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语文阅读与写作知识（高1）姓名（）句段知识1、句子句子是由词和词组构成的，每一句话表示一个意思，如果一句话要表达的意思太详细，就要有几个分句组成。一般常用的句子有两部分，一部分是说谁或什么，另一部分说的是做什么，是什么，怎么样。如：我在做作业。我在公园游玩。青蛙在捉害虫。木棉花开得红艳艳。田野里一片绿油油。今天，妈妈和爸爸上班去了，我一个人在家里做暑假作业。2、句型一般句子有下面几种：陈述句，如我在做作业。我在公园游玩。青蛙在捉害虫。木棉花开得红艳艳。田野里一片绿油油。等疑问句，如你在干什么？你做完作业了么？祈使句，如小明，你去把把碗洗干净！感叹句，这里的风景多么美丽呀！他真是个乐于助人的人！练习：分别写出上面的四种句子。陈述句：1、2、祈使句：12、疑问句：1、2、感叹句：1、2、3、句式互换相同句子意思，可以用不同的句式来表达，句式互换，就是把一种句式写成另一种句式，而句子的意思不能变。（1）“把”字句与“被”字句互换。我把杂物捡起来。杂物被我捡起来。解放军把敌人打败了。敌人被解放军打败了。练习：他把西瓜吃了。桌子被小明修好了。青蛙被我捉住了。小花把操场的字纸捡干净。（2）肯定句与否定句。例：①他是个好学生。②他不是个好学生。这两个句子意思不同，句式也不同，例①是用肯定的形式表示，叫肯定句，例②是用否定的形式表示，叫否定句。否定句常用“不”、“没有”等否定词来表示。我们还可以用否定的句式来表达肯定的意思。这种句子叫反问句。语文阅读与写作知识（高2）姓名（）例①他是个好学生。例②不能不说他是一个好学生。例③他难道不是一个好学生吗？这3个句子的意思都是一样的，都是讲“他是一个好学生。”但表达的意思不同。第一个是肯定句，第二个是否定句，第三个是反问句。练习：判断下面那个句子是肯定句，哪个句子是否定句，哪个是反问句。他今天没有休息。（）她是个好少先队员。（）这不是一个风景优美的地方吗？（）这不是益虫。（）他不会等我一齐回家。（）妈妈不会不给这个玩具我的。（）这难道不是一本好书吗？（）（3）陈述句和反问句互换陈述句改反问句方法：删掉句子中表示否定的词如“不”、“没有”等要加上诘问词如“怎么、难道、怎能”等，句末加上疑问词“呢、吗”，最后句号改为问号。如“我不会忘记妈妈对我们的爱。”这个陈述句改为反问句“我怎么会忘记妈妈对我们的爱呢？”还可以改为“难道我会忘记妈妈对我们的爱吗？”练习把陈述句改反问句1、我们不能掉字纸在教室里。2、我要努力学习。3、小华唱的歌十分动听。反问句改陈述句把否定词去掉，如“不会”改为“会”，“不能”改为“能”，“不要”改为“要”，“不是”改为“是”。问号改句号。例“我怎么能这样对同学呢？”改为“我不能这样对同学。”“她不会自己去买吗？”改为“她会自己去买。”练习反问句改陈述句1、燕子哪能是害鸟呢？2、李明勤奋学习的精神不值得大家学习？3、这不是我家的小狗吗？4、这样简单的作业，难道我不会做吗？5、我们的校园不美吗？（三）、修辞方法1、比喻比喻就是打比方，两种事物要相似，即是把甲方比作乙方。句子中一定要有本体和喻体。被比的叫本体，用作比喻的叫喻体，如“太阳像个大火球。”太阳是本体，火球是喻体。语文阅读与写作知识（高3）姓名（）比喻句有比喻词连接，明喻比喻词有像、好像、好比、如同、像……一样、像……似的、仿佛等。暗喻比喻词有是、成了、构成等。练习1、指出比喻句中哪是本体，哪是喻体。老师像园丁。本体是（）喻体是（）我们是祖国的花朵。本体是（）喻体是（）枫叶红得像火似的。本体是（）喻体是（）月光把夜晚照得如同白天。本体是（）喻体是（）2、指出哪是比喻句，哪些不是比喻句。（1）我仿佛觉得这个人是妈妈。（）（2）这棵大榕树成了绿色大伞。（）（3）她的脸红得像苹果。（）（4）这种花像一个喇叭。（）2、排比两个或三个以上结构相同或相似的句子排列在一起的句子就是排比句。