能简单说说读后感。（3）学习《三字经》：比较适合小学生诵读的《三字经》已经有各种样本，彩绘的，小开本的，孩子抓在手里读起来也方便。在学校开展国学启蒙的实际意义，首先是让孩子拥有对古代传统文化拥有一种亲切的力量，不觉得那些古诗文是晦涩难懂的，在朗朗上口中感受诗文的韵律，感受语言的优美。其次，通过精选的篇目透过古代诗词作者的喜怒哀乐，感受现实生活的悲欢离合。优美的文字，不是让孩子们局限在唐风宋韵里，而是让孩子更诗意地面对今天。本阶段的训练重难点主要有以下几点：（1）要十分重视学生良好学习习惯的培养。（2）要充分发挥朗读在语文学习中的重要作用。（3）课文教学要多读精讲，注重积累，要讲究方法，提高质量，要保证时间，严格训练，在课堂教学过程中要给学生充足的听说读写活动的时间。写字方面，继续强调按照规范严格练字。加强对经典诵读的背诵检查，争取人人过关。学习主题活动安排2、3月份：进行识字教学和阅读教学，同时进行古诗《敕勒歌》、《江南》背诵。背诵《三字经》第1-4行。学生利用课余时间阅读书籍《犟龟》。年级组老师认真组织好学生进行生字的书写练习。4月份：进行阅读的教学，同时进行古诗《咏鹅》、《静夜思》的背诵。背诵《三字经》第5-8行。学生利用课余时间阅读书籍《翼娃子》。进行古诗考核。5月份：继续进行识字教学和阅读教学，同时进行古诗《春晓》、《池上》《锄禾》的背诵。背诵《三字经》第9-12行。学生利用课余时间阅读书籍《小猪唏哩呼噜》。年级组老师认真组织学生进行铅笔字的练习和朗读练习。6月份：继续进行阅读教学，同时进行古诗《悯农》《江上渔者》的背诵。背诵《三字经》第13-16行。学生利用课余时间阅读书籍《逃家小兔》。年级组老师认真组织学生进行铅笔字的竞赛和朗读竞赛。复习巩固，并进行期末复习，古诗背诵过关及必读书目的考核。评价活动成绩评定：过程评价+测试评价评价依据：1.课堂参与度、上课表现2.单元练习成绩结果3.平时作业、背诵过关、阅读流利程度评比结果。过程性评价：对学生的学习态度、学习兴趣、学习主动性方面的表现采用学生自评、互评与教师评定相结合的方式进行。检测性评价：采用扣式、笔试、开展竞赛相结合的方式进行。郭巷中心小学一年级学生语文课程综合评价表学号姓名学习习惯（上课表现）20%写字20%朗读与背诵10%古诗词背诵10%课外阅读10%平时期末测试30%最终成绩优秀：上课时认真听讲，能积极参与课堂活动中，课后练习作业能按时完成，质量好；能非常流利地背诵所授课文、古诗及《三字经》，认真阅读四本必读书目，并简单说说书中的故事内容；最终成绩在90分以上。良好：上课比较认真，能主动参与到课堂活动中，课后练习能按时完成，质量比较好；比较流利地背诵所授课文、古诗及《三字经》，能阅读四本必读书目；最终成绩在75-89之间。及格：上课能听讲，能在老师的督促下参与到课堂活动中，课后作业基本按时完成，质量一般；能够结合老师的提醒背诵所受课文、古诗及《三字经》，课外阅读书目能初步阅读；最终成绩在60-74之间。不及格：上课不认真听讲，课堂表现比较差；能在老师的督促下背诵课文、古诗及《三字经》，不能完成阅读三本书目；最终不满60分。进度表：周次时间课本教学内容第一周2.26——3.21、春夏秋冬2、姓氏歌3、小青蛙第二周3.5——3.94、猜字谜口语交际语文园地一快乐读书吧第三周3.12——3.161、吃水不忘挖井人2、我多想去看看第四周3.19——3.233、一个接一个4、四个太阳语文园地二第五周3.26——3.305、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊7、怎么都快乐第六周4.2——4.4（放假1天）口语交际语文园地三8、静夜思第七周4.8——4.139、夜色10、端午粽11、彩虹第八周4.16—4.20语文园地四5、动物儿歌第九周4.23—4.286、古对今7、操场上第十周5.2——5.4（放假1天）8、人之初口语交际语文园地五12、古诗两首第十一周5.7——5.1113荷叶圆圆14、要下雨了语文园地六第十二周5.14——5.1815、文具的家16、一分钟第十三周5.21——5.2517、动物王国开大会18、小猴子下山第十四周5.28——6.1口语交际语文园地七19、棉花姑娘第十五周6.4——6.820、咕咚21小壁虎借尾巴语文园地八第十六周6.11——6.15期末复习第十七周6.19—-6.22（放假1天）期末复习第十八周6.25—-6.29期末考试主要参考文献：1.《义务教育课程标准试验教科书》——《语文》一下，江苏教育出版社2.《义务教育课程标准实验教科书》——《语文教学参考用书》一下，江苏教育出版社3.《小学生必备古诗75首》4.《三字经》——弘化社