国际联合办学培养卓越人才

澳大利亚Monash大学材料工程系程一兵国际联合办学培养卓越人才发言提纲*引言*2＋2项目简介*合作伙伴简介*合作共赢*从学生的眼光看两国的大学教育*小结引言袁仁贵*建设世界一流大学一直是中国高教界的梦想。*我国高等教育质量还不是很高，这就要学习国外的，不管什么国家的好方法，只要是有利于建设中国特色社会主义大学都要学习吸收。张清杰*我们都应该思考：如何有效地实施武汉理工大学卓越人才培养工程？一流大学的标志*能够培养出一流的人才是一流大学最重要的标志之一*人才培养是教育体制改革的核心*通过与国外联合办学，学习国外一流大学的先进经验是促进我国高等教育改革和发展的一条有效途径2+2项目简介合作伙伴：*Monash大学,1958年建校*澳大利亚八所一流研究型大学之一（GO8）*TheTimesHigherEducationWorldUniversityRankings2011：排名第178位*6万注册学生，国际学生2万1千人，研究生（研究型）4千人，工学院4.6千人*教职工（全时）7.6千人，教师（全时）3.8千人，学生／教师比例14.7*2009年学校总经费：14亿澳币*武汉理工大学：教育部直属，211大学（2002年开始2+2项目）*中南大学：教育部直属，211、985大学（2005年开始2+2项目）*学生一、二年级在武汉理工大学学习，三、四年级在Monash大学学习，毕业后获两边大学的学士学位。*必须是国内大学正式录取的学生，录取后通过考核、评估（英文、家庭经济状况），进入2＋2班。*学生在国内大学参加特别设置的2＋2班或教改试点班。*在Monash大学按海外学生交费。Monash第一年每人提供$4000奖学金，第二年每人$2000奖学金，如平均成绩75分以上，再加$2000奖学金。*如果2＋2学生在Monash两年平均成绩75分，学校向每人提供一份攻读博士学位的奖学金。*2005年以来，两校共有85位学生，通过2＋2模式进入Monash材料系学习，目前已有43位学生毕业。合作双赢Monash大学*促进教学国际化*获得优质国际学生、提高教、学水平*为教师提供了解中国的机会，拓宽了国际合作领域*增加经费国内合作伙伴*本科2＋2项目要求国内、外大学教学内容完全衔接，而且要持续多年－促进国内大学教学大纲和课程设置与国际接轨*借鉴国外大学先进的教学理念和实践，融入国内教育体制*提高国内大学国际化办学的声誉对国内教学体系和质量的检验*参加2＋2项目的学生在Monash取得了良好成绩，受到Monash大学的校、院、系各级高度肯定。*为武汉理工大学和中南大学在国外赢得了声誉。*27位2＋2项目一级荣誉学位毕业生中，有20位获双份奖学金，目前在Monash攻读博士学位。（2006－10）毕业生人数一级荣誉学位人数一级荣誉学位工学院284339514％材料工程系136（包括2+2学生）35（包括2+2学生）26％2+2学生432763％教师素质提高*国内大学对2＋2班实行双语教学，目前主要是教材和ppt，希望能增加用英文讲授头两年课程的课时数*Monash教师来国内授课*国内大学青年教师赴Monash进修 梅启林老师的观察比较（2006年）8pages梅启林老师的观察比较（2006年）关于武汉理工大学与莫纳士大学“2+2”合作办学现状的考察报告*一、二年级课程比较武汉理工：1814小时理论教学，192小时实践教学Monash：573小时理论教学，472小时实践教学*在Monash大学，教授和副教授是教学工作的主力军，其首要任务是教学。对教学效果的评价有一套完整的体系，包括自查、学生评价和同行评价等，校方也设有教学质量管理委员会等专门机构。*Monash大学提供了丰富的在线资源。无论是在校内还是在校外，任课教师和选课学生均可从校园网获取相关课程的教学日历、教学大纲、实验大纲、教案及课件等资料。*在教学方法上，授课教师多采用以点盖面的方式进行，大部分内容靠学生自学。每门课程由2到4名教师共同承担，来自不同领域的教师往往会在同一问题上有不同的见解，这对扩宽学生的思路、提高其分析和解决问题的能力不无裨益。张覃轶老师的观察比较（2008年）EducationDifferencesbetweenWUTandMU:SomeImplicationsforthe“2+2”ProgramQinyiZhang28Nov2008MonashUniversity(MU)isAustralia'slargestuniversitywithabout58,000studentsandmorethan6,500staff.TheUniversityhasatotaloftencampusesandisamemberoftheprestigiousGroupofEight,agroupcomposedofsomeofthemostresearch-intensiveuniversitiesinAustralia.ItwasrecentlyrankedbyTheTimesHigherEducationSupplement(THES)atnumber43initsannualrankingoftheworld'stop200universitiesfor2007.Especially,Monashjustcelebratedthe50thAnniversaryoftheproclamationoftheMonashActandincorporationofMonashasauniversityon30May2008.OnlythreepostWorldWarIIuniversitieswererankedintheworld'stop50byTHES.In2005,Monashsetupanambitiousplan,MonashDirections2025,topromotetheUniversitytobeoneoftheleadinguniversitiesintheworld,“by2025wewillbeoneofthebestuniversitiesintheworld,distinctivebecauseourresearch-intensive,internationalfocusenablesustoaddressimportanttheoreticalandpracticalchallenges,anddevelopgraduateswhowillwishtodothesame.”WuhanUniversityofTechnology(WUT)wasestablishedin2000,asakeyProject211(aprojectofabout100Keyuniversitiesandcollegesinthe21stcenturyinitiatedin1995bytheMinistryofEducationofthePeople'sRepublicofChina)university.Thethreepredecessorsofthenewuniversityinclude:theformerWuhanUniversityofTechnology(foundedin1948)undertheMinistryofEducation,WuhanTransportationUniversity(in1945)undertheMinistryofCommunicationsandWuhanAutomotivePolytechnicUniversity(in1958)undertheChinaNationalAutomotiveIndustryCorporation.Nowthereareabout6,000staffand50,000students,13,500postgraduatesincluded,inWUT.LikeMonash,WUTalsoestablishedanaspiringobjective:in2020,developingtheuniversityintoafirst-classonenationallyandpartsofitsdisciplinesintoleadingonesinternationally.In2003,MUandWUTcametotheagreementofalinkageprogram,named2+2program,leadingtotheMUdegreeofBachelorofEngineering(BE)andtheWUTdegreeofBachelorofEngineering(BE),ortheMUMasterdegreeindifferentdisciplines.From2005,19studentsfromWUThaveparticipatedinthe2+2program.Theyareallundergraduates.Atpresent,14ofthemhavesuccessfullygraduatedandgotboththeMUdegreeofBEandtheWUTdegreeofBE,therestofthestudentsarestudyinginLevelIIIorLevelIVinMonash.IwasinvitedtoMUforateachingtrainingaccordingtothe2+2programfromJune2008toNovember2008.Duringthe6-monthsstayItookpartin3levelIIunits,i.e.MTE2542,MTE2543andMTE2547,andonelevelIVunit,MTE4573andalsosharedmylearningandteachingexperienceswiththestudentsandstaffintheDepartmentofMaterialsEngineering,MU.Certainly,Ihaveimprovedmyselffromteachingconceptstoteachingmethodsandcontentbecauseofthetraining.Atthesametime,withthehelpofA/Prof.GrahamEdward,Idelivereda8pages张覃轶老师的观察比较（2008年）Report:EducationDifferencesbetweenWUTandMU:SomeImplicationsforthe“2+2”Program*Monash大学对培养一流学生的理念是：掌握深层的专业知识，具有较宽的、高水平的实践和解决问题的能力。*Monash教师可自主决定所授课程的教学大纲和内容，并可根据需要改动和更新。*Monash给学生布置的作业，通常需要学生通过自学才能完成。*几乎每门课都有试验课，由博士研究生担任实验辅导。*工科学生须自己找一份12周的工科实习，方能毕业。*建议在武汉理工大学的教学改革中，采用一些在2＋2项目中获得的、可行的成功经验。问卷调查：2+2学生的体会、观察与比较关于Monash大学与武汉理工大学／中南大学2+2项目的问卷调查您进入Monash大学学习的年份是__2008_______一、您是否同意以下表述？(在下面的空格中，用X字符表明您所选择的数字。选5表示完全同意，4表示同意，3为不同意也不反对，2为不同意，1为完全不同意。)A.参加2＋2项目，使我从中、澳两种不同的教育体系中分别受益，对我个人素质的发展起了很好的作用。12345XB.在澳洲大学里，我感到自己的学习兴趣和主动性要比我在中国大学时更高。12345XC.总的来说，我对Monash大学与武汉理工大学／中南大学合办的2＋2项目很满意，希望这种类型的出国留学项目能在中国进一步的推广。12345XD.如果条件允许的话，您更希望选择下面