例如：学好了语文，我们才会读书，才会写信，才会写作文。又如：家乡的山是那么绿，家乡的水是那么甜，家乡的地是那么肥。3、拟人把物当作人来写的句子，叫拟人句。例：小鸟在树上唱歌。星星在天空中眨着眼睛。4、反问用疑问的形式表示肯定。例如：我怎么能忘记父母对我的爱呢？5、设问自己提问题，自己回答。例如：我们不认真学习行吗？不行。你问我课余最喜欢做什么？我课余最喜欢下棋。练习：判断下面的句子用什么修辞方法。1、这不是我班的小明同学吗？（）2、你看，蝴蝶正在花丛中起舞呢！（）3、小明爬树时简直成了一只猴子。（）5、夜晚，月亮姐姐正在笑眯眯。（）6、我们的校园是公园。（）7、我们校园的树是那么绿，花是那么美，楼是那么高。（）8、好成绩是怎样得来的？是靠自己勤奋学习得来的。（）9、这件事难道不是你的错吗？（）10、人走在木板桥上摇摇晃晃，就像荡秋千一样。（）11、八月十五的月亮像个圆盘似的，挂在空中。（）12、活动课，同学们有的在下棋，有的在投篮，有的在跳绳。13、秋天的枫叶红得像火。（）14、燕子正在树上唱歌。（）语文阅读与写作知识（高4）姓名（）（四）、篇班上转来一个新同学，他的名字叫林云。林云和同学们熟悉以后，就经常向大家介绍自己的一些奇遇。例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救出一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。有一次，班上的同学要排演一个节目，不料扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”突然，林云自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心底里感激他。到演出的那一天，一切准备就绪，节目也报过了，可是林云还没来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍然不见他的踪影。第二天早上，同学们一走进教室，就不约而同地寻找林云。而他竟跟往常一样，安闲自得地坐在自己的椅子上，大家立刻围上去。“你昨天为什么不来演戏？”“忘了。”他若无其事地回答。“这样重要的事情难道也会忘记？”不管是男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。同学们气愤极了，大家约定在两个月内谁都不理睬他，以示对他的惩罚。这两个月的时间，对爱说大话的林云来说确实很难受。但是，他终于领悟到说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。1、在文中找近义词。埋怨（）体会（）踪迹（）难过（）２．根据文章内容填空文中写了三个事例说明林云爱说大话。第一个事例是_____________________第二个事例是第三个事例是３．用“——”划出点明文章中心的句子。4、你喜欢林云吗？为什么？我的爸爸个子不高，矮矮胖胖的，脸圆圆的，两只耳朵也是肥乎乎、肉咕咙咚的。你别看他嘴唇厚厚的，（）擅长唠叨，（）开口（）没完没了。在我作业没做完时，他会说什么快点做呀，做题要认真呀，你还有多久才能写完呀，字迹要工整呀等等一些嘱咐的话。在吃饭的时候，他也要唠叨几句，说什么，你要多吃点蔬菜少吃点肉呀，多喝点汤呀，吃鱼对人有好处呀等等。他几乎每天都这样说，如果你是我的话，他的话会让你头昏脑胀，忍无可忍。有时我因为看书或做作业晚一点吃饭，爸爸就又唠叨开了，什么“饭菜都凉了，你语文阅读与写作知识（高5）姓名（）想再热了吃呀？”“热的菜哪有炒的菜香？”“父母等你，你拖拖拉拉了，多不礼貌。”有时我在无可奈何的情况下顶一次嘴，没料到被爸爸听到了，反而把事情越弄越糟，爸爸会越说越凶，有几次差点把我气哭了。不过话又说回来，()爸爸的唠叨常常令我反感，（）我知道，这唠叨透着对我的关怀，包含着对我的疼爱。一天听不到这唠叨声，我还真觉得少了点什么呢。