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第一次群组磨课撰写时间：2010年12月29日10:49共有0次修改,这是第0次修改王福平：人教版三年级上册第二单元习作训练主题是“写熟悉的人的一件事”。这是学生首次正式开始进行写人的作文训练，根据三年级学生的特点，应该确立怎样的训练目标？请大家来谈一谈。宋代军：李老师在教学设计的初稿中过分强调了方法、技巧的引导，如“典型事例”、“行动细节”等，写作知识的术语太多，学生不好理解。我感觉对刚接触习作的三年级学生来说，重点不是习作方法的指导而是兴趣的激发。张强：宋老师说得对！首先是激发学生观察的兴趣，教给学生观察生活的方法，培养学生留心观察的良好习惯，通过观察解决学生习作素材的问题，这应该是一个方面的习作目标。李香菊：那我们的第一个教学目标就修定为：对观察产生兴趣，初步养成留心观察的良好习惯；宋道晔：还要注意课标对中年级学生习作的要求，不能盲目拔高。大家来看，【投影：“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”“学习修改习作中有明显错误的词句。”】。教学目标中关于“抓住细节刻画”的要求太高了，应该放低。王福平：对，学生只要抓住自己觉得新奇有趣的或印象深刻的内容来写就可以了。李香菊（执教者）：行，我的第二个教学目标就定位在：抓住自己觉得新奇有趣的或印象深刻的内容来写。写的时候重点指导学生写清楚。对三年级学生来说，写清楚应该怎样定位？宋道晔：对还没有正式接触写事练习的三年级学生，不要强求事情描述的完整规范，更不要强求人物语言、动作、神态等细节的刻画，只要能说清楚当时事情是怎样发生的，人物有什么表现，结果怎样，就可以了。李永强：李老师，我注意到教学中你没有设计评价的环节，你是怎么考虑的？李香菊：是啊，习作指导之后还要有评价环节。我要注意把评价设计进来。我想：三年级是习作的起始阶段，评价时要注意多就少改。我准备用评赏的方法，进一步引导学生把描写同学特点的事例说清楚。这就是这次习作的第三个教学目标：学习把描写同学特点的事例表达清楚。第二次群组磨课撰写时间：2010年12月29日10:51共有0次修改,这是第0次修改关于阅读积累的讨论王福平：李老师，我注意到在阅读教学中你给学生推荐了几篇写人的文章，你为什么选择这些文章？你是怎么考虑的？李香菊（执教者）：教材中的几篇课文都是通过一件事表现人物美好品质的文章。但是，学生生活中接触到的人物，性格表现是丰富多样，多元的，并不单一呈现在美好品质一个方面。所以，在阅读教学中我还补充了《淘气包马小跳》中三个人物的描写片段。这些人物更接近学生身边的同学，性格表现丰富多样，读这些文章，使阅读习作与学生生活对接，便于打开他们的观察思路。张强：我在执教《我喜欢的工艺品》习作指导课时，也是选取了几篇描写工艺品的名家名篇来打开学生的思路，效果还是不错的。李香菊（执教者）：打开学生的思路后，阅读教学还要引导学生习得观察方法和写作方法。请大家来看我在教学课文《我不能失信》时的教学实录。多媒体展示：师：默读课文，谁来说一说你觉得宋庆龄是一个怎样的人呀？生：她十分守信用。师：你是从哪里看出来的？生：他很想到伯伯家做客，为了教小珍叠花篮，没有去。师：是啊，课文通过一个具体的事例，来说明宋庆龄为了兑现教小珍叠花篮的承诺，放弃了去伯伯家做客，可真守信用。我们再来读读这件事，哪里给你留下了深刻的印象呢？找出来读一读。课文原文：你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。父亲说完，拉起庆龄的手就要走。不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来。师：课文写了宋庆龄说的话和她“把收抽回来”的动作，让我们仿佛看到了当时的情形，这样就能让我们真切地感受到了她的守信用。师我们再来读读课文的这些经典片段，体会一下怎样把事例写清楚。学生朗读。在这段教学中，我注意抓住文中描写宋庆龄的语句，引导学生领悟通过具体事例描写把人物的特点写清楚的方法。同时，引导学生课下注意抓住人物的语言、行动进行观察，积累素材。