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資策會案號：DEI97001瑞智案號：IFII-01573TW-YC資策會聯絡人：沈怡華瑞智聯絡人：陳奕風(分機235)發明專利說明書（本說明書格式、順序及粗體字，請勿任意更動，※記號部分請勿填寫）※申請案號：※申請日期：※IPC分類：一、發明名稱：（中文/英文）根據一學習物件產生一加註檔案之裝置、方法及其電腦程式產品APPARATUS,METHOD,ANDCOMPUTERPROGRAMPRODUCTFORGENERATINGANANNOTATIONFILEACCORDINGTOALEARNINGOBJECT二、申請人：（共1人）姓名或名稱：（中文/英文）財團法人資訊工業策進會INSTITUTEFORINFORMATIONINDUSTRY代表人：（中文/英文）吳靜雄/WU,JINGSHOWN住居所或營業所地址：（中文/英文）台北市106和平東路二段106號11樓/11FL.,NO.106,SEC.2,HO-PINGE.RD.,TAIPEI,TAIWAN,R.O.C.國籍：（中文/英文）中華民國/TAIWAN,R.O.C.三、發明人：（共6人）姓名：（中文/英文）蘇豐文/SOO,VON-WUN李俊德/LEE,CHUN-TE黃信捷/HUANG,SIN-JIE林耀珍/LIN,YAO-CHEN李鎮宇/LEE,CHEN-YU陳冠廷/KUAN-TINGCHEN國籍：（中文/英文）皆中華民國/TAIWAN,R.O.C.2四、聲明事項：主張專利法第二十二條第二項第一款或第二款規定之事實，其事實發生日期為：年月日。申請前已向下列國家（地區）申請專利：【格式請依：受理國家（地區）、申請日、申請案號順序註記】有主張專利法第二十七條第一項國際優先權：無主張專利法第二十七條第一項國際優先權：主張專利法第二十九條第一項國內優先權：【格式請依：申請日、申請案號順序註記】主張專利法第三十條生物材料：須寄存生物材料者：國內生物材料【格式請依：寄存機構、日期、號碼順序註記】國外生物材料【格式請依：寄存國家、機構、日期、號碼順序註記】不須寄存生物材料者：所屬技術領域中具有通常知識者易於獲得時，不須寄存。3五、中文發明摘要：本發明係關於一種根據一學習物件（learningobject）產生一加註檔案之裝置、方法及其電腦程式產品。該加註檔案具有複數個詮釋資料（metadata）欄位，該裝置包含一處理模組及一分析模組。該處理模組用以將該學習物件轉換為一文字檔及用以剖析（parsing）該文字檔。該分析模組用以根據剖析後的資訊自該文字檔中擷取複數個詮釋資料內容。該處理模組更用以將各該詮釋資料內容填入相對應之該詮釋資料欄位。六、英文發明摘要：（案件名稱：APPARATUS,METHOD,ANDCOMPUTERPROGRAMPRODUCTFORGENERATINGANANNOTATIONFILEACCORDINGTOALEARNINGOBJECT）Anapparatus,amethod,andacomputerprogramproductforgeneratinganannotationfileaccordingtoalearningobjectareprovided.Thelearningobjecthasapluralityofmetadatafields.Theapparatuscomprisesaprocessmoduleandananalysismodule.Theprocessmoduleisconfiguredtotransformthefileintoatextfileandparsethetextfiletocontainparsedinformation.Theanalysismoduleisconfiguredtoextractapluralityofmetadatacontentsfromthetextfileaccordingtotheparsedinformation.Theprocessmoduleisfurtherconfiguredtofilleachofthemetadatacontentsinthecorrespondingmetadatafield.4七、指定代表圖：(一)本案指定代表圖為：第（1）圖。