中学教师专业标准内容解读优秀教师专业发展

中学教师专业标准内容解读优秀教师专业发展首都师范大学王尚志目录•中学教师专业标准内容解读•优秀教师专业成长结构再认识•基本理念•学生为本、师德为先、能力为重、终身学习•基本内容•专业理念•专业知识•专业能力•实施建议•教育行政部门•培养、培训机构•学校管理•教师专业理念解读•（一）职业理解与认识•（二）对学生的态度与行为•（三）教育教学的态度与行为•（四）个人修养与行为中学专业标准内容•（一）职业理解与认识•关键词：热爱、专业、修养•1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。•2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。•3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。•4.具有良好职业道德修养，为人师表。•5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。中学专业标准内容•（一）职业理解与认识•1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。•收集、整理中学专业标准内容•（一）职业理解与认识•2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。•关键词：热爱——学生•如何成为学生喜欢的老师？•亲其师、信其道•热爱学生•让教师职业变得有趣、给学生和自己带来快乐中学专业标准内容•（一）职业理解与认识•3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。•——后面讲•4.具有良好职业道德修养，为人师表。•——如何让教师受人尊敬？•——教师应该有教师样子中学专业标准内容•（一）职业理解与认识•5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。•——学校组织校本教研、课题研究、学校主题活动吗？•——您参加校本教研吗？您发挥什么作用？•——您参加课题研究吗？您发挥什么作用？•中学专业标准内容•（二）对学生的态度与行为•关键词：尊重、信任•6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。••7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。•8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。•9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。•中学专业标准内容•（二）对学生的态度与行为•关键词：尊重、信任•6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。——如何对待学习成绩不太好学生？——•7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。•——尊重（尊重学生、学生才会尊重您）•——张思明经验：说出每一个学生特点••中学专业标准内容•（二）对学生的态度与行为•8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。•——因材施教•——读懂学生••中学专业标准内容•（二）对学生的态度与行为•9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。•——如何解决过渡（小学—初中）问题？•——过渡过程关注什么？•中学专业标准内容•（三）教育教学的态度与行为•关键词：育人、规律、好奇、自主•10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。•11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。•12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。•13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。•中学专业标准内容•（三）教育教学的态度与行为•关键词：育人、规律、好奇、自主•10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。•——育人：重德•——结合起来：知识学习、能力发展、品德养成•案例：从态度抓起、从作业抓起•中学专业标准内容•（三）教育教学的态度与行为•关键词：育人、规律、好奇、自主•11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。•12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。•13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。•——培养好习惯、一生受益：从学科做起•——在您的学科学习中，需要养成那些好习惯？•哪几个个好习惯重要？为什么？•在您的日常教学中，您认为的好习惯是如何体现的？（显性？隐性？）•您如何帮助您的学生养成这个好习惯？措施？中学专业标准内容•（三）教育教学的态度与行为•关键词：育人、规律、好奇、自主•综合实践活动•——重视综合实践活动：做中学•案例：装修方案•中学专业标准内容•（三）教育教学的态度与行为•关键词：育人、规律、好奇、自主•——学会与会学的思考—如何帮助学生从学会到会学•——中考复习：•梳理知识、专题深入、查漏补缺、心理辅导、临考冲刺•——复习课是否是考试准备课（典型问题分析）？•——如何上好复习课？•中学与小学专业标准内容•（四）个人修养与行为•关键词：责任、乐观•14.富有爱心、责任心、耐心和细心。•15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。•16.善于自我调节情绪，保持平和心态。•17.勤于学习，不断进取。•18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。•责任——认真——今天您认真吗？——您的收获是什么？•乐观——积极向上专业知识•（五）教育知识•（六）学科知识•（七）学科教学知识•（八）通识性知识中学与小学专业标准内容•（五）教育知识•关键词：原理—理念、规律•19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。•20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。•21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。•22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。•23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。•24.了解中学生群体文化特点与行为方式。•中学与小学专业标准内容•（五）教育知识•关键词：原理—策略、规律（读懂学生）•教育：•19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。•——大众教育：义务教育面向所有学生的教育（有教无类）•数学课标：人人获得良好的数学教育•——因材施教：承认差异、不同对待•数学课标：不同人获得不同的数学•落实在行动中？