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二维设计基础的授课计划表：•1、平面构成理论；骨骼；构成形式1、2、3、4点；形式美法则1、2；点构成•2、构成形式5、6、7、8点；形式美法则3、4；线、面构成•3、点线面综合构成•4、矛盾空间、图与底•5、色彩构成理论色相环、明度纯度条•6、色相、明度对比•7、纯度、冷暖对比•8、肌理；设计应用•9、总结、展览（划线处实践部分）•第一周知识点：一、关于三大构成二、三大构成训练的侧重点三、构成的定义及特点四、从索契冬奥会开幕式看构成五、平面构成的定义六、关于图形效果七、点的构成八、工具准备课程重点•1、学会自学（能把握每环节要旨、能找资料）•2、对图形呈象效果的重视•3、对几个定义的明确认识•4、能从当下优秀设计中找到本课程的知识点，引以关注并学习•5、能表达、工艺程度到会•6、做到“能听、能思、能看、能动、能说”这样你就离好的设计师不远了一、三大构成的概况：二维设计基础：平面构成色彩构成三维设计基础：立体构成二、三大构成训练的侧重点对两维空间的平面形态研究——平面构成对三维空间的立体形态研究——立体构成对色彩进行有目的性的组合创造--—色彩构成三、1构成的含义：（1）、“构成”，字面本身有“组织、重合、组装”等含义。“构”的本意是使某一形体或者器物成型，使内部支撑起骨架，因而后来发展成建立、缔造、结成、构思、草拟、缀合、组合、构图等等相关的含义。“成”就也，其延伸含义为成就、成熟、形成、完成、成全等等含义。（2）、构成也就是指为完善目标所作的建设性活动，这里指与视觉艺术形式相关的造型活动。（3）、构成设计作为造型训练的一种方法，它打破了传统美术的具象描写手法，主要是从抽象形态入手，培养学生们的敏感性和创造性，同时也反映出现代生活的审美理想。2、构成的特点•（1）、注重图形与底形的关系•（2）、表现风格：严谨•（3）、表现形式：以抽象形式为主四、构成的发展概况•1、从索契冬奥会开幕式学构成•插入索契冬奥会开幕式视频问题1：•1、看片的感受•2、是否与有从中发现与设计有关的内容，请举例？2、插入”至上主义与构成主义”的PPT•本环节重点：•明白什么是构成、什么是抽象图形3、构成的课程的成立状况1、平面构成、立体构成和色彩构成通称构成，是出自现代哲学流派之一“结构主义”其中的一个专题，最初萌芽于1914年的构成派绘画，不久后衰败。2、其后，被包豪斯设计学院采纳，并通过教学体系的改革，作为设计入门的基础训练课程。3、二十世纪六十年代，它归入了完整的结构主义哲学体系之中，重新系统化、完整化，成为了一种较为科学的造型训练方法体系。4、二十世纪八十年代后引入中国各设计院校•包豪斯确立了构成课的设计基础地位包豪斯是世界上第一所设计学院，成立于1919年德国魏玛市，创始人是建筑家格罗皮乌斯。包豪斯是现代设计教育的发源地，也是欧洲现代主义的核心发源地。平面构成、立体构成和色彩构成是包豪斯的基础课。对此，包豪斯既有严格的理论体系，又强调与实践结合。构成色彩构成立体构成平面构成应用设计包装设计广告设计标志设计服装设计书籍装帧产品造型室内设计景观设计…•4、构成与应用设计的关系•基础•实践福田繁雄日本矛盾空间反战海报禁止砍伐海报蒙德里安荷兰红、黄、蓝百老汇爵士乐灰色的树构成在不同设计领域中的应用香港中国银行大厦——贝聿铭苏州博物馆——贝聿铭五.平面构成的概况1、什么是平面构成?（课程重点、核心）在二维空间中将形态要素按照一定的形式美法则进行规律、秩序的排列、组合，从而构成理想形态造形的基础训练。2、平面构成的内容平面构成作为一门基础的造型课程，其内容以思维的训练为主，其中虽然包括大量的动手操作的内容，但这些实践大多从最基本的造型元素入手去探讨形态最为本质的问题，即抽象内容与形式的表现。这种从非常具体的内容引发抽象思维的探讨，为其他专业的训练打下重要的基础。