广州版小学英语一年级下册Unit5教案

第1页第一课时Let’splayModule/Topic模块及话题IWantaPetUnit单元Unit5Title题目Let’sPlayPeriod课时2Typeoflesson课型新授课Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary词汇：turtle,squeak,waddle,move,skip,hop,swim..Sentences句型：Hop/swim/waddlelikearabbit/fish/duck…2.Languageskill语言技能：能说出所学动物的名字。了解所学动物的特征，按照教师的指令做出动物的动作，基础较好的学生能说出句子下指令。尝试运用所学内容描述已知动物的特征，如swimlikeagoldfish…miewlikeacat…（拓展目标）3.Affect情感态度：保护小动物，和小动物做朋友；知道各人有各人的本领，学会虚心向别人学习。4.LearningStrategies学习策略：学会模仿动物的动作，用丰富的肢体语言表现动物的特征。DifficultiesAnalysis教学难点分析：本课主要是通过学习复习动物，熟悉动物的特征，然后用丰富的肢体语言来表现动物的特征，学会看到动物图片或听到指令就能做出动物动作，基础较好学生能下指令说出句子。因为本课生词量较大，动词相对来说比较抽象，对学生来说掌握有一定难度。因此充分利用TPR，让学生在设置情景中的动作感知动作的意思。第2页TeachingAids/Media主要教学媒体金太阳软件，自制课件TeachingResource教学资源课外相关的资源，如图片等。TeachingProcedures教学过程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤Learningstrategies学生学习策略Purpose设计意图I.Warmingup1、Song“AndyCanSwing”热身。营造轻松的氛围。让学生在愉快的环境中学习。II.Presentation2、通过歌曲中出现的monkey,rabbit,elephant,kangaroo引出所学过的动物单词mouse,rabbit,fish,duck,frog，等等，给动物单词配上动作，用不同的方法引出，唤起学生对动物单词的回忆。3、Look,doandsay.引出旧单词之后，游戏巩固旧单词。先是老师做出动作，学生必须马上说出动物单词的名称。然后老师拿出动物卡片，学生看到卡片必须说出单词并且做出动作。最后让学生代替通过歌曲当中的动物单词，复习所学过的动物单词，加上动作，唤起对动物单词的回忆，通过对旧单词的复习，巩固旧单词，学生掌握动物的动作，并对每个动物的动作特征有个初步感知。让学生在歌曲中复习动物单词，加上动作的配合，方便学生回忆已学动物单词。用游戏进一步巩固复习旧单词。并在动作中进一步让学生熟悉动物，为下面的学习更好地铺垫。第3页III.Practice老师做动作。4、情景：Theyaregoingtohaveaparty.他们举行一个模仿秀。用ppt呈现有一个人做像老鼠那样叫，然后问Whatishelike?Mouse.学生回答，之后教师说出Squeaklikeamouse.再用鱼动作图片，同样问，让学生答。答完说出Swimlikeafish.根据两句话意思让学生猜出like的意思，配上图片解决like这个知识点。再用不同方法呈现各动物动作，引出对动物动作句子的学习，并进行简单的操练。5、ActandsayA．先请两个学生，教师下指令Hoplikearabbit.看谁做得快，做得好。B．教师下指令，六个小组来比赛，看哪个组做得好。C．学生下指令，六小组比赛。D．学生做动作，看哪组最快能说出整个句子。Hoplikearabbit.6、动物骰子扔扔扔。老师拿出自制动物骰子，由老师来扔，扔到哪个动物，名称是那个动物的那组就要马上站起来，做出动作并说出整个句子。正确者加分。学生学会观察发现，对比之后感知单词句子的意思。从比较熟悉的动物入手，学习动物动作，初步感知整个句子的意思。。学生先从老师对学生下指令的示范之后，进行听指令做动作。再由学生下指令来做动作。最后是过渡到口头上，看动作说指令。一层层让学生上口。学生按老师要求，按骰子来做出动作，说出整个句子。在这个环节，设置情景，通过比较，让学生感知单词like的意思。再通过TPR让学生初步了解动物动作，进行简单的操练。让学生学会观察，学会倾听，做出正确的动作反应。层层指令下来，从易到难，慢慢渗透到掌握整个句子。用骰子激发学生的兴趣，开展比赛来激励学生开口说，动手做动作。综合运用学过的句子到游戏当中来。第4页IV.DevelopmentV.Homework7、让学生回忆所学动物单词，老师用ppt呈现所学动物单词。老师做示范，认识动物的特征，除了学过的这些动物特征，还有其他像猫可以说miewlikeacat，jumplikeakangaroo等等，帮助学生总结了解所学动物的特征。1.了解你认识的动物特征，并用句子把它的特征说出来。学生通过老师的示范，说出其他动物的特征，学会运用动词体现具有动物的特征。通过示范，总结归纳，让学生明白不同动物的不同特征。教学反思六个动物的英语发音并不是太难，学生很快就掌握了。难的是动作词，学生读不熟，并且要跟动物对上，就要花些时间了。第5页第二课时Let’ssingModule/Topic模块及话题IWantaPetUnit单元Unit5Title题目Let’ssingPeriod课时1Typeoflesson课型新授课Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary词汇：feed,duck,mouse,frogSentences句型：Ihavea…Itgoes…2.Languageskill语言技能：能理解歌曲的意思并跟唱。