网络教研

网络教研与教师专业成长－－丰泽区初中化学网络教研实践与思考张志红一、网络教研内涵网络教研是以促进教师专业发展为目的，以网络为手段开展教研工作的新方式。网络教研充分利用网络资源，跨越区域，实现专家与教师、教师与教师间的互动。网络教研着眼于在区域教研的真实情境中发现问题、研究问题、解决问题，促进教师在研究状态下进行反思式的实践和专业成长。我们是这样理解的二、网络教研活动与教师成长的关系教师专业化成长的三个核心要素：教师个人自我反思、教师集体间的同伴互助、获得专业化引领。网络教研实现了教师与教师间互动─实现同伴互助通过网络教研，在与同行交流、碰撞、反思的过程中，促进了教师自我更新，推动了教师自身的进步，促进教师的专业化成长。三、网络教研优势网络教研，打破了“空间”、“环境”的限制，实现了真正意义上的“师师互动”。同时可以使教学资源的使用更为灵活，也为资源再生提供了一个空间和保障。网络教研优势之一：改变了研教分离的状态网络教研增强了教师参与教研的自主性、回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性。当主持教师把教学问题公布在QQ群公告中，全区初中化学教师可以及时思考并在规定的教研时间发表自己的看法，从而使同伴研讨随时介入教师教学的全过程，紧随教学进程成为可能。网络教研优势之二：使参与人员都能够受益在网络环境下，每一个参与者随时都可以针对研讨的内容畅所欲言，做到人人参与、人人发表意见，交流密度高，交互面广。同时，网络的隐蔽性也更有利于引起参与人员对教学思想和教学方法的深刻思考，从而使每一个参与人员都从中获益。四、正确把握网络教研与常规教研工作的关系网络教研和常规教研之间是优势互补的关系。它们的目标完全一致，发展也应该同步。在加强网络教研，提高网络教研水平的同时，常规教研工作非但不能削弱，而且要利用网络教研去促进常规教研工作的进一步上台阶。五、网络教研活动方式创建QQ群，要求全区初中化学教师加入。两周一次，固定一个晚上时间全体参加主题教研。议题是老师所关心的内容。各校轮流主持，主持人由各校初三备课组指定专人负责；在每次活动前一周将研讨主题确定好并及时传给群主，群主再公布在群公告中。我们的初步尝试是这样做的网络教研方式一：实现教学经验共享大家把自己的成功事例和体会，失败的教训和感想与其他成员分享、交流，通过从同伴中获得信息，借鉴和吸收同伴经验，反思和提升自己的经验，避免走弯路；同伴成员还把自己对某个教育现象的经验、困惑、感悟及反思展示给了团队成员，再积极主动地参与到同伴对这个问题的思考和解决方法的回复中去，和回复者进行论证思辨，实现思想上的深度碰撞。案例：调动学生积极思维的有效方法Ding(6726955)19:31:16我认为好的情境设计,能调动学生学习的积极性,促进学生思维的发展,提高课堂效率,从而有效地培养学生了的自主学习能力。……Ding(6726955)20:10:50学生都不愿意思考，就等着抄答案的，叫学生想，他干脆说不会，学生关键是不愿意动脑筋啊水(1050381909)20:11:27可以试用调板的方式进行解决这类学生的积极性Ding(6726955)20:11:41我们C班的学生叫不动精中九味(412891301)20:12:04关键是问题的设置要有针对性蔡绿艳(21271232)20:12:48他们如果觉得太难，老师可以降低问题的难度，再一步一步追问。鸿鹄星际(525312554)20:13:15也就是问题的层次性淡淡的茶(181489921)20:17:18我也觉得有时候调动学生的积极性很难呢淡淡的茶(181489921)20:18:24一般有演示实验,我会叫学生帮忙,都有很多学生非常乐意……沸腾的水(1061954626)20:41:50其实我有一个很怪的想法,一直都不敢说出来,怕被你们批。这次去开会有老师提出要经常小测,其实我一直都是反对的。我有做过实验,在化学用语方面,小测的学生和不小测的学生最后的成绩是差不了多少的Ding(6726955)20:45:46呵呵！我觉得化学用语在于平时多练习，小测只能一时记住，完了就忘了啊水(1050381909)20:46:00有些学生为了逃避补考,连小测都想作弊沸腾的水(1061954626)20:46:14能考高中的学生,化学用语大部分课堂上就可以掌握了,并不强化训练,毕竟学习\理解需要一个过程随风飘(503662316)21:02:20想调动学生,得先调动自己精中九味(412891301)21:02:23对学生有信心是最好的调动……兔太太(895600944)21:07:50不仅要依托语言，借助问题，还需要营造良好的课堂氛围，实现教学民主，课堂和谐，要适当指明思维方向网络教研方式二：开展思辨式专题讨论思辨式的专题讨论是团队成员共同围绕教育教学中的某个问题展开专题式的讨论。比如专题研讨《历届竞赛题》同伴成员之间畅所欲言，各自提出自己的意见和看法。在这个讨论过程中，因为每个成员讨论的切入点不同，看问题的视角不同，从而不断地提高自己和同伴对问题的认识，不断地变更和扩张自己的知识面。这样的专题讨论能使团队每个成员都能获得自身单独学习所得不到的东西，并把学习到的用于指导实践，在竞赛辅导或课堂教学中进行尝试。案例：在08-09学年的下学期参加全国初中生化学竞赛前，我们进行了历届竞赛题研讨。铿锵玫瑰(275629685)19:22:37大家好，今天我们讨论的话题是07年的竞赛题，我是初次接触竞赛，所以希望大家能够互相支持，发表见解，谢谢苍穹[e-mail]19:40:00第一题主要让学生分别从宏观和微观角度掌握物质变化的本质兔太太(895600944)19:41:11觉得第1题CD选项还是要跟学生点一点的。淡淡的茶(181489921)19:43:14是的,就是用第四章的内容.用微粒的观点看物质,联系电子层,核变等兔太太(895600944)19:44:01所以以后在下届学生学习离子时就要让学生讨论原子变成离子是物理变化还是化学变化？