班主任角色认同与

班主任角色认同与沟通艺术重庆三峡学院周廷操提纲班主任的角色认同角色分析角色定位班主任的沟通艺术中国人的沟通特点班主任工作中几种重要人际关系的处理班主任与学生的沟通艺术一、班主任的角色认同1、角色分析孙悟空本事饭猪八戒感情饭沙和尚态度饭一、班主任的角色认同在沙和尚身上反映出一句话——态度决定执行在孙悟空身上反映出一句话——本事是硬道理在猪八戒身上反映出一句话——关系决定一切白龙马行为引导：如果没有动机，没有想法，你先把行为给我拿出来。一、班主任的角色认同猪八戒馋懒奸滑欲贪淫怒一、班主任的角色认同三大优点：●对远大理想的执着●生存和发展要结合●反应模式的稳定性2、班主任的角色定位一、班主任的角色认同（1）班主任是学校的基层管理人（2）班主任是学生实质上的校内监护人（3）班主任是学校的形象代言人大家都在受形象的影响人本身就是按照局部去看整体的，人从来都是由点看面的形象是人类一切认知活动的前提与起点可敬不可近二、班主任的沟通艺术1、中国人的沟通特点（1）情绪摆在首位（2）道理挂在嘴边沟通一定有意图但实情说出来要讲技巧中国人扯来扯去都在说别人的事情二、班主任的沟通艺术你只要听他说什么，不要去管他怎么说。中华民族是非常讲道理的民族我们没有国教中华民族是专门证明法律规定不合理的民族（3）生气是家常便饭中国人很容易生气，并且都不认为是自己要生气我们是不太理性的民族二、班主任的沟通艺术中国人只要觉得没有面子，他就不讲理。第一，沟通绝对不可以欺骗说“妥当话”你吃饭了没有？打个招呼试探你的心情好不好第二，沟通要把握时机二、班主任的沟通艺术第三，沟通不要打草惊蛇2、班主任工作中几种重要人际关系的处理（1）与学生家长的关系其一，笑脸相迎其二，不要轻易联系其三，要把自己搞得比学生家长还要像家长二、班主任的沟通艺术（2）与课任教师的关系第一，学会忍让第二，学会沟通第三，学会协调二、班主任的沟通艺术三要：要和所有课任教师都保持相同的距离，不厚此薄彼；要主动且广泛地就本班有关事务征求有关教师的意见；要快乐且主动地帮助课任教师解决一些力所能及的小困难。二、班主任的沟通艺术“三不要”：●不要做个长舌妇●不要坚壁清野●不要把自己当成是班级工作的中心人物二、班主任的沟通艺术与优秀生相处：保持距离，在保护自信心的同时，不时地给予否定性评价。与后进生相处：保持一定的距离和威严最终要让学生明白你是爱他的二、班主任的沟通艺术与中等生相处：多看几眼多问几句多站在他们身边几回（4）与领导的关系领导布置的事都能按事保质完成不给领导添麻烦给领导一个笑脸，但无须过分接近二、班主任的沟通艺术3、班主任与学生的沟通艺术（1）换一种提法，变理想纪律教育为自尊自强教育（2）换一种语气，变疾风骤雨为春风化雨（3）换一个场合，变众目睽睽为私人空间（4）换一种方法，变千篇一律为五彩斑斓谢谢！