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1一、课程内容简介（一）概论课的课程性质《概论》课以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。结合中国共产党领导人民在中国特色的革命道路、社会主义改造道路和社会主义建设道路的探索中，所进行的艰苦实践和理论总结，反映党的几代领导集体不断推进马克思主义中国化的历史进程和基本经验，阐述马克思主义中国化的两大理论成果的主要内容和精神实质。第一章马克思主义中国化两大理论成果总纲毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想科学发展观等战略思想中国特色社会主义理论体系第二章新民主主义革命理论第三章社会主义改造理论第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果第五章建设中国特色社会主义总依据第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务第七章社会主义改革开放理论第八章建设中国特色社会主义总布局第九章实现祖国完全统一的理论第十一章至第十二章中国化的马克思主义中国化马克思主义的基本内容（主要观点和理论）第十章中国特色社会主义外交和国际战略（二）课程的教学体系二、课程开设和学习的意义1、知识的学习和能力的培养。（能够认识客观世界，提升改造外在世界的能力。社会主义经济、政治、文化、社会、国防、外交、军队等。）2、增强大学生人文素和科学的思维方式，提升改造主观世界能力。（情商、智商和德商的培育。）3、增大继续深造和就业的砝码。（研究生深造、公务员、择业）考研:政治和外语能力的角逐2014年，全国高校毕业生人数约为727万。公务员考试：理论基础的较量择业：综合素质的比拼据统计：2013年全国高校毕业人数约为699万，2014年为727万人，竞争的激烈程度可想而知。三、课程学习的方法1、“学而不思则罔，思而不学则殆。”（学思结合）2、“读万卷书，行万里路。”（知行统一）3、“没有调查，就没有发言权。”（研究问题）4、“读书破万卷，下笔如有神。”（读写相承）联系实际。这个实际包括两个方面的含义:一是历史和现实的实际(客观实际)。二是联系自已的思想实际(主观实际)。10第一章毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论马克思主义中国化两大理论成果11第一章马克思主义中国化两大理论成果11马克思主义中国化及其发展2毛泽东思想3中国特色社会主义理论体系4实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓112第一节马克思主义中国化及其发展马克思主义中国化的提出一马克思主义中国化的科学内涵二马克思主义中国化两大理论成果的关系三一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。一、马克思主义中国化的提出中国共产党从成立一开始，就把马列主义作为自己的指导思想写在党的旗帜上。创立者在中国的继承和发展者一、马克思主义中国化提出的两个历史前提1、中国的先进分子选择了马克思主义2、成立了无产阶级的政党思考：如何划分中国的近、现代史？1840191919491956近代（半殖民地半封建社会）现代旧民主主义革命新民主主义革命至今过渡时期新民主主义社会（社会主义社会）为了寻找救国救民的出路，先进的中国人历尽千辛万苦，向西方国家寻找真理。——毛泽东欲知大道,必先为史;灭人之国，必先去其史。马克思主义中国化提出的历史必然性什么是革命，近代中国社会的性质？一段民族奋斗屈辱史，世纪之交，马克思主义开启中国之路？三千年未有的大变局—特殊的封建社会及人文传统—激进民主主义的兴起—马列主义（毛泽东——改良主义者到马列主义者的转变过程）高中历史课本的插图三千年之未有的大变局鸦片战争失败以林则徐、魏源为代表的地主阶级开明派睁眼看世界，提出“师夷长技以制夷”，着眼于学习西方的科学技术。林则徐以洪秀全、洪仁玕为代表的农民阶级革命派在太平天国后期，不仅主张办工业、开矿藏、兴银行，而且主张“请富者准予雇工”，对穷人“以令作功以受所值”，即主张发展资本主义雇佣劳动制的生产关系。洋务运动封建官僚：“中学为体，西学为用”立宪改良的道路戊戌变法失败辛亥革命失败资产阶级民主革命“洪秀全、康有为、严复和孙中山，代表了中国共产党出世以前向西方寻求真理的一派人物。我自己在青年时期，学的也是这些东西。这些是西方资产阶级民主主义的文化，即所谓新学，包括那时的社会学说和自然科学，和中国封建主义的文化即所谓旧学是对立的。学了这些新学的人们，在很长的时期内产生了一种信心，认为这些可以救中国。”毛泽东：《论人民民主专政》1949年6月30日中国人学习西方的努力，都是以失败而告终，推动着人们去思考救国的新道路。黑暗中的光明：1917年俄国十月革命的胜利。推动中国的先进分子把自己的目光从西方转向东方，从资本主义转向社会主义。结论千年伟人千年第一思想家卡尔·马克思马克思是1883年3月14日去世的，在3月17日马克思下葬时，参加吊唁的只有11人。在他生活了大半生的英国，几乎没有人注意到他的离去。但是，恩格斯在安葬马克思时的悼词似乎今天仍在人们的耳际回响。他向世界庄严地宣告：“当代最伟大的思想家停止思想了!”“现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。他的英名和事业永垂不朽!”一百多年过去了，恩格斯的话语，不断为实践所证明.30资料:千年伟人马克思1999年，由英国剑桥大学文理学院教授们发起，评选“千年第一思想家”，结果是马克思位居第一，而似乎早已被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二。其后，英国广播公司（BBC）又以同一命题，在全球互联网上公开征询，一个月后汇集全球投票结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。2002年，英国路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域的名人评选“千年伟人”，结果是马克思以一分之差略逊于爱因斯坦。