高中廉洁专题教育教材分析及教学建议

高中廉洁专题教育教材分析及教学建议杭州市教育局教研室杨志敏“政治课堂”发言意图：了解廉洁教育的宏观背景了解廉洁教育的目标意义建立教材内容的宏观印象明确教学内容的重点难点探讨有效的教与学的方法余罪宏观背景：一、国际背景1、反腐败是各国共同的课题腐败不再是一个局部的犯罪问题，而是一种阻碍社会、经济和政治进步、侵蚀民主和法治的全球现象。2、反腐教育是我国承担的国际义务我国是《联合国反腐败公约》的签约国。联合国在《反腐败公约》中规定：反腐倡廉教育要进入学校，“对公众开展反腐败宣传，并在中小学和大学教育中开设反腐败内容课程”。3、廉洁文化教育从小抓起是国际成功的经验二、国内背景1、反腐败是我国构建和谐社会的需要按照党中央的战略部署，我们要构建的社会主义和谐社会包括以下六大特征，这就是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”。这六个方面体现了和谐社会的本质，也体现了构建社会主义和谐社会的目标指向。党的十六届四中全会提出：“坚持标本兼治，综合治理，惩防并举，注重预防，抓紧和健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的体系”，为构建和谐社会提供保证。2、反腐教育是党中央的统一部署胡锦涛总书记在中纪委第三次全会的重要讲话中明确提出：“反腐倡廉教育要面向全党全社会”。中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中又指出“要大力加强廉政文化建设，推动廉政文化进入社区、家庭、学校、企业和农村”。课程目标和教育意义：高中廉洁教育的总目标定位于——辨析、养成——了解我国廉政主题有关的法律法规，党和政府反腐倡廉斗争的发展历程，全面认识腐败现象，并能初步分析腐败现象的本质，根源和危害。——能结合一些正反面案例组织讨论，通过开放性的思辩，认识相关的社会现象，提高适应社会生活的能力。——关注公共事务，养成自觉自律的廉洁意识和行为，维护公共权利，树立规则意识，培养良好的廉洁个性品质。——廉洁教育的实质是一种积极、健康、向善的情感、价值观和人生观的培养，其目的在于倡导学生做一个守法、诚信、正直、有责任心的现代公民，成为创建和谐、民主的未来社会的接班人。教育意义：1、廉洁教育是国民素质教育的重要内容。廉洁教育的内涵，是引导青少年形成以诚信守法、正直节俭、尽责自律为基本的核心价值观，为树立正确的世界观、人生观奠定良好的思想道德基础。廉洁教育所倡导的为民为公的理想信念，有责任心的自律品质，民主、公正的法制观念以及对社会廉政、和谐发展的公民意识，是民主社会合格公民的优秀素养。2、廉洁教育是创新德育实践的有效载体，有助于丰富校园文化建设。杭州市廉洁教育通过专题课程、学科融合、主题活动三途径予以落实，使廉洁文化成为校园文化一个新的建设内容。廉洁教育内容与学校常规德育工作相融合，使学生在潜移默化，润物无声的浸润中，树立廉洁的意识和观念，营造良好的校园廉洁文化氛围。将推动我市学校德育创新的实践，丰富学校德育工作的内涵。3、廉洁教育是构建社会廉政文化，建立健全教育，惩治和预防腐败体系的基础性工程。中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的自治和预防腐败体系实施纲要》，是一项战略性的重大举措，标志着全社会反腐倡廉，构建和谐社会的一个新阶段。《实施纲要》的核心内容就是教育、制度、监督并重，而这三项内容都和大中小学开展青少年思想道德建设有关，与开展廉洁教育有关。因此，培养青少年廉洁的道德观念、法制观念和监督意识，对全社会的文明建设有非常重要的意义。青少年是党和国家的未来，是中国共产党最大的执政资源和执政基础。因此，这项教育是一项具有战略意义的建设。