设计（具象到抽象再回到具象）基础绘画（具象）材料和工具造型要素形式原理设计形式美法则对比原理对称与平衡韵律与节奏构成技法统一原理对比统一相结合原理渐变与突变单体与衍化分割与比例分解与重构无理与错视动势构成立体感构成肌理构成点平面构成线面“构成”的造型要素：形态，色彩，质感形态：点线面体空间色彩：色相明度纯度本课程重点：平面构成的造形要素：点、线、面可以说构成存在于我们生活的各个角落：问题：请举出你所能发现的身边的各种构成方式？3、平面构成的造型要素形态分类：概念形态现实形态抽象形态1）概念形态：空间所规定的形式（点线面体之分）（量的方面大小宽窄）2）现实形态：实际存在的形态（自然形态人为形态）鼠标——老鼠飞机——鸟锯子——草的边缘锯齿奥体中心——鸟巢潜水员——鸭蹼悉尼歌剧院——贝壳人为形态：人工形态，由人类创造出来的现实形态它源于自然形态例如：军用作战衣蝙蝠衫燕尾服红外望远镜3）抽象形态:是对具象形态的高度升华和概括是在对宇宙的认识过程中由感性到理性发展的视觉创造。例如：抽象形态中的明与暗强与弱轻与重刚与柔动与静聚与散疾与缓能给人带来不同感受（忧郁悲伤欢乐崇高雄伟优美滑稽）——抽象的点线面同样能激发人们的情感七、平面构成造形要素（多指抽象形态）之一——点1、概念：在几何学中，点不具有大小，只具有位置，但在造型上来说，点如果没有形，便无法作视觉的表现，所以点必须具有大小的要素，当然具有面积，具有形态。点基本形扩展形2、点的视觉变化大小实虚黑白浓淡黑白彩色单聚几何有机光滑粗糙3、点的视觉强度与面积的关系强弱弱4、点依靠环境确认其位置和特征，（点概念的相对性）•就形态而言可以有三角形或四角形等，但以圆形表示者居多，圆点具有位置与大小，其他形态的点除位置、大小之外，尚具方向。•就大小而言，在可见的前提下，越小点的感觉越强，越大则越有面的感觉，点的感觉随之减弱。5、点的几种视觉效果虚点•不画点就不能表现点吗？其实方法很多：把线切断，并稍稍拉开，露出点般的缝隙。用面加以包围，留下点状的空白。用挖孔来表现年代数字的贺年片用这些方法来作点的表现，虽在点的存在感来说，显得较弱，但可表现细腻之感。点的线化•点的靠近能形成线的感觉•距离较近的点的引力比距离较远的点来得更强，如果有计划地加以处理，能表现出形状。由于点间隔细密，线化十分明显从点的配列之中显出许多圆形及平行线•就带有方向性的点来说，例如在处理椭圆或短的线段的时候，可以从事特别复杂的线化表现。具有方向性的点之线化构成•利用点的大小来从事线的表现，由于点的方向逐渐变大，给人以强烈的方向感。不具方向性的点之集合造成的线化表现点的面化•点的移动产生线，点的聚集又产生面的感觉。点的间隔逐渐改变造成的金属表面的光辉效果•点的构成可表现曲面、阴影、及其他复杂的立体感。以点的大小造成的曲面表现•点间距离微秒错开的两组网纹造成的叠纹构成•特殊趣味的点（特效）•点是设计中最活跃的元素点本身可以作为构成图形和文字的基本元素，使设计生动，产生节奏感。散点在版面中可以活跃气氛，使画面变得生动有趣点的标识和提示作用作业1：1、拍摄：捕捉生活中的点8张，选出4张较满意的照片，并以5寸形式打印出来2、根据照片做点的构成4张（尺寸：10×12cm）白卡制作于粗糙面如何制作此作业：•1、拍摄的图片具有强烈的点感•2、图片要清晰•3、图片进行抽象化取形，•4、制作一定要严谨；切题•5、附上标签（姓名学号、班级、作品名称：取样——点的构成、指导老师：邱红霜、日期）给标签位置；文字书写工整•6、纸边要裁齐，作业附于四开黑卡上•（插入西湖十景产品图范例说明）同学们应准备的设计工具：1】硬铅HB2支、橡皮1块、银光笔1-2支2】勾线笔大中小号各1支、小白云毛笔小号1支、黑色水笔、马克笔黑灰色各2支3】双面胶5卷、黑色水粉颜料、颜料4】圆规1套、剪刀1把、美工刀1把（配3把刀片）5】调色板、水桶6】100CM的T形尺、20CM直尺1把、曲线板、抹布、相机、电脑