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孙权劝学《资治通鉴》解题：孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。出处：《资治通鉴》是我国历史上一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。司马光击瓮(Wèng)作者：司马光(1019-1086)字君实北宋史学家、政治家主要人物吕蒙：字子明，三国时吴国名将孙权(182-252)，字仲谋，三国时吴国的建立者。（生子当如孙仲谋）吕蒙：•三国汝南人，年轻时跟从孙策部将邓当，当死，将兵，后随周瑜大破曹军。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书。鲁肃死，代领三军，破蜀将关羽，占荆州。用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉猎即méngqīngtúdāngyéshèjí分角色朗读课文，体会人物形象：孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。yéqīngshúshèsuìgēngwéi读出停顿：1、权\谓\吕蒙曰2、卿\今\当涂掌事3、蒙\辞\以军中多务4、自以为\大有所益5、蒙\乃始就学6、大兄\何\见事之晚乎疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当过去的事情罢了说与……相比怎样以（之）为推托研究儒家经典蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之重新晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常，十分惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接认清事物才干和谋略到了……的时候到古今异义孤岂欲卿治经为博士邪见往事耳博士，古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一级，博士学位古：历史今：过去的事情治，古义：研究今义：治理但当涉猎古：只今：但是，表示转折特殊句式蒙辞以军中多务。倒装：蒙以军中多务辞肃遂拜蒙母，结友而别。省略：肃遂拜（于）蒙母，（与吕蒙）结友而别。译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。一词多义当但当涉猎今当涂掌事应当掌管以以军中多务自以为大有所益用认为知道见见往事耳大兄何见事之晚乎认清卿：孤二个表人称的词三个表“说”的词谓言曰孤岂欲卿治经为博士邪！邪：但当涉猎，见往事耳。耳：大兄何见事之晚乎？乎：吗，表示反问语气罢了，表示限止语气呢，表示感叹语气三个表语气的词提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孤常读书，自以为大有所益。提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）提问：为什么士别三日，即更刮目相待。因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。找出从侧面描写吕蒙读书长进很快的文字。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”注意：鲁肃很有学识且地位高于吕蒙。权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”用双重否定的形式，语气坚决。语重心长，谆谆劝诫。既严厉，又关心。“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告、推辞的不悦，略带责备。反问句，用现身说法，否定吕蒙以理由推辞。言辞恳切、委婉，略带自豪孙权—关爱部下、好学、善劝感叹句，惊讶不解、赞叹的语气。从侧面反映吕蒙的惊人变化。与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”自豪、自得吕蒙——能听取别人意见鲁肃——爱才、敬才孙权劝学提出目标：涉猎见往事吕蒙就学鲁肃赞学力陈必要：当涂掌事，不可不学现身说法：多务孰若孤先：辞－军中多务后：就－学有小成今日才略，非吴下阿蒙（坚决果断郑重严肃）（惊异、赞叹）提问：请解释吴下阿蒙并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经理，可不再是吴下阿蒙了。提问：请解释刮目相待并造句。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。总结全文：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。１、你学了这一课从中受到了什么启发？2、你收集有关学习的名言有哪些？（开卷有益手不释卷活到老学到老）两舟并行，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）；八声齐奏，笛清（狄清）难比箫和（萧何)。——这样一副对联，集典故、谐音、音律感觉等于一体，浑然天成，巧夺天工。汉语的张力达到了极限。背诵提纲：劝学－论学－论议－结友作业：1、熟读并背诵2、写一篇讨论稿：开卷都有益