淡淡的茶(181489921)19:44:55D中的任何变化应让学生知道,包括物理,化学变化,核变等淡淡的茶(181489921)20:14:57先看第10题吧,应先找突破口兔太太(895600944)20:16:01溶于水，显碱性，与盐酸反应这些是突破口Ding(6726955)20:16:07第10题通过排除法也是很容易得到答案的城东颜(747634026)20:16:28石灰水变浑浊淡淡的茶(181489921)20:16:34方法很多铿锵玫瑰(275629685)20:17:24选择题用排除法比较快城东颜(747634026)20:17:38碱与碱性溶液的区别与联系金刚变形(672499973)20:17:51还要注意到是家中找到的啊水(1050381909)20:18:12要求学生对酸碱盐的基础知识要掌握好淡淡的茶(181489921)20:18:26联系碳酸根的检验Ding(6726955)20:18:43要树立离子反应的概念兔太太(895600944)20:45:41通过这样细细分析题目，老师应该更有印象，多分析几年的试题，才能知道要加强哪些知识点辅导，也才能纵观几年试卷的变化预测09年试题城东颜(747634026)20:46:16恩，有收获随风飘(503662316)20:46:49应该说，这样分析后，以后上课就会有意识的去渗透啊水(1050381909)21:00:17感觉还没怎么聊，时间已到21：00了城东颜(747634026)21:01:11没关系，可继续。淡淡的茶(181489921)21:01:15只分析了选择题,其他的还没分析呢网络教研方式三：组织沙龙式深度会谈因为同伴成员之间有着非常真诚的人际关系，大家彼此信任，互相视对方为工作伙伴，这样就能无拘无束地发表意见，产生思维互动。大家就某一教育话题开展深度会谈。这样的深度会谈能诱使同行成员把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、智慧展示出来、表达出来，这个过程同时也是最具有生成性和建设性的，它会冒出和形成很多有价值的新见解。案例：如何有效复习实验或实验探究题小人物(250499563)20:20:11实验与实验探究题要注重引导学生读题！兔太太(895600944)20:20:57小人物老师说的极是随风飘(503662316)20:21:01读题确实很重要，有时答案就在题目中隐藏着呢小人物(250499563)20:22:22比如：实验探究题，探究的知识点就是结论，就是实验目的和现象等淡淡的茶(181489921)20:22:53主要是学生没有认真阅读的习惯兔太太(895600944)20:23:36大家是否应该想一想如何培养学生读题能力？小人物(250499563)20:24:41讲习题我经常让学生画出题目中的关键词语小人物(250499563)20:26:24以关键词语来引导学生注重题目的理解！兔太太(895600944)20:27:57我建议大家去收集探究题，先把填空的部分切割掉，只呈现题干，训练学生看清题目的实验目的兔太太(895600944)20:30:04现在的学生做题很浮躁，看到有空的表格，就急于填空，不愿意认真审题城东颜(747634026)20:30:15平时扣严点蔡绿艳(21271232)20:32:23其实到最后阶段，不懂的也就个别几个。可以采用面批的方式，当面教。?(401775169)20:32:29特别是题目中有答案的,分数加重,让他们觉得可惜小人物(250499563)20:32:40平时讲题目时要经常“打击”做错题目学生随风飘(503662316)20:46:28除了读题，老师还应注意什么呢城东颜(747634026)20:46:48让学生整体把握随风飘(503662316)20:47:34对中下学生，这个要求较难实现兔太太(895600944)20:48:33我觉得，可以先让学生猜想，再设计。这样有整体思维。兔太太(895600944)20:49:24再呈现填空表格，岂不是迎刃而解兔太太(895600944)20:50:40我觉得，先难后易也是一种解决困境的一种方法蔡绿艳(21271232)20:51:57用追问的方式如1用什么药品可以检验出白色固体含氢氧化钙？2根据什么现象确定含有它呢？2具体如何操作？兔太太(895600944)20:53:07蔡老师的追问方式，我很认可，可以引导学生思维。网络教研方式四：开展集体备课评课活动备课，一个人备课，知识有限，方法有限，借助网络研修平台，教师之间可以采用“1十X情境工作坊方式”开展集体备课评课活动。即由一个成员提前上传教案，教研时群成员共同围绕着这个课题，从不同角度进行点评和提出完善意见。这种集思广益、共同设计教学方案和教学流程的教学研讨，能在同伴互助、互动合作中提高备课评课的质量。我们本学期的打算网络教研方式五：教育信息资源交流面对浩瀚的教育教学资源，大家彼此间开展教育信息交流活动，把自己拥有的经过思考和精心筛选收集整理起来的教育信息资源，借助网络研修平台奉献出来，与团队成员一道分享学习交流，这样既可以最大范围地促进教育信息的流动，也保证了信息的有效性和可靠性，提高了参与者、学习者的阅读效率，使参与研修者能够在第一时间内汲取到先进教育信息资源带来的营养。六、努力打造理想的网络教研团队网络教研既强调自主学习，更强调协作学习，共同成长。组建网络教研团队，开展丰富多彩的团队网络研讨活动，在一个团队中去领悟、去感受、去发展，可以满足不同层次教师的需求。网络教研也要树立良好的教研心态。我们奋斗的目标理想的网络教研团队学术氛围理想的网络教研团队是一个“终身学习型”团队：所有成员都具有终身学习的愿望和行动，都秉承“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”的信念。理想的网络教研团队是