(二)本代表圖之元件符號簡單說明:1：裝置11：處理模組110：文字檔112：詞句資訊114：加註檔案13：儲存模組15：分析模組150：簡介相關訊息151：簡介擷取模組152：作者相關訊息153：作者訊息擷取模組154：關鍵字訊息155：關鍵字擷取模組156：分類訊息157：分類模組158：摘要訊息159：摘要擷取模組2：學習物件八、本案若有化學式時，請揭示最能顯示發明特徵的化學式：（無）5九、發明說明：【發明所屬之技術領域】本發明係關於一種根據一學習物件產生一加註檔案之裝置、方法及其電腦程式產品。更具體而言，本發明係關於一種根據一學習物件產生一符合台灣學習物件詮釋資料（TaiwanLearningObjectMetadata；以下簡稱TWLOM）標準之加註檔案之裝置、方法及其電腦程式產品。【先前技術】目前政府正積極推動2008年－六年國家發展重點計畫之「數位學習國家型科技計畫」，數位學習（e-learning）將是知識經濟時代提升人力資源價值的新利器。所謂數位學習就是將各類學習教材（例如大學課程及高中課程等等）數位化，並將之儲存於一資源庫（repository），使人們可以根據本身之需求，由資源庫中選擇自己所需要之教材。藉此，人們可以彈性安排學習時間、課程及地點，使學習更方便及自主化，達到無遠弗界（ubiquitous）及終身學習（lifelonglearning）之優點與目標。為了與世界接軌，在數位學習國家型科技計畫中，資源庫係採用學習物件詮釋資料（learningobjectmetadata；以下簡稱LOM）標準以對各學習教材加註，並將LOM標準在地化為TWLOM標準。亦即，在數位學習國家型科技計畫中，每一資源庫中所儲存之教材皆需透過TWLOM標準進行加註。然而，目前的數位學習國家型科技計畫未有系統能自動化加註，僅能以手動方式進行。詳言之，教材在存入資源庫前，教材6上傳人員需在資源庫之ㄧ介面中，手動地將上傳教材之詮釋資料填入TMLOM標準中相對應欄位，例如：標題、作者、摘要及格式等等。雖然這些詮釋資料有助於提升人們在資源庫中搜尋所需教材之效率，但建立的過程卻相當費時，拖慢了資源庫建立之速度。综上所述，如何可以使資源庫更有效率地建立，以提供社會大眾更方便的數位學習環境，乃為業界所要努力達成之目標。【發明內容】本發明之一目的在於提供一種用以根據一學習物件產生一加註檔案之裝置，其中，該加註檔案具有複數個詮釋資料（metadata）欄位。該裝置包含一處理模組及一分析模組。該處理模組將該物件轉換為一文字檔以進行剖析（parsing）。該分析模組根據該文字檔擷取複數個詮釋資料內容後填入相對應的欄位。本發明之另一目的在於提供一種根據一學習物件產生一加註檔案之方法，其中，該加註檔案具有複數個詮釋資料欄位。該方法包含下列步驟：(a)將該學習物件轉換為一文字檔；(b)剖析該文字檔；(c)自剖析後的資訊擷取複數個詮釋資料內容；以及(d)將各該詮釋資料內容填入相對應之詮釋資料欄位。本發明之又一目的在於提供一種電腦程式產品，經由電腦載入該程式根據一學習物件產生一加註檔案。該程式執行第一指令、第二指令、第三指令及第四指令。具體而言，第一程式指令使一微處理器將該學習物件轉換為一文字檔；第二程式指令使該微處理器剖析該文字檔；第三程式指令使該微處理器根據剖析後的資7訊自該文字檔擷取複數個詮釋資料內容；以及第四程式指令使該微處理器將各該詮釋資料內容填入相對應之該詮釋資料欄位。本發明係將一學習物件（例如資源庫之一上傳教材）轉換為一文字檔，並根據與該文字檔相對應之字詞資訊，由文字檔中擷取出詮釋資料內容，例如：標題、作者、摘要及格式等等，再將其填入相對應之詮釋資料欄位。