教材介绍：一、教材内容确定依据1、青少年的身心特点（年龄层次、思维特点、思想实际等）2、杭州市中小学生廉洁教育（专题课程）大纲.doc3、杭州市中学的教学实际二、教学内容及教学建议第一节腐败——文明社会的最大毒瘤教材框架：一、腐败——全世界共同面临的挑战二、腐败——当今中国社会的风险之源三、腐败现象的本质和根源四、中国共产党的反腐历程总意图：描述感性材料激发直观体验解剖国内详情形成辩证思维教学目标：第一、了解下列重要观点：腐败是一种全球现象，打击和消除腐败已成为许多国家的首要目标。目前、腐败已成为当今中国最为突出的社会问题之一（贫富差距、社会治安、腐败）。腐败现象的主要危害腐败现象的本质和根源中国共产党的反腐历程第二、能运用辩证的观点评价我国在腐败问题上的现状，初步体会全面看问题的思维方法。第三、培养学生的忧患意识和爱国情感。重点：我国腐败现象的本质和根源难点：如何正确认识我国的腐败现象教学建议：总原则：不必面面俱到，重在过程有效，心灵有触动。1、专题讨论法学生收集或教师展示一起典型的腐败案例（李真案、余振东或杨秀珠案、萧山校长腐败案等），讨论、解剖其产生发展的原因和引发的危害，并从不同角度对如何治理和预防提出建设性的意见。2、自主探究法运用网络资源（杭州廉政）分组合作探究以上一系列问题，并进行交流评价。3、课堂辩论法围绕腐败现象产生的必然性、主客观因素、价值观等问题设立辩题，先辩论再归纳。第二节廉洁的个性品质和社会意识教材框架：一、构建廉洁社会需要的个性品质（正气、责任心、诚信、守法等）二、构建廉洁社会需要倡导的社会意识（规则、公平竞争、民主意识等）教学目标：第一、了解以下重要观点：廉洁为人所要具备的个性品质（诚信、正直、守法，有责任心等）建设廉洁社会需要全社会形成稳定的价值取向和社会意识，特别是公平竞争、规则意识、民主意识等。建设廉洁社会有赖于全社会的共同努力。第二、培养理论联系实际的能力，能正确分析复杂的社会现象，辨别美丑善恶。第三、倡导正直为人，诚信守法，引导学生树立规则意识、民主意识、公平竞争等现代意识，树立正确的价值观、人生观。重点：责任心教育、诚信教育难点：知——信——行的统一教学建议：总要求：结合学生思想实际，突出教育主题，力求教育实效，切忌面面俱到。内容处理：1、结合学生实际和学校德育工作，选择恰当的教育主题。2、建议突出突出责任心和诚信教育及民主参与意识的培养。教法：1、注重情境引导：选择典型、生动、贴切的素材，营造具体的体验情境，感受廉洁的个性品质。2、贴近社会实际和学生生活：针对目前学生社会责任心淡漠、诚信缺失等问题进行专题讨论。3、拓展思维、内化体验：选择两难的道德冲突制造开放的思维场景，如：立足本职、敬业爱岗与个人发展；诚信要求和社会现实的冲突；民主参与和民主制度建设的滞后等。第三节反腐倡廉共创和谐社会教材框架：一、反腐倡廉，五大洲在行动二、反腐倡廉，共创和谐社会三、反腐倡廉，共建和谐人生教学目标：第一、知道下列观点：各国都在着手治理腐败问题；我国要构建和谐社会，必须坚持反腐倡廉；我国制度反腐的主要内容（教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系）；着眼于现实，预防腐败犯罪为理想的和谐人生保驾护航。第二、能客观评价我国反腐现状；通过学习，提高防腐免疫力。第三、通过了解我国社会现状，能理性看待存在的问题，进一步增强爱国情感。第四、进一步提高学习的主动性、自觉性。重点：教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。难点：学以致用，切实提高拒腐防变能力，弘扬社会正气，为树立正确的人生价值观奠定基础。教学建议：1、分解学习内容，组织学生探究形式：结合学校整体安排，举办廉政文化小报（评比）、交流学习心得（征文）、辩论赛（如何正确看待我国的反腐败斗争形势？反腐败新解）等2、深化拓展：专题讨论：反腐败与社会主义和谐社会