但这并不影响马克思作为“千年伟人”的地位。31资料:千年伟人马克思2005年7月14日，英国广播公司（BBC）广播第四频道以“古今最伟大的哲学家”为题，调查了3万多名听众，结果是：共产主义理论奠基人卡尔·马克思以27.93%的得票率荣登榜首，居于第二位的苏格兰哲学家大卫·休谟得票率仅为12.6%，远远落在其后。西方著名的思想家柏拉图、康德、苏格拉底、亚里士多德等更是望尘莫及，黑格尔甚至没进入前20名。32资料:千年伟人马克思思考：你如何看待马克思被评选为千年伟人？33点评：这件事不是孤立的，也不是偶然的。它既彰显了马克思主义真理的力量，又表征了当今时代仍然需要马克思主义，就像自然科学需要爱因斯坦的理论一样。当前我们需要做的就是坚定马克思主义信仰，深入研究并不断发展马克思主义理论，使之与实践相结合，与时俱进，不断进行理论创新。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。马克思主义的传播（内外条件）五四运动：工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台1921年党的一大的召开2、成立了无产阶级的政党李大钊遵义会议以后毛泽东1.未形成完整统一的认识2.逐渐成为中央领导的共识3.最先提出“马克思主义中国化”命题4、延安整风后，马克思主义中国化成为全党共识（二）马克思主义中国化的提出过程37中国共产党人对这个问题的认识，经历了一个由浅到深，由少数人认识到形成全党共识的过程——1、思想的酝酿李大钊等曾经提出要把马克思列宁主义应用到中国的实践中去的思想，但没有形成深刻的、完整的、统一的认识。38“一个社会主义者，为使他的主义在世界上发生一些影响，必须要研究怎么可以把他的理想尽量应用于环绕着他的环境”。——李大钊（1919年）中国的劳动者“既没有集合的地点，更找不着资本家的门，同他们对抗”。“应该细细的研考马克斯的唯物史观，怎样应用于中国今日的政治经济情形。”——李大钊39Title“我很希望青年诸君能以马克思实际研究的精神研究社会上各种情形，最重要的是现社会的政治及经济状况，不要旦旦研究马克思的学理。”“我们研究马克思的学说，不能仅仅研究其学说，还须将其学说实际去活动，干社会的革命。”——陈独秀（1922年）Title“把国际无产阶级政党的纲领和方法正确地运用于各国具体特点的基础之上。”——张太雷（1921年）Title“我们的任务，在寻求一个适合国情，而又合于共产主义的方针来。”——恽代英（1920年）埃德加·斯诺在延安遵照斯诺的遗嘱，经中国政府同意，1973年10月19日，斯诺一部分骨灰的安葬仪式在北京大学未名湖畔举行。埃德加·斯诺在延安为毛泽东拍摄的照片斯诺在延安拍摄的照片（扣球者是朱德）美国记者埃德加·斯诺用通俗的语言说明了中国人民接受、欢迎马克思主义的社会历史原因：“在这样一个国家里，10到12岁的童工，在晚上时常被关起来，睡在他白天操作的机器之下的破布堆里；人们不必要有锐利的观察力，便可以明白：为什么《共产党宣言》会被这个国家的人民奉为圣经。此外，中国人所遇到的西方民主，只是在其担任了外国警察的角色，及保护以暴力夺取中国的权利与利益这几方面。因此，人们也无需仔细研究，便可以明白：为什么中国人立即可以完全接受马克思对西方民主的伪善所作的藐视性抨击。”——斯诺外国资本家开设的纱厂中的中国童工。斯诺拍摄第一、二次国内革命战争时期，我们党经历过两次胜利和两次失败，直到遵义会议确立了毛泽东在全党的实际领导地位后，开始从理论上系统地总结中国革命的历史经验，为中国革命提供合乎实际的完整的理论、路线、方针和政策。遵义会议与会代表像：左起毛泽东、周恩来、张闻天、博古、王稼祥、陈云、刘少奇、朱德2.1935年遵义会议后，逐渐成为中央领导的共识遵义会议补充材料1931年至1935年1月遵义会议前以王明为代表的“左”倾冒险主义错误(王明“左”倾冒险主义在党内统治达4年之久，给党和革命事业造成了重大损失，使党在白区的组织几乎丧失了100%，红军和革命根据地损失了90%。1935年1月，中共中央在遵义召开了政治局扩大会议，结束了王明“左”倾错误路线在中共中央的统治。1933年9月末旬，共产国际给中央苏区派来了一名军事顾问，他是德国人，时年34岁，原名奥托·布劳恩，来到中国后改名李德，意即“德国人李。”李德轻而易举地爬上了中共中央的权力顶峰，成了红军实际上的总司令，俨然以“钦差大臣”自居。他的一整套极其冒险的军事路线殃及党和红军：1934年11月25日红军抢渡湘江。渡过湘江后，中央红军和军委两纵队由出发时的８万６千人锐减到３万人。湘江战役成为长征中最惨烈的一仗。493、命题的提出1938年，毛泽东在六届六中全会《论新阶段》的报告中，提出了“马克思主义中国化”的命题。毛泽东在六届六中全会上作报告50“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。……离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。”——毛泽东（1938年）514、全党共识经过延安整风，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。党的七大通过的新党章指出：“毛泽东思想，就是马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想，就是中国的共产主义，中国的马克思主义。”5、1978年党的十一届三中全会以后，党继续推进马克思主义中国化，形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系。6、党的十八大以来，习近平总书记发表系列讲话，深刻回答了新的历史条件下党和国家发展的重大理论和现实问题，丰富发展了中国特色社会主义理论体系，不断推进马克思主义中国化进程。马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。具体地说，就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设和改革的实践结合起来，同中国优秀历史传统和优秀文化结合起来，中国文化结合起来，既坚持马克思主义，又发展马克思主义。马克思主义中国化的内涵二、马克思主义中国化的科学内涵55二