•管理：•20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。•——如何把全班积极性调动起来—和我们一起搞好教育教学？••中学专业标准内容•（五）教育知识•关键词：原理—策略、规律•学生：身心规律、三观、思维、行为•21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。•——女孩成熟早、男孩稍迟一些•——有些孩子记忆力好一些、有人理解力好一些••中学专业标准内容•（五）教育知识•关键词：原理—策略、规律•学生：身心规律、三观、思维、行为•22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。•——了解学生对一些基本问题看法：真、善、美•——了解学生关注热点•23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。•——思维能力核心是“逻辑”•逻辑三要素：概念•判断——命题•推理论证——从命题到命题•演绎推理•归纳推理中学专业标准内容•（五）教育知识•关键词：原理—策略、规律学生：身心规律、三观、思维、行为•24.了解中学生群体文化特点与行为方式。•——研究、学习学生语言、交流方式•——研究学生不同群体关注的热点问题•中学专业标准内容•（六）学科知识•关键词：体系——整体、思想、联系•25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。•26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。•27.了解所教学科与其它学科的联系。•28.了解所教学科与社会实践的联系。•中学专业标准内容•（六）学科知识•关键词：体系——整体、思想、联系•25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。•——整体把握学科体系•体系、结构、主线、本质•——整体把握学科思想•核心素养（bigideal）•（语文、数学、历史、物理）•中学专业标准内容•（六）学科知识•关键词：体系——整体、思想、联系•26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。•——主线：贯穿学科始终•语文：语言、文体等——或读、说、听、写•英语：读、说、听写•物理：力、声、光、热、电、原子核•——主线内容：知识，技能•——内容关键点：•——蕴含思想、方法•中学专业标准内容•（六）学科知识•关键词：体系——整体、思想、联系•27.了解所教学科与其它学科的联系。•28.了解所教学科与社会实践的联系。•——综合：本学科内部•——实践：本学科与其他学科、社会实际•本学科应用•中学专业标准内容•（七）学科教学知识•关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式）•29.掌握所教学科课程标准。•30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。•31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。•32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。•中学专业标准内容•（七）学科教学知识•关键词：关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式）•课程•29.掌握所教学科课程标准。•学科观•学科课程理念•学科课程目标•学科课程体系、结构、内容定位•课程实施建议••中学专业标准内容•（七）学科教学知识•关键词：关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式）•资源•30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。•——教材•整体把握：三年、一年、一学期、一个单元•根据教材做好每一节课内容•跳出教材、创造性使用教材•——课程资源•教参•教辅•网络资源•中学专业标准内容•（七）学科教学知识•关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式）•学习•31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。•——学习内容特点•——学习方式：阅读、提问质疑、梳理总结、表达交流•——学习态度•——学习计划•中学专业标准内容•（七）学科教学知识•关键词：课程、资源、学习、教学方法（模式）•教学•32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。•——决定教学方式要素：学科、学情、教育•——教学方式多样性•——杜郎口教学模式思考•中学专业标准内容•（八）通识性知识•关键词：人文、科学、艺术、信息素养•33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。•34.了解中国教育基本情况。•35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。•36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。•专业能力解读•（九）教学设计•（十）教学实施•（十一）班级管理与教育活动•（十二）教育教学评价•（十三）沟通与合作•（十四）反思与发展中学专业标准内容•（九）教学设计•关键词：目标、流程设计、学习指导•37.科学设计教学目标和教学计划。•38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。•39.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。•中学专业标准内容•（九）教学设计•关键词：目标、流程设计、学习指导•教学设计关注问题•准备阶段：设计阶段：•学科分析教学目标•标准分析教学活动•教材分析教学方式选择•学情分析教学流程•重点分析•中学专业标准内容•（九）教学设计•关键词：目标、流程设计、学习指导•教学设计关注问题•一节课教学设计•单元教学设计（章单元、跨章节）•学期教学设计•………………………………………….中学专业标准内容•（九）教学设计•关键词：目标、流程设计、学习指导•学习指导•阅读理解：结合内容特点：•提问质疑•梳理总结•表达交流•实验探索•联系巩固中学专业标准内容•（十）教学实施•关键词：兴趣、方式、过程、思考、工具•40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。•41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。•42.有效调控教学过程。•43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。•44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。•中学专业标准内容•（十）教学实施•关键词：兴趣、方式、过程、思考、工具•40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。•让学生动起来——•各个学科合作共同营造让学生动起来的学习环境、氛围•让学生各自发挥自身的特张，从一些学科做起中学专业标准内容•（十）教学实施•关键词：兴趣、方式、过程、思考、工具•41.通过启发式、探