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做一名让学生喜欢的老师----一个喜欢学生热爱教育的人做一名教师容易，可做一名让学生喜欢的老师却非常之难。每当听说某教师因为教育违规被暴光，某教师被学生或学生家长告到学校时，作为一名教师，我深感不安。同时，我也在一直思考着一个问题:怎样才能成为一名学生喜欢的老师？通过我所经历的教育教学历程谈谈自己的看法，不当之处请大家批评指正！作为教师我的财富是教过我们学校最差的班级，年年与差生相处，这使我对教育教学有更深刻的认识，我理想中的教师是崇尚美，力求教育智慧的优化，教育人格的丰满，努力塑造自身的人格形象，不断地提高自己的素养。我觉得做一名让学生喜爱的老师，尤其要善于处理与班级中问题学生的关系。大体来说，我觉得可以从以下四个思路来处理。思路一、遇到问题，先稳住事态-------经验告诉我们，对待问题学生，只要教师一急噪，就容易把事情弄僵，陷入被动。人在激动的时候，很难理智地思考问题，问题生也多是不善于控制自己感情的，他们冲动起来，可以忘乎所以，老师若跟他们对着干，不但没有效果，而且有失身份，所以对问题学生进行诊疗，前提是教师要冷静。等大家都冷静下来，再处理不迟。问题学生往往是咄咄逼人的，所以教师一定要学会一些体面地下台阶的招数，以便随时撤出“战斗”，让对方的怒气“再而衰，三而竭”，然后再教育他们。只有应变能力很强、威信很高的教师，才可以考虑对问题学生采用“强攻”和“速战速决”的办法。思路二、不急于作是非判断和道德归因-------解决问题生的问题，当然总要分个是非，但是不可以从分清是非入手。正确的方法应该是：他犯了错误，我先不说他对错，而研究他为什么会犯这个错误，是什么力量推动他非这样做不可。搞清他的思路，我才有可能下次在适当的地方切断他的错误思路，避免他重犯错误。这才是诊疗和治疗。作是非判断是很容易的，一般不需要专业能力。谁不知道打架、骂人不对？教师要证明自己是一个真正的专业人员，就应该少在判断是非上唠唠叨叨，而应该在诊疗上下工夫。思路三、不搞态度挂帅问题生闯祸的时候，常常顶撞询问或干预的老师，态度很没礼貌，有时近于蛮横。老师出于自尊或碍于面子，就可能怒火万丈，不顾一切地要压倒问题生的气焰，打掉他的恶劣态度。这种心情是完全可以理解的，但是弄不好会转移教师的注意力，教师的身份就会蜕变成学生的吵架对手。不得已，只好由第三方（政教处或校长）出面解决。我觉得这样不仅不会让学生喜爱，还给别人带来麻烦，何必跟自己过意不去呢，要冷静处理。思路四、先问“为什么”，而不是“怎么办”问题生出了问题，教师的第一反应太重要了，正是这第一反应决定了教师后来行动的方向。我主张教师遇到问题生出现问题，第一反应最怀着好奇心问道：“这到底是什么现象？为什么会出现这种现象？”这种反应导向冷静，导向询问和研究，最有利于问题的解决，而且对教师心理健康大有好处。------我发现，当我冷静地把他当作一个研究对象的时候，我的反感和厌恶立刻就减轻了，因为你不大可能讨厌你希望了解的东西。好奇心能冲淡厌恶。认知欲望越强烈，态度就越冷静。新的教育形式下，我觉得做一名学生喜爱的老师应当具有的素质是：一、要有丰富的育人知识教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，必须具备所教学科的知识；同时应还具备教育学和心理学方面的知识。一名知识功底深厚、教育观念、教法灵活的教师，在课堂上可以导演出有声有色、生动活泼的“戏剧”。在教师的引导下，学生的自主学习、合作学习、探究学习可以深入地展开。任何时候教师的主导作用都是不容怀疑的，教师必须爱教、会教，才有可能教会教好学生。二、和学生真心相对，真诚相处只有尊重学生，用爱去感化学生的老师，才有可能得到学生的尊重和喜爱。因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。我想说听话的孩子未必是个好孩子，不听话的孩子长大后未必没有出息。近几年来我给学生的教育都是24个字：“储存友谊、播种善良、学会承受、懂得感恩、善于学习、享受运动”我觉得很受学生欢迎。