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授课内容异分母分数加减法主备人赵立国课型新授课课时第1课时授课时间学情分析设计理念课标指出“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”“教师要帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。”教学目标重点难点教法学法讨论法，讲解法教具学具PPT课件、同样大的长方形纸片若干张教学流程二次备课一、课前谈话激发情感根据所给条件你能提出哪些问题？1.他俩一共用了这张纸的几分之几？2.笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？12+14=12-14=这节课我们就来学习异分母分数加减法二、看题引问明确目标齐读课题后，你想到了什么？让我们带着这样的问题一起走进课堂。三、创设情境自主探究1.他俩一共用了这张纸的几分之几？12+14=（1）利用手中的学具探究这个算式的结果（2）学生探究，老师巡视指导（3）学生汇报结果12+14=24+14=34（4）小结：异分母分数加法，先通分，然后按照同分母分数加法的计算方法计算。2.笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？12-14=（1）利用手中的学具探究这个算式的结果（2）学生探究，老师巡视指导（3）学生汇报结果12-14=24-14=14（4）小练小结：异分母分数减法，先通分，然后按照同分母分数减法的计算方法计算。教学反思：3.异分母分数加减法的计算方法五、看书质疑拓展延伸请同学们打开书2页请仔细阅读，把空白处填写完整，有不明白之处可以请教同学或老师。六、达标训练形成能力1.计算2.3.七、全课总结提出希望通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计异分母分数加减法12+14=24+14=3412-14=24-14=14方法：异分母分数加减法，先化成分母相同的分数，再按照同分母分数的计算方法计算授课内容异分母分数加减法主备人赵立国课型新授课课时第2课时授课时间学情分析设计理念放手让学生独立探索的同时，给学生提供了学习的线索，注重学生学习间的交流。有意识的引导学生利用数形结合的方法、转化的方法，体现了解决问题策略的多样性。使学生理解了把异分母分数化成同分母分数相加减的算理，加强了知识之间的联系。教学目标重点难点教法学法自主探究、讨论法教具学具课件、白纸板教学流程二次备课一、一、课前谈话激发情感1.计算、板演13+14=38-142.提问：异分母分数加减的计算方法是什么？这节课我们继续学习异分母分数加减。二、看题引问明确目标齐读课题后，你想今天学习的内容和昨天的有什么区别？让我们带着这样的问题一起走进课堂。三、创设情境自主探究1.课件出示：算一算710-16=2.学生自主探究后，汇报交流结果3.为什么有的同学以30分母，有的同学以60为分母，谁对？小结：笑笑和淘气的方法都正确，笑笑是直接通分化成同分母分数后计算；淘气是求出最小公倍数后再通分，计算，约分。无论是那种做法，无外乎是先通分化成同分母分数，然后按照同分母分数计算。四、尝试练习强化重点710-1878+16五、看书质疑拓展延伸请同学们打开书3页请仔细阅读，把空白处填写完整，有不明白之处可以请教同学或老师。六、达标训练形成能力1.计算2.解方程。3.解决问题。七、全课总结提出希望通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计异分母分数加减先通分化成同分母分数按照同分母分数加减法计算授课内容星期日的安排（分数的加减混合运算）主备人赵立国课型新授课课时第3课时授课时间学情分析设计理念注重新课程理念的体现，主动让学生参与。教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上教学目标重点难点教法学法自主探究、合作交流教具学具课件教学流程二次备课一、课前谈话激发情感1.同学们，双休日你们都在干什么？（调查），我们来共同看一看笑笑和淘气他们学生双休日都做什么吗？2.课件出示：二、抓旧引新、迁移引入从表格中获得哪些信息？提出数学问题。怎样列式呢？这节课我们就来学习分数的加减混合运算。三、看题引问明确目标齐读课题后，你想到了什么？让我们带着这样的问题一起走进课堂。四、创设情境自主探究1.留在家中的同学占全班男生的几分之几？画一画、算一算。（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。谁来汇报自己探索的过程？（3）全班交流。围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。2.算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。师：谁来汇报自己探索的过程？师：那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？各有什么特点？讨论分数混合运算的算理。小结：分数加减混合运算时，主要有以下两种计算方法：一是先将所有的分数全部通分，再进行计算的；二是先根据需进行部分的通分。这两种方法哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定的。四、尝试练习强化重点五、看书质疑拓展延伸请同学们打开书5页请仔细阅读，把空白处填写完整，有不明白之处可以请教同学或老师。六、达标训练形成能力教学反思：七、全课总结提出希望通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计分数混合运算授课内容分数与小数互化主备人赵立国课型新授课课时第4课时授课时间学情分析设计理念《数学课程标准》建议：在教学中，要引导学生联系自己身边有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。教学目标重点难点教法学法自主探究合作交流教具学具课件教学流程二次备课一、一、课前谈话激发情感同学们喜欢童话王国吗？今天老师带大家走进小数王国和分数王国，看看那里发生了什么事情，他们遇到了什么难题。一、二、抓旧引新迁移引入二、在数学王国里，它们说的对吗？你知道它们是如何比较的吗？这节课我们就来学习。三、看题引问明确目标齐读课题后，你想到了什么？让我们带着这样的问题一起走进课堂。四、创设情境自主探究1.课件出示：分数王国的425和小数王国的0.06谁大？你是如何比较的？（1）学生分组探究后交流（2）说一说你是如何比较的？（3）把分数化成小数，或把小数化成分数后在比较。2.课件出示：学生独立完成。五、尝试练习强化重点六、看书质疑拓展延伸请同学们打开书7页请仔细阅读，把空白处填写完整，有不明白之处可以请教同学或老师。七、达标训练形成能力八、全课总结提出希望通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计分数与小数互化教学反思：授课内容练习一主备人赵立国课型练习课课时第5课时授课时间学情分析设计理念关注不同层面的学生，，设计适合不同层次学生的习题，使不同层次的学生都有收获教学目标重点难点教法学法讨论交流自主交流教具学具课件教学流程二次备课一、课前预习构建知网这一周我们都学习了哪些知识？学生汇报。二、明确任务交代内容重点掌握异分母分数加减法的计算方法以及分数和小数的互化。三、知识再现唤起回忆1.异分母分数加减法的计算方法是什么？2.分数和小数的互化四、梳理知识引导练习1.计算2.连一连五、质疑问难，拓展延伸同学们有不明白之处可以请教同学或老师。六、综合训练形成技能七、总结深化提出希望通过本节课的学习，你有哪些收获？教学反思：