宋代军：李老师在课内阅读教学中您还用到了《淘气包马小跳》中的片段和《我的老师》等文章，您是怎样运用的？李香菊（执教者）：通过读《我的老师》，引导学生体会用动作描写表现性格特点，通过读《河马张达》体会外貌描写的方法，读《废话大王毛超》学习按时间地点的变化，观察记录人物的行动。教师既要借助这些同龄人的故事，激发学生的观察兴趣、开阔观察视野，又要让学生了解表达方法，综合发挥选文的作用。关于生活观察的讨论王福平：本次习作要求写自己熟悉的人，写谁，写他的什么事，如果到了作文课上要求学生当场回忆，当场确定，往往会有困难。生活是写作的源泉。如果习作前就引导学生注意生活观察，可以有效地解决学生的作文材料问题。怎样在生活中指导学生做好生活观察呢？宋道晔：生活观察和阅读积累应该同步进行，首先要充分运用阅读中习得的方法教会学生如何观察。其次要充分利用观察记录，指导学生把观察内容记录下来。李香菊（执教者）：人的活动是动态的，不间断的，全方位的，看到什么，就记录什么，眉毛胡子一把抓，剜到篮子里都是菜是不行的。要想使写的同学给人留下深刻的印象，就要抓住这个人的特点来写。李永强：写出人的特点来是不是要求过于高了？李香菊：我说的这个特点是广义的，不是要学生去概括总结出这个人最准确的特点，而是写出孩子们心目中这个人最有趣，给人印象最深刻的地方。比如：有个孩子发现自己的叔叔“爱喝酒”、“爱睡觉”，就专门针对叔叔的“爱喝酒”、“爱睡觉”进行生活观察，写得十分有趣。像这样也可以说是抓住特点观察。张强：李老师，你能谈谈观察记录是怎样设计的吗？李香菊（执教者）：可以设计一张观察记录表，学生用文字把观察到的内容记录下来。还可以设计图片收藏夹和资料收藏夹，收藏学生搜集的照片、图片以及摘抄写人的片段等。这样，学生就可以通过写观察记录、采访、拍照片、搜集摘抄资料等多种方式进行观察，积累习作素材。大家看，这就是设计的观察记录表。（大屏幕展示记录表。）我的观察记录观察日期：我最熟悉的同学：他令我印象深刻的特点：我的观察记录：我的图片收藏夹收藏时刻：（将收藏到的图片粘贴在下面的空白处，可配以文字说明哦！）收藏时刻：（将收藏到的图片粘贴在下面的空白处，可配以文字说明哦！）我的资料搜集夹搜集时刻：（将搜集到的资料粘贴或抄录在下面的空白处。）收藏时刻：（将搜集到的资料粘贴或抄录在下面的空白处。）宋代军：图片也是资料的一种，图片收藏夹和资料收藏夹应该合并在一起，避免学生使用时很麻烦，两部分内容分不清。李香菊：是的，你说的问题确实存在，这样一改就简洁实用多了。张强：在指导学生做观察记录时，要注意指导写好观察日期，分多次做观察记录。还要根据学生观察记录的实际情况，有针对性地指导，指导的层次应该分明。如先让学生明白必须观察发现身边同学最有趣、感受最深的一面，然后围绕这个点去观察、了解相关的事例，事例必须典型适合。宋道晔：布置观察记录最好在习作之前一周或两周，让学生有充分的时间进行观察。在这段时间里，老师还要经常在课堂上抽出几分钟时间，询问观察记录的情况，在教室内浏览学生的观察记录，发现问题，及时指导群组成员上课实录撰写时间：2010年12月30日17:33《写自己熟悉的人》教学课堂实录滨城区尚集中心小学宋代君【背景说明】“写熟悉的人的一件事”是人教版三年级上学期第二单元的习作主题。通过一件事写一个人，既可以表现一个人的性格特点，也可以表现一个人的思想品质，那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一个方面呢？仔细研读教材不难发现，教材在这一单元安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》四篇课文，分别通过一件平凡的小事体现了人物美好的品质。由此，我确定了本次作文的训练目标：1、写熟悉的人的一件事，通过这件事看出熟悉的人的品质。2、学会选取典型事例，通过人物的说和做来表现人的品质。3、学会按事情的起因、经过、结果，把事情表达清楚。【课堂实录】一、激趣导入初解课题师：同学们，认识这两个字吗？（板书熟悉），让我们一起大声地读出来。