三、赏识学生，善于发现学生的闪光点陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果我们随意怀疑学生，损害学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立；相反只有尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。记得我教过一个中途进班的学生，就是因为我发现了他的优点，使他从一个纪律差生变成了一名合格的体育班长。大家知道，学生的注意力不容易集中，学生有点小动作是常有的事，而这名学生就更不用说了，而且嗓门又大，在他周围还有一帮愿意围着他，对课堂纪律影响极坏，面对这种情况，我没有批评他，而是在课间活动的时候，单独找他闲聊，有时陪他打球，我没有说他的嗓门大，影响纪律，而是说他的嗓音大，适合当体育班长；他周围总是围着一帮人，我却说成了他具有较强的号召力。当我说这些话的时候，我感觉他的眼睛一亮。从那以后，他不但积极协助我工作，而且原来他周围的那一帮人，在他的影响下，课堂纪律意识也有了很大的提高。这件事对我的触动很大，也证明了一个道理，其实每一个学生都是一个完整的生命体，都有闪光的地方，就看我们从哪个角度去观察而已。四、要具有童心，与学生合作，用人格魅力来影响学生。社会是需要合作的社会，教师职业也是如此。一个不善于与学生合作的教师，他不会得到学生的喜爱。因为我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受着多方面、多层次的影响。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大层面上协调的力量，共同对学生施加影响。同时学生对老师产生羡慕、敬重的情感，愿意接近老师，产生向老师学习的动机。这样便为教学创造了良好的条件。对于一个会做工作的教师他会调动各种积极因素来实现自己的教育抱负，这都是师德的内涵，更是从教之基。五、要公平对待学生，把希望播种在学生的心田教师不仅要爱优秀生，还要爱难教育的问题生，不要偏心，也不要有私心。尤其是在评价学生，安排学生座位时要有公心、爱心，这样学生会更信任你、喜欢你。教师要合适的，不断得鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，得到全面发展。教师不仅仅扮演教师这个角色，还是组织者。组织大家积极学习，参加活动。教师要明确自己是多个角色的扮演者，这样能更好的和学生打成一片，能够和学生有更多的沟通。六、要爱岗敬业，有责任感要爱岗敬业，有责任感，也就是要认真的对待自己的工作。教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要倾注大量的心血，进行持久不懈的探索，这需要强烈的事业心和责任心，需要对教师这个职业怀有深挚的爱。只有热爱，才会全身心投入；只有热爱，才能不断探索教育教学规律，把握教育真谛；只有热爱，才能够得到学生的喜爱。教育学生我觉得行胜于言。七、要树立终身学习的理念，不断拓宽知识视野，更新和改善自己的知识结构，不断提高教书育人的本领。我觉得的教育最重要的任务是学习。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。教师应完善自己的知识结构，能在学生的求知路上为他们点亮明灯。教师应研究如何建立良好的师生关系，促进学生健康可持续发展。魏书生从教时只有初中学历，但凭着他三十年来对教育事业的无比热爱，执着追求，严谨笃学，刻苦钻研，奋发进取，勇于创新，成为当代中国教育界知名的教育家,我觉得只要我们热爱教育，以一颗平常心和愉悦的心情去持之以恒的学习钻研总结提高，就一定会对教育作出应有的贡献，成为使别人幸福从而自己也幸福的人。除了上述这些，我觉得受学生喜爱的教师还应该善于和家长合作、能接受同事、学生及其家长提出的意见和建议、学会宽容、能够设身处地的为学生着想等等，教会学生学习、教会学生做人、教会学生适应这个社会！