能听懂教师的指令并根据指令完成制作。能用几句连贯的话向别人介绍自己的小制作。3.Affect情感态度：保护小动物，和小动物做朋友；知道各人有各人的本领，学会虚心向别人学习。4.LearningStrategies学习策略：通过给歌曲配动作理解、记忆语言。学会与他人合作，共同完成学习任务。DifficultiesAnalysis教学难点分析：本课是Unit5里的第二课时，完成Let’ssing的学习。能完整读出歌词，并熟练用单词代替。第6页TeachingAids/Media主要教学媒体金太阳软件，自制课件TeachingResource教学资源课外相关的资源，如图片等。TeachingProcedures教学过程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤Learningstrategies学生学习策略Purpose设计意图I.Warmingup1、复习上节课的内容。热身。营造轻松的氛围。让学生在愉快的环境中学习。II.Presentation2、学习歌曲：Mypet1）出示歌词教学生读2遍2）播放金太阳教学软件，让学生跟唱2次。3）与学生一起个歌曲配上动作，然后边唱边演。4）把duck,mouse,frog,dog等词替换到歌曲里，边唱变做动作。5）小组表演：每个小组选一个宠物进行表演。通过歌曲当中的动物单词，复习所学过的动物单词，加上动作，唤起对动物单词的回忆，通过对旧单词的复习，巩固旧单词，学生掌握动物的动作，并对每个动物的动作特征有个初步感知。让学生在歌曲中复习动物单词，加上动作的配合，方便学生回忆已学动物单词。用游戏进一步巩固复习旧单词。并在动作中进一步让学生熟悉动物，为下面的学习更好地铺垫。第7页III.PracticeIV.Development3、介绍自己的小宠物。1）教师出示一只玩具鸭做示范：Ihaveduck.It’syellow.Itgoesquack,quack,quack.Ilikemyduck.2）游戏：MusicPet.教师播放音乐，同时学生传递玩具鸭。音乐停止，手拿玩具的学生则要像老师刚才示范的那样说几句连贯的话。然后把玩具鸭换成其他宠物。4、认读单词：feed，spider.1）教师出示本节课的生词feed,spider,带学生拼读两次。然后把它们分别贴在黑板的左右两边，教师说单词，学生指出单词并跟读。2）把上一课学习的单词duck,frog,turtle,mouse也呈现在黑板上，让学生认读，以达到复习滚动的目的。5、小结1）引导学生小节自己本节课会认读的单词。2）句型：Ihavea…It’s…Itgoes…学生学会观察发现，对比之后感知单词句子的意思。从比较熟悉的动物入手，学习动物动作，初步感知整个句子的意思。学生先从老师对学生下指令的示范之后，进行听指令做动作。再由学生下指令来做动作。最后是过渡到口头上，看动作说指令。一层层让学生上口。学生按老师要求，按骰子来做出动作，说出整个句子。在这个环节，设置情景，通过比较，让学生感知单词like的意思。再通过TPR让学生初步了解动物动作，进行简单的操练。让学生学会观察，学会倾听，做出正确的动作反应。层层指令下来，从易到难，慢慢渗透到掌握整个句子。用骰子激发学生的兴趣，开展比赛来激励学生开口说，动手做动作。综合运用学过的句子到游戏当中来。第8页教学反思由于动物在之前已有学过，所以本课重点不在动物的学习，而是歌词的熟读。歌词实际只有三句，学生能容易掌握其中大部分，难点在pleasesmeso这里，需独立逐个操练。另外学生自创的完全用叫声来唱的方法也能让课堂气氛异常活跃。第三课时Let’schantModule/Topic模块及话题IWantaPetUnit单元Unit5Title题目Let’schantPeriod课时1Typeoflesson课型新授课第9页Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary词汇：furry,scary,fast,slowSentences句型：catsarefurry.2.Languageskill语言技能：能理解童谣的意思并朗读。能认读本节课学习的童谣。能围绕mypet说几句连贯的话。3.Affect情感态度：培养学生乐于朗读童谣；保护小动物，和小动物做朋友；知道各人有各人的本领，学会虚心向别人学习。4.LearningStrategies学习策略：学会运用拼音知识，认读单词，句子。DifficultiesAnalysis教学难点分析：本课是Unit5里的第三课时，完成Let’schant的学习。能熟练完整朗读童谣TeachingAids/Media主要教学媒体金太阳软件，自制课件TeachingResource教学资源课外相关的资源，如图片等。第10页TeachingProcedures教学过程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤Learningstrategies学生学习策略Purpose设计意图I.Warmingup1、复习上节课的内容。热身。营造轻松的氛围。让学生在愉快的环境中学习。II.Presentation2、教学Let’schant1）教师用金太阳教学软件呈现一只黑黑的大蜘蛛问学生：Whatisthis?Howdoyoufeelwhenyouseeit？从而引出scary。然后带学生拼读一次，配上表情、动作帮助学生理解和记忆。2）教师把写有Whatarescary?的卡纸贴在黑板上，问学生：Whatarescary?指着金太阳教学软件中的蜘蛛引导学生回答：Spidersarescary.3）用同样的方法教学其他句子。4）播放金太阳教学软件让学生先听一边童谣，再让学生击掌跟着说。5）师生或学生之间以问答的形式诵读。3、认读单词。1）listenandpoint.教师读单词，让学生在板书中指出相应的单词并大声读出。通过歌曲当中的动