1、为短文添上一个合适的标题。2、在括号内填上适当的关联词语。3、“擅长”一词中的“擅”的音序是，部首是，除部首还有笔，它的解释是（A、擅自B、长于），近义词是。5.在文中用“————”划出对爸爸的外貌描写。对人物进行描写还可以从、、、等方面入手。6、文中“热的菜哪有炒的菜香？”这一句是（）句。把这句话换个说法是：7、爸爸对“我”的唠叨，体现了一位的父亲。我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他学英语无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地语文阅读与写作知识（高6）姓名（）听王老师评讲试卷。这样的老师怎不叫人喜欢呢？1、从文中找出下列词语的近义词。迷惑（）宁静（）2、联系上下文理解加点的词语。……回头又看到我们那充满期待的眼神时，（她）才恍然大悟。“期待”指的是“恍然大悟”指的是3、把下面的句子改写成陈述句。这样的老师怎不叫人喜欢呢？4、按要求从文中第3、4、5节中画句子。a、用“～～”从文中画出一句老师善于理解我们的句子。b、用“＿＿”从文中画出一句老师善于引导我们的句子。5、根据内容填空。a、文章用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两个事例写“我”喜欢英语王老师，这两个事例是用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话连接起来的。b、“我”喜欢的王老师是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。一、写人写人的作文一定要写自己熟悉的人，通过一件事或几件事来表现人物的品质，要抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动等写出人物的特点。方法：①简单介绍你写谁，几句话写写外貌，你对这个人物的总印象是什么。②选择一件或几件事来表现人物的品质。（1）一件事要写出事件的起因、经过、结果，要抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动等写出人物的特点。（2）几件事来表人，一件事详写，其他的事略写。③最后可以对人物抒情或概括点出人物品质。语文阅读与写作知识（高7）姓名（）练习：1、写一个同学语文阅读与写作知识（高8）姓名（）2、写一位长辈；语文阅读与写作知识（高9）姓名（）3、写一位老师;语文阅读与写作知识（高10）姓名（）二、叙事叙事叙事的作文要写出事件的起因、经过、结果，一定要把经过写具体，写清楚。还要写出对这件事的想法或看法。①交代事件的起因。②写出事件的经过。（1）先怎样？（2）再怎样？（3）最后怎样？（可以穿插写上自己的想法或看法。③写出事件的结果。④点出对事件的看法或想法。搭车放寒假了，我要乘车回老家了，车站的车票已经卖完了，只好乘私人班车了。听别人说，私人班车价钱贵，服务态度不好，可是没有办法，为了急着回家，我还是上了这种车。这是一辆新的中巴车。我坐在最后一个座位上，打量了一下车厢，只见地板上干干净净，车厢里收拾得井井有条，录音机里还放着歌曲。车发动了，一位长得十分清秀的姑娘说：“请大家坐好。”我想她大概是售票员吧。刚出城，汽车就哼哼地爬起坡来。倒霉！我最怕这劲头，心里一上一下折腾起来。我用劲咽吐沫，一口，两口，咽下去，顶上来，再咽下去，又顶上来，……突然，我胃里像被谁推了一下似的，“哇”地吐了出来。这一来我心里是好受多了，可又怕车厢里的人见我呕吐，把我轰下去。不料那位售票员阿姨走了过来，她亲切地问我：“小朋友，你晕车吧？喝口茶也许会好受些。”说完，递过一杯茶来，她又对前面的乘客说：“哪位同志让一下，后面有个小朋友晕车。”听她这么一说，有好几个人都站了起来，争先恐后地让座位。我喝了一口茶，打心里感激她。她又叫驾驶员把