“国培”日志和感悟

“国培”日志和感悟今天我在县教委领导的信任下，怀着兴奋的心情，来到位于哈市南岗区珠江路19号的金三角招待所，准备参加维时15天的“国培”计划（XX）---黑龙江省农村骨干教师薄弱学科培训项目黑龙江省教育学院初中美术教师培训的学习活动。到了那里，首先我办理了入住手续，接下来在工作人员的接待下，到美术教研办公室，接受美术学科班主任马泰田老师关于上课的作息时间，日常生活以及课程安排的指导。由此获知，国家下了很大的力度，提供了良好的学习环境，采用吃、住、学一体化的管理模式，进行集中培训学习。来自各个市区的同行们将汇集在这里，在余下的时间里，就如何提升自身的专业水平，构建有效美术课堂，校本教材的研发等诸多问题，在专家的讲解下进行具体的探究与交流。本人也觉得很幸运能够参加这样的专业培训。很期待能从这仅仅15天的学习活动中，有所学，有所悟，就如何改变以往一言堂的教学状态，使美术教学课堂真正的活起来，提升学生对美术学科的兴趣，找到具体的方式方法。从而做到在平凡的岗位上培养出不平凡人才来！！“国培”计划11月10今天的课程安排是黑龙江省教育专家张晓明教授带来的关于《规划纲要》视阈的课改纵深发展的专题报告会。会上张教授就本次专题：拓展宏观视野传递前瞻信息的课程目标；解读规划纲要，聚焦课改难题的核心内容；链接应用资源呈现典型案例的教学方式各个方面做了以下具体的说明与分析：一.以提高教育质量为核心。树立科学的教育质量观，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教管理制度为导向的管理制度和工作机制，制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系的核心精神。XX年温总理听课：关注质量的最高动员，XX年总书记教师节视察，关注质量发展的方向引导。高层发动，强化提高教育质量的领导保障。二、创新人才培养模式。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学；推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革；建立健全教材质量监管制度，形成更新教学内容的机制；建立学习困难学生的帮助机制，改进优异学生培养方式。三、考试招生制度改革。形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度；完善初中就近免试入学办法；发挥优质普通高中招生名额合理分配的导向作用；深化高校考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。四、优质教育资源开发应用。加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台；强化信息技术应用，改进教学方法，提高教学效果；鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技分析解决问题能力师德完善与心理成熟11月13的培训内容是黑龙江教育学院田丽老师带来的专题讲座《骨干教师的师德完善与心理成熟>>田丽老师从以下几个方面向我们阐述了这里专题的内容：一、教师职业道德的基本概述。包括师德的含义：即教师职业道德的简称，是指教师在从事教育活动过程中，形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。是调节教师与他人、与集体、与社会相互关系的行为准则，是一定社会判断教师教育行为是非、善恶的基本要求师德修养。师德的修养是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自我认识、自我锻炼、自我改造、自我提高，不断地将教师道德规范和要求转化为自己的道德品质的实践活动和过程。中小学教师职业道德规范内容1.爱国守法。是教师职业道德的首要准则。不得有违背党和国家方针政策的言行2.爱岗敬业。是教师职业道德的基础和前提，也是本质要求。3.关爱学生。是教师职业道德的灵魂与核心。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4.教书育人。是教师的天职。