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课件制作：汝南县教研室周睿一、说教材二、说教学目标三、说教学重点、难点四、说教法、学法五、说教具、学具准备六、说教学过程七、作业设计及课外探究八、说板书设计本章主要介绍透镜的基础知识，透镜在生活中的应用及凸透镜成像规律，是初中物理光学知识的重要部分，本节课体现了新课程的基本理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”，教学过程侧重于让学生制作照相机模型，探究照相机、投影仪、放大镜的成像特点，并体验成功的愉悦，使学生对凸透镜成像形成丰富的、具体的、生动的感性认识，为下一节凸透镜成像的规律做充分的准备。知识与技能过程与方法情感、态度与价值观123知识与技能了解透镜在日常生活中的应用1过程与方法1、经历制作照相机模型的过程，了解照相机成像的原理.2、通过探究活动，学生能简单的描述凸透镜成像的几种主要特征。2情感、态度与价值观1、通过照相机模型的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日生活中的物理学道理。3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。3重点：通过制作和观察，使学生对凸透镜成像形成丰富的，具体的感性认识。难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，分析它们成像的特点。教法：提问、教师演示、指导学生制作模型、引导学生观察,分析等多种教学方式.学法：通过动手制作、自己探究、观察、分析归纳得出结论。理论依据:“授之以鱼，不如授之以渔”教具：多媒体课件，已制好的照相机模型、投影仪，幻灯片两张.学具：放大镜一个、焦距为十厘米的凸透镜一个，半透明纸一张，两面胶，两张硬纸（一张正方形的边长13.5cm,一张长13.5cm宽8cm）。开国大典希望工程的大眼睛神舟六号(二)、新授过程：•1、照相机、•（1）了解照相机的结构及成像原理结构镜头光圈环取景窗胶片快门成像原理镜头----凸透镜胶片------光屏合作探究提出问题：照相机成的像有什么特点？猜想：实验探究：1,老师展示,2,指导学生制作照相机模型,3,观察器材：硬纸板两个、凸透镜、半透明薄膜交流得出结论：照相机成缩小倒立的像•（4）讨论照相机模型与常用的照相机相比有哪些不足？•（5）课后实践与思考：重新制作照相机模型，当每个纸筒的长都改变时，是否还能成像?•（4）讨论照相机模型与常用的照相机相比有哪些不足？•（5）课后实践与思考：重新制作照相机模型，当每个纸筒的长都改变时，是否还能成像?2,投影仪1,观察实物2,说明成像原理二、投影仪提出问题：猜想：实验验证结论：投影仪成放大、倒立的像3,去掉平面镜演示4,演示平面镜的作用投影仪成像的特点?练一练把字母“F”放在投影仪上,所观察到的像是下列的()ABCDB（（1）让学生用放大镜来观察课本上的文字，说明像的特点，并填入表中。•（2）欲使字放大的更大些，应怎样改变放大镜和书本之间的距离。（让学生实际验证后交流）•（3）用放大镜去观察站在门口的学生，还是放大的吗？FF凸透镜成实像FF凸透镜成虚像•5、生活中还有哪些地方用到了透镜？（提问学生,后播放视频）•（在此设计一个开心乐园，模仿王小丫主持的《开心辞典》的形式，让学生自得其乐，评出本期的开心英雄）6、巩固练习•①、照相机镜头的作用相当于一个凸透镜，来自物体的光线经过照相机镜头后。在胶卷上形成一个缩小的像，像能使胶卷感光，这说明像是实际光线到达胶卷上形成的，因此所成的像是实像。•②、投影仪镜头的作用相当于一个凸透镜，因此投影仪是利用凸透镜成像的原理工作的。•③、我们经常用的放大镜是凸透镜，把放大镜放在书的上方适当调整距离，通过放大镜能看到字是正立放大的虚像，且看到的像和书上的字在放大镜的同侧。•④、常用体温计的刻度部分为三棱体，其正面为园弧形，这样就可看清体温计内极细的水银柱以便于读数，这是因为圆弧形玻璃的作用相当于凸透镜，使我们能看到水银柱放大后的虚像。你学到了哪些知识？7、小结与评估书面作业：课本65页1、2题;课后实践与思考:课本65页3、4题及重新制作照相机模型，当每纸筒的长都改变时，是否还能成像?七动手动脑学物理八、板书设计镜头的作用像的特点像与物同侧(异侧)照相机凸透镜倒立缩小实像异侧投影仪凸透镜倒立放大实像异侧放大镜凸透镜正立放大虚像同侧生活中的透镜一、说教材二、说教学目标；三、说教学重点、难点；四、说教法、学法；五、说教具、学具准备六、说教学过程七、作业设计及课外探究八、说板书设计