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SHZXZX部编人教版七年级（上册）语文教学设计第1页第四单元·写作《思路要清晰》设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰教学目标1、了解写人记事记叙文的行文顺序。2、学会谋篇布局，体验列提纲的好处。3、在作文中注意行文线索，追求条理清晰。教学重点：1、学会谋篇布局，体验列提纲的好处。2、在作文中注意行文线索，追求条理清晰。教学难点：学习使文章思路清晰的方法。教学策略发现学习，合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性。教学准备：课件教学时数：两课时教学过程：第一课时一、情景导入古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。我们平时也经常用“思路清晰”来评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!二、重温经典我们学过的课文，大都有清晰的思路，先来回顾一下本组课文中与人物有关的两篇课文，看看课文是如何展开思路的。（一）请任选任务一或者任务二表格完成。(二)合作探究，理清思路SHZXZX部编人教版七年级（上册）语文教学设计第2页1.学生合作完成表格，展示交流。2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。“我”与沙利文小姐第一次见面。沙利文小姐教“我”认识具体事物。沙利文小姐教“我”区分大小关系。沙利文小姐教“我”区别“水”和“杯”。沙利文小姐用水唤醒了“我”的心灵。作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。1913年“我”偶遇牧羊人。借宿时目睹其生活，深为敬慕。亲见牧羊人种树的情景。战后重访，见牧羊人仍在种树。最后一次相见，高原已大为改观。作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现主题的作用。引入学写提纲的环节。教师小结:从课文实例我们不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。三、写法指导文章思路就是作者为了表达思想感情进行构思、谋篇布局的过程。写作思路要清晰，具体要求是条理清楚，层次分明。SHZXZX部编人教版七年级（上册）语文教学设计第3页通过以上梳理，我们可以总结出要做到思路清晰的三个步骤：（一）读文题，明中心任何一个作文题目，都有命题者的目的及意图，在审题时，我们要认真、仔细地研读作文题目，明确写什么，怎么写，避免文不对题，偏离中心的毛病。找出文题中的关键词，抓住题眼，思考文章写作的中心，要想清楚你想表达的中心思想是什么。（二）选材料，确详略只有确定了中心，才能围绕中心选取材料，在这个过程中，有些材料比较重要，可以写入文中；有些不那么典型，就要果断的舍弃。同时纳入文中的材料，也要有所侧重。浓墨重彩地描写与中心关系最密切的材料，那些最有个性最为动人的材料，这就是我们所说的“点”，其余的则可以一笔带过，做到点面结合。哪些要重点写，哪些略写，心中要有数。（三）定顺序，列提纲材料选好了以后，要确定好写作的顺序。是按照时间发展的顺序，还是按照空间转换的顺序，或者是根据事理的逻辑顺序写，要根据文体特点和题材需要来确定。在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。四、课堂小结叶圣陶说过：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”遵路才能识真，我们在写作中一定要根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。第二课时一、导入新课我们身边，总有那么几个个性十足的人物，给你留下深刻的印象，选取他的两三件事，写出他的个性吧！二、写作实践第一题：列作文提纲：父亲二三事思路点拨：可采用“总—分—总”的结构形式，开头先总的介绍父亲的概况，然后分述中用二三件SHZXZX部编人教版七年级（上册）语文教学设计第4页事刻画父亲的一个或多个特点。注意几件事的安排要详略得当。【写作例文】(一)提纲：第一部分：介绍父亲的概况和写作缘由。第二部分：具体叙述有关父亲的事件。第一件事：教小时候的“我”识字，表现父亲的严厉(详写)；第二件事：写父亲百忙中仍陪伴“我”，表现父亲的慈爱(较详)。第三部分：抒发对父亲的感恩之情。(二)例文父亲二三事我不知道多少次展纸弄墨，想写我的父亲。可是，在我提笔的瞬间，又不知道该从何写起，因为我怕写出隐藏在心中的酸楚和悲哀。于是，我只能剪下父亲生活中的片段，作为一分肃穆的记忆。在儿时的记忆中，父亲是很严厉的。他对我的要求非常严格，用他自己的话说是：“女孩子从小就要受规矩。”他像培养一个大家闺秀般地培养着我。