不以分数作为评价学生的唯一标准5.为人师表。是教师职业的内在要求6.终身学习。是教师职业生存的基础，也是专业发展的不竭动力。教师职业道德的现状及主要问题。二、心理成熟的内涵。心理成熟是指人的内在心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调。也就是指个体在心理状态和行为表现上均要符合其年龄特征，能够根据环境的变化灵活调整自己的内心状态与行为，具有良好的心理承受力、适应性和自控能力。心理成熟的基本标准心理不成熟的表现。三、师德与心理成熟的关系良好的师德修养有利于促进教师心理成熟和良好心理素质的形成；同时，真正良好的职业道德也离不开健全的心理品质和心理成熟，心理成熟既是师德修养的基础，又是师德趋于高尚的保障。四、完善师德修养，提高教师心理成熟的策略。五、学会运动，科学饮食，保持身体健康。听了田丽老师的讲座让我联想到现在真实的案例，让我感触颇深，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本的真正含义。职业生涯规划与专业品质发展伴随着窗外零星的雪花开始了一天的培训学习，今天的讲座是由黑龙江省教育学院教师培训中心冯莉老师主讲的《职业生涯规划与专业品质发展》。成功的人生始于策划——为什么要做职业生涯规划？我的未来由我做主——如何制定教师职业生涯规划？心动不如行动——教师的专业发展追求什么？一、职业生涯中存在的问题。职业发展规划”是一个人对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。是以职业为中心但又不仅仅限于职业层面，还包括所有人生角色：家庭——子女、配偶、父母；学校——学习者；职业：生产者；社会——公民、消费者、休闲者、退休者。教师的“职业生涯规划”？对教师职业发展的各个方面进行的设想和规划。具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。教师的职业生涯规划是教师自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。二、我的未来由我做主。立志是人生的起跑点。充分认识自己发展状况。对他人和环境的系统思考。寻找自己的人生坐标。绘制自己的职业生涯导航图。三、心动不如行动。享受课堂：领略课堂教学的艺术魅力。提高情商：增强自我发展的调节能力。借助外援：踏上网络快车的高速公路。培养情趣：享受幸福生活的多姿多彩。正视自己，调整心态。尝试改变、不要放弃。耐得寂寞，体验快乐。学会欣赏、学会包容。人生需要放下的8样东西：1、放下压力——累与不累取决于自己的心态2、放下烦恼——快乐其实很简单3、放下自卑——把自卑从你的字典里删去4、放下懒惰——奋斗改变命运5、放下消极——绝望向左，希望向右6、放下抱怨——与其抱怨，不如努力7、放下犹豫——立即行动，成功无限8、放下狭隘——心宽，天地就宽。听了冯莉老师这堂课真的觉得具有事业、家庭、自我的女性才是这当今社会的宝莲灯啊！！初中美术教材解读11月15日今天的培训内容是班主任马泰田的老师的专题讲座。老师根据本次国培计划的目的和要求，考虑到在美术课程标准的引导下美术教学离不开教材，更不能摒弃教材。在省一级教研和培训中，一些美术老师往往忽略了教材的重要性，对教材理解不深。从而在课的设计上、教学目标的设置上，教学重点、难点的剖析解决上出现了偏差。因此，为我们一线的美术教师准备了，关于《人美版初中美术教材的介绍与课堂教学实例分析》的专题讲座。开始我不解老师为什么要选择人美版的教材作为这次专题来讲？因为我们学校使用的是湘版的美术教材。在老师的讲解中，我了解到虽然人美版、人教版、湘版这三种教材，各有千秋，内容不尽相同，但是在课标中提出的四大领域，设置都是一样的。人美教材编写的温和、适用度高于其他两个版本，人美版教材在取材上不另类，内容设置合理。即使我们使用的是其他版本的教材，但也会从中找到我教学时所需要的素材。针对美术课程的人文性进行了较为深入、认真的研究，基本明确了，美术课教学不仅仅停留在传授知识、教会技能的层面，而是要通过美术课程的学习，学生能够了解中国和世界的美术文化，接触以美术为载体的历史、民族以及各领域、各类型的人文知识，将美术课的内涵扩大到传承和发展人类文化的高度。