众生：熟悉师：下面我请大家用熟悉说一句话，看谁反应最快，只有三次机会，好好把握啊生1：我跟表妹很熟悉生2：我对回家的路很熟悉生3：邻居家的小猫咪跟我很熟悉师：大家说得真棒，接下来老师的要求变了，请你快速说出熟悉的人是：众生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……师：同学们，从大家的回答中我看出来了，你熟悉的人有家人，有老师，有同学，有邻居等，你看我们身边熟悉的人还真的不少，今天我们就学习写一篇作文“写熟悉的人的一件事”。二、指导解题确定主题师：生活中每个人都有许多故事，那么我们要写熟悉的人的一件什么事呢？别着急，让我们先看看课文内容都写了什么。（出示课件：本组课文题目）师：回想一下我们这组课文，《灰雀》写了列宁的一件什么事？生：写了列宁和小男孩关于一只灰雀丢失又回来的故事。师：这件事让我们感受到了列宁的什么？生：对孩子的关心和尊重。师：很欣赏你，你不但会倾听而且会表达，接下来请大家也向他一样明白的表达自己的意思好吗？《小摄影师》这篇文章写了一件什么事？这件事让我们感受到了高尔基的什么？生：这篇文章写了小男孩给高尔基拍照的事情。从这件事中感受到高尔基关心爱护儿童。师：《奇怪的大石头》写了李四光小时候的一件什么事？你最佩服他什么？生：李四光小时候研究大石头很执着，我最佩服他善于思考认真执着的精神。师：《我不能失信》呢？生：宋庆龄宁愿不去伯伯家也要等待小朋友到自己家来，我们应该学习她诚实守信。师：对啊，同学们，你看这四篇课文都写了名人的一件事，而且通过一件事表现了他们的可贵品质。（板书名人事品质）。同学们，请你思考一下，生活中，除了诚实守信等，你认为还有哪些做法也是值得人们学习的？你能说来听听吗？看看谁有一双善于发现的眼睛。生：关心同学，帮助同学。生：热爱劳动。生：节约用水。生：勤俭节约。生：拾金不昧。……师：对啊，同学们很细心，大家刚才说的这些都是人们在生活中好的行为，好的品质。但是这些美好的品质是不是只在名人身上才有呢？生：不是，在我们普通人的身上就有这些美好的品质，我认识的人有热爱劳动的，也有帮助别人的。生：我姐姐爱学习刻苦钻研。生：我家小弟弟文明礼貌。……师:哦，你们说得太好了，你们都是有心人，在生活中善于观察。的确，美好的品质不仅仅名人具备，在我们身边的人身上同样具备。那么我们身边熟悉的人身上发生了哪些值得写的事情呢？今天我们就写发生在熟悉的人身上的这件事，就要求通过这件事情表现出人物身上的一种优秀品质。（板书：熟悉的人事品质）三、拓宽思路，指导选材师：下面我们做个小游戏：请你快速写出最熟悉的四个人。众生：书写四个熟悉的人。师：想一想，在四个人中你最想写谁，他身上最可贵的品质是什么。众生：进行选择师：同学们选好了没有？把你的选择说给大家听听好吗？生1：我选了邻居阿姨，有一次妈妈忘了关我们家的车库，阿姨到处找我妈妈，累得满头大汗。师：你说得太棒了，既说出了阿姨助人为乐的好品质，而且把阿姨做的事情也说出来了。你能不能像她一样来说一说？生2：我姐姐捡到了50元钱交给了警察叔叔，我觉得她拾金不昧。生3：叔叔阿姨吵架了，我妹妹很坚强，不但没有哭还给他们讲道理，不要吵架。生4：我姥爷下雨天来接我的时候，看到我的同学没有人接送，就骑车送他回家。生5：我们班的一个同学，每天放学后帮值日生打扫卫生，不怕脏不怕累。生6：我爷爷住在我家的时候，总是不允许我把水龙头开大，让我节约水……。师：大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都找出了一件有意义的事情，那么怎么才能把你了解到的这件事情写好呢？四、结合阅读，指导表达师：万事开头难，要想写好一件事情，开头很关键。让我们先一起来看看课文的开头是怎么写的？出示课件：《灰雀》：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。《小摄影师》：1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。《奇怪的大石头》：李四光是我国著名的地质学家。小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。《我不能失信》：一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。师：大家读