藉此，使用者（例如教材上傳人員）將不再需要花費許多時間填寫詮釋資料欄位上，以克服習知技術之缺點。在參閱圖式及隨後描述之實施方式後，該技術領域具有通常知識者便可瞭解本發明之其他目的，以及本發明之技術手段及實施態樣。【實施方式】以下將透過實施例來解釋本發明內容，本發明的實施例並非用以限制本發明須在如實施例所述之任何特定的環境、應用或特殊方式方能實施。因此，關於實施例之說明僅為闡釋本發明之目的，而非用以限制本發明。須說明者，以下實施例及圖式中，與本發明非直接相關之元件已省略而未繪示；且圖式中各元件間之尺寸關係僅為求容易瞭解，非用以限制實際比例。本發明之第一實施例如第1圖所示，其係為一種用以根據一學習物件2產生一加註檔案之裝置1。本實施例中，學習物件2可為一純文字檔、一可攜式文件格式（PortableDocumentFormat；PDF）檔案、一微軟Word文件檔案、一微軟Powerpoint文件檔案或一超文件標記語言（HyperTextMarkupLanguage；HTML）網頁檔案。8第2圖描繪學習物件2之ㄧ具體示例，為一網頁檔轉換成純文字檔案，此檔案將用來做為後續之進一步說明。第一實施例之加註檔案具有複數個詮釋資料（metadata）欄位，為使加註檔案能更清楚地被體現與了解，請一倂參閱第3圖，其係為加註檔案呈現於一顯示器之示意圖。在第3圖中，加註檔案具有複數個尚未被填入詮釋資料內容之詮釋資料欄位300-311，而以下將敘述裝置1如何根據學習物件2自動產生詮釋資料內容並將其填入詮釋資料欄位300-311。需注意者，在本較佳實施例中，詮釋資料欄位300-311包含台灣學習物件詮釋資料（Taiwanlearninglbjectmetadata；TWLOM）標準所定義之欄位。裝置1包含一處理模組11、一儲存模組13及一分析模組15。處理模組11將學習物件2轉換為一文字檔110（例如第2圖），例如第4圖之文字檔為處理模組11轉換第2圖之網頁檔所得之結果。此外，處理模組11剖析（parsing）文字檔110，以得剖析資訊112。具體而言，處理模組11在將學習物件2轉換為文字檔110後，便將文字檔110（例如第4圖之文字檔）之內容作斷詞斷句，以得到詞句資訊112。儲存模組13則儲存文字檔110及詞句資訊112。在本較佳實施例中，分析模組15自儲存模組13讀取文字檔110及詞句資訊112，以根據詞句資訊112自文字檔110中擷取複數個詮釋資料內容，處理模組11則將各詮釋資料內容填入相對應之詮釋資料欄位以一加註檔案114。第5圖為加註檔案114呈現於顯示器之示意圖，在第5圖中，加註檔案114之詮釋資料欄位300-3119已被填入對應之訊息，以下將對此作進一步說明。由於本較佳實施例之詮釋資料欄位300-312包含TWLOM標準所定義之欄位，故包含一關鍵字欄位、至少一作者相關欄位、至少一簡介（profile）相關欄位、至少一分類（category）欄位及一摘要（description）欄位。分析模組15所產生之詮釋資料內容則包含與該關鍵字欄位相對應之至少一關鍵字訊息、與該至少一作者相關欄位相對應之至少一作者相關訊息、與該至少一簡介相關欄位相對應之至少一簡介相關訊息、與該至少一分類欄位相對應之至少一分類訊息及與該摘要欄位相對應之一摘要訊息。需注意者，上述各欄位及各訊息可視實際情況增加或減少，欄位之多寡並非用來限制本發明之範圍。以下將更針對分析模組15如何產生上述該等訊息做進一步描述。分析模組15包含一簡介擷取模組151、一作者訊息擷取模組153、一關鍵字擷取模組155、一分類模組157及一摘要擷取模組159。簡介擷取模組151根據詞句資訊112自文字檔110擷取出簡介相關訊息150，而處理模組11則將簡介相關訊息150填入簡介相關欄位。詳言之，簡介相關欄位包含一學習物件欄位310、一授權欄位311、一位置欄位305及一格式欄位303。簡介相關訊息150則包含檔案類型、授權方式、關於檔案12之位置訊息及關於檔案12之