我说话、走路、坐卧、吃饭乃至端碗的姿势都必须按他的要求去做。小时候，他经常把我关在家里，让我背《三字经》《弟子规》《千字文》等古文。于是一幅画面便在我脑子里永久定格：父亲拿着一根棍子，我像个受戒的小和尚一样恭恭敬敬站在他面前，一字一句地背：“人之初，性本善。性相近，习相远……”背不出来，父亲手中的棍子就高高地扬起，经常是我一边背，一边哭。那时我的心里就说：“我怎么这么命苦啊？如果我爸爸不是大学生，是个农民那该有多好啊！保证我再也不会背什么‘养不教，父之过。教不严，师之惰’了。”渐渐地我长大了，长大了的我才发现父亲对我的疼爱是那么的深。记得我上小学的时候，我就离开父亲，父亲在杭州工作，而我只能住在年迈的外婆家。当时我就觉得爸爸好无情，每隔两个星期，父亲才会来看看我，虽然每次都会为我买好吃的，带我去玩，但每次都是来一会就走，有时甚至一个月都不回来看我。所以那时我对爸爸的看法就不一样，觉得爸爸不关心我，心里没有我。现在我终于明白了爸爸为什么会这样，哪个父亲不希望每天陪伴在自己的孩子身边，可为了自己的子女，为了她们有更好的将来，才会有这样的抉择。后来，我慢慢开始理解父亲对我的爱——好温暖。现在，我已经15岁了，走在父亲的身边，我看着他忽生的白发，弯曲的脊背和日渐嶙峋的身躯，SHZXZX部编人教版七年级（上册）语文教学设计第5页如同在阅读朱自清的《背影》……这就是我的父亲吗？——岁月之刀已把他雕刻成一棵斑驳的老树。刹那间，一种难以名状的感觉陡然涌入我的心胸，泪水模糊了我的双眼……时光消逝，秋雨淋走了记忆，尘埃也掩埋了悲苦，惟有父亲的这份“感动”无法忘记。想起，就禁不住泪流满面，就不得不拿起笔……【设计意图】通过学习编写提纲的训练，引导学生在写作前理清思路。第二题：这天，我回家晚了思路点拨：①文中记事要交待清几个问题：这一天为什么回家晚了？回家晚遇到了什么事？回家后又发生了什么事？我心里是怎样想的？②在文章记事的顺序安排上，可采用时间的先后顺序，也可采用倒叙的方式来写，中间还可插叙相关的事件。③在详略的安排上，可根据表达的中心，重点写回家晚的原因或回家后的情况怎样。【写作例文】这天，我回家晚了我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤声。天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有的只是茫然、悲伤，我不知道自己要去哪里好，要走多久……不知不觉来到了一个漆黑的楼道里，我在一个台阶上坐了下来，面对着别人的家门，看着从门缝里透过来的几丝光亮，听着屋内不时飘出的欢声笑语，我的心里像是五味瓶被打翻了似的，不禁回想起刚才的一幕。今天本是我的生日，刚才一家人还在有说有笑地吃着饭。爸爸突然提到我的成绩，接着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲。好吧，我也只能埋头听着了。我一直低头忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又搞激将法：“考不好，没出息。再不学，就不要上了！”我实在听不下去了，起身将筷子一摔，喊道：“我不学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去……仿佛听到妈妈在喊我的名字：“谦谦——”“谦谦，谦谦——”我被一阵叫声惊醒，是妈妈。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一场梦。SHZXZX部编人教版七年级（上册）语文教学设计第6页想着，听着，眼前开始一片模糊，我低头啜泣起来。不知是被一种什么力量驱使，我勇敢地走出了楼道。“快穿上，天太冷，咱们回家。”妈妈看到我，随手把一件棉衣给我穿上，一股浓浓的爱意瞬间温暖了我，“妈，我错了。”妈妈看着我没有再说什么，眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我回家……那一天，是我回家最晚的一天，也是从那时起，我长大了。这件事在我心中存留了许多年，那急切的呼声仍时刻响在耳边；妈妈的关爱，不变的慈容都清楚地印在记忆深处。【点评】这篇文章开头设悬，突兀而起，吸引读者。插叙部分记叙了“我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。接着“我”独自在外，直到妈妈找到“我”，深夜一起回家。行文有波折，有起伏，条理清晰。有矛盾，有亲情，感人至深，表现了真实平凡的家庭生活。【设计意图】1.学会布局谋篇，体验拟写提纲的好处。2.注意行文线索，体会条理清晰对于表达主题的作用。三、布置作业题目：二三事，将题目补充完整，根据自己的思考，列出提纲。要求：1．选择典型事例来体现人物的个性。2．注意这两三件事要安排合理，主次分明，详略得当。3．合理安排所写事件的顺序。4．字数在600字左右。SHZXZX部编人教版七年级（上册）语文教学设计第7页SHZXZX部编人教版七年级（上册）语文教学设计第8页