尤其在“欣赏?评述”类课业以及随堂欣赏内容中，在启发学生学会赏析的同时，更要注重对人文内涵的关注和挖掘。这是时代发展对美术教育的要求，是国家进步的需要，是塑造高素养公民工程的重要组成部分。因此，每位教育工作者均应当视其为己任，主动丰富自己的学养，不断补充自己对各方面文化知识的不足，认真研究每节课程的教法，将对学生的人文教育融入其中，而不能再像过去那样，满足于教授基本美术知识与技法，尤其不能自己擅长哪类技法就无视美术教育的需要，单纯教授这一种技法，使学生所接受的美术教育严重不足，与自身发展和需求之间产生极大的反差，这无疑是不负责任的。今后应努力克服此种倾向，完成好自己的神圣职责。美术教法的实践与应用的感悟今天培训的内容是美术教法的实践与应用。通过萧红中学王颖老师的介绍，让我明白了传统的教学方式方法早已不再适应新课程改革的要求，所以作为一线美术教师，我们也要求变。我们首先要从我们的学生入手，让学生主动参加学习活动，当学习的主人，并非旁观者。我们的教学之所以效果不好，一个重要的原因是老师在完全不了解学生学习状况（学习的积极性和科学性状况，知识和能力状况）的情况下开始的，可以说，这种教学是盲目的教学，是脱离实际的教学，是没有不失败的。那么怎样才能提高学生的积极性和主动性就是当前最重要的问题了？我认为最重要的就是“需要”这两个字，为什么有的老师一上课就能把学生吸引住呢？甚至使学生的爱好立刻转向，从不喜欢到喜欢呢？这就得易于教师根据学生的需要设置了教学内容，根据学生的需要使用了正确的教学方法。其实很简单，学生需要获取知识营养，需要在学习中获得成功的乐趣。我们给学生安排的内容不要太空洞，或太遥远，应该和他们的生活联系起来。内容也不要太难。对于没有经过训练的学生来说会很难。这样的内容或练习只会挫伤学生的积极性，完全体会不到学习的乐趣。所以我真的认为要根据学生的需要来设置和不断地调整我们的教学内容，不断地变换我们的教学方式合理的应用我们的教学方法才会真的使我们的课堂活起来，使那些昏昏欲睡的学生活起来！其次就是作为主体引导者的我们，要成为一个合格的，受学生爱戴和拥护的美术教师，民主而严格的教师，关心、爱护、尊重学生，认真工作，融洽的师生关系，更有利于提高学习的积极性在薄弱学校美术教学活动中如何整合与创新教材有感今天听了哈市南岗区六十八中美术教师张佳娜的关于《在薄弱学校美术教学活动中如何整合与创新教材》的讲座让我觉得美术并非薄弱学科，它可以是成为一所学校的特色学科，丰富校园生活，增进师生之间的融洽关系。通过这次讲座的内容让我明白了，偏远地区的孩子喜欢美术课，这是客观存在的事实。作为美术教师应充分利用本土资源进行创新教学，培养学生的美术兴趣，提高学生的自信心，对学生的作品进行综合性、多样性的评价。美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味、游戏、生活、知识于一体。“兴趣是最好的老师”，只有不断培养、激发学生的学习兴趣，才能真正让学生喜欢美术，才能让我们的教学具有更高的效率。张老师所在的学校是哈市比较偏远的学校，那里的学生都是农民工的孩子，在资源有限的情况下，张老师充分利用本土资源进行美术教学整合与创新活动，结合节日其他学科进行美术教学整合与创新活动，结合校情成立美术创作基金会为美术创新活动服务，领着他的学生把他们的美术课堂变成师生的“美术快乐大本营”。根据教材提供，结合学生生活经验变换使用绘画工具与材料。让学生尝试多种材料的实际应用，（涂改液作画）自己动手和泥做泥人，旧物改造，手绘旧的T恤等等这些新鲜的课例，让她的学生体验了成功的快乐。真的很了不起！我们也一样，只有采取多种多样的，行之有效的形式来挖掘教材，创新与整合好手中的这本美术教材，诱发学生的美术学习兴趣，让学生从被动变主动，才能使学生学得开心、愉快。才能使学生的身心得到全面有效的发展，才能使学生觉得美术学习是一件快乐的事，高兴的事。才能使学生受到长久而不间断的艺术熏陶，让他们感到学习和生活中各个方面的艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，爱好美术学习。我们要努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到美术学习