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一、儿童与儿童观1．怎么认识儿童儿童是与成人完全不同的人。儿童身上具有儿童特有的心理，感觉和情感，对此，成年人必须给以理解与尊重。1960年，法国学者菲利普•阿利斯出版了震动西方的著作《“儿童”的诞生》。“中世纪没有儿童”，“中世纪没有儿童时代”是这部著作的一个观点。2.儿童观及其演变儿童观的概念：儿童观是人们对儿童的认识和评价的哲学概括和抽象。对儿童的认识、观点和态度必然影响儿童文学的创作，成人应具备相应的认识，反过来，看儿童文学的创作可以看出社会对儿童的看法。儿童观的演变原始社会，儿童公有，社会生产力低下，成人不可能思考儿童的问题。奴隶社会的儿童地位低下。在法律上儿童得不到保障，没有人权。封建社会中对儿童的天性加以否定，如基督教有“原罪说”，认为儿童生下来就是有罪的，只有接受教义。总之，儿童期没有被看成独立的生命时期。近代从欧洲文艺复兴运动开始，人道主义、人权旗帜高扬，为新的儿童观的产生奠定了基础。英国的约翰•纽伯利于1744年出版《可爱的袖珍图书》，并在扉页上写下来“以教育和娱乐为目的”一语。英国的约翰•洛克于1693年出版的《教育漫话》一书，大大推进了人们对童年概念的认识。洛克把儿童看作珍贵的人的资源。法国的卢梭的教育小说《爱弥儿》中提出了两个革命性的观点：儿童是与成人全然不同的独立存在；对儿童要进行自然人的教育。“儿童的发现”始于卢梭。19世纪里浪漫主义的儿童观对儿童文学发生这深远的影响。马克•吐温的《哈克贝利•费恩历险记》不仅是儿童冒险小说的经典之作，而且还是表现浪漫主义观点的经典作品。第二次世界大战以后，现实主义的作家直面儿童的真实生活，创作出具有现实主义力量的儿童小说。中国“五四”新文化运动中，提出了“以儿童为本位”的儿童观。中国儿童文学拓荒者的贡献•鲁迅的“幼者本位”思想•周作人是儿童文学的首倡者•叶圣陶是提倡儿童文学的积极响应者严既澄是对儿童文学本质属性予以理论思考的第－人。郭沫若对儿童文学本质属性的科学解释。１、对社会偏见与误解的指正２、强调儿童本位３、强调儿童文学的本质沿袭郭氏理论的著述蜂涌而出。儿童文学的实质,应是以儿童为本位的文学。所谓“本位”就是根本，核心或出发点的意思。“儿童本位”是通过给儿童最大限度的自由来调动其自身的潜力。那么儿童文学应以儿童为服务对象，以小读者的理解力为创作出发点。当然孩子的理解力，最终又是以其年龄和生理心理特征，以及孩子的智力发展水平为先决条件的。所以。“儿童本位”的观点，既强调了儿童文学服务于儿童，又强调了孩子对儿童文学所起的制约作用。历史阶段类别自发性阶段两个历史阶段的分水岭自觉性阶段世界儿童文学从产生希腊神话的时代至17、18世纪文艺复兴从17、18世纪至现在中国儿童文学从《诗经》产生的时代至上一世纪初五四运动从上一世纪初至现在二、儿童是独特文化的拥有者儿童生命所呈现出来的主要精神特质归纳为以下三个方面。1.“本能的缪斯”——儿童文化的艺术性2.“儿童：游戏者”——儿童文化的游戏性3.“天真的生物性”——儿童文化的生态性三、儿童的年龄特征1.儿童的年龄特点的含义儿童的年龄特点——指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的生理特征、心理特征和社会化程度的综合表现。生理因素——生理因素是儿童发展的物质因素，它为人的活动提供最基本的条件。生理因素包括遗传、大脑的结构和机能、人体运动器官、内脏器官和生殖器官的状态等。心理因素——心理是人脑对客观世界的主观反应，心理因素主要包括认知因素、情感因素和意志因素。社会化——指人由“生物人”成长为“社会人”的过程，是一个人在社会交互作用中学习生活技能和行为规范、以取得社会适应性的过程。社会化过程最核心的是人际交往。2．儿童年龄阶段的划分根据儿童的年龄特点，可以划分为五个年龄阶段：婴儿期（1～3岁）幼儿期（3～7岁）童年期（8～12岁）少年前期（13～15岁）少年后期（16～18岁）少年儿童期的年龄特征生理特征心理特征社会文化因素见教材P8-113.儿童文学的划分婴幼儿文学儿童文学少年文学第二章少年儿童文学的崛起一、少年儿童文学之提出少年儿童文学作为儿童文苑重要组成部分是在上世纪70年代末以摧枯拉朽之势在文坛上显示出强劲发展势头的。方卫平：“80年代以来的少年文学作品，构筑了20世纪中国儿童文学创作中一道最为亮丽炫目的青春风景线”这时“严格的当代意义上的少年文学才以自己独特的艺术身份从整个儿童文学创作中分离出来，并最终完成自‘五四’以来一直未能实现的艺术自觉。”二、少年儿童文学的基本含义几种说法需要澄清：少儿文学是专为少儿创作的文学作品少儿文学是写少儿的文学少儿文学是教育少年儿童的文学少儿文学的基本定义见教材P8对少年儿童文学的偏见与误会仅从题材取舍和创作动机、服务对象上去理解少年儿童文学，或仅从作者年龄与艺术水平上去界定少年儿童文学都是不科学，也不合理的。透过对《西游记》的简析，去印证以上观点三、少年儿童文学的性质儿童性和成人性校园化和社会化阅读《独船》作者简介常新港，1957年出生，现为黑龙江省作协专业作家，中国作家协会会员。出版长篇小说十三部，从1983年开始有《全国优秀儿童文学》选本，到2003年为止，是全国惟一一位每年都有作品入选的作家。小说《独船》荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。长篇小说《青春的荒草地》荣获中国作家协会第二届全国优秀儿童文学奖。1993年度庄重文文学基金奖、中国作家协会在人民大会堂颁发的庄重文文学奖。选集《与荒原共舞的男孩儿》荣获冰心儿童图书奖。常新港的儿童文学名家经典自选集《麻雀不唱》荣获国家新闻出版总署、中国儿童少年基金会颁发的第六届全国优秀少儿图书奖。长篇小说《男孩无羁女孩不哭》荣获全国第六届“宋庆龄儿童文学奖”。曾出版长篇小说《青春的荒草地》、《青春的激情》、《夏天的受难》、《傻瓜也可爱》等。《独船》一个孤独的男人，带着唯一的儿子在独船上生活，可他的儿子却向往着人间友情的温暖，一天，儿子的同学落水，少年瞒着父亲独自划船去救人，当男人赶到河边，他看见的是儿子的尸体……常新港是国内首屈一指的创作少年小说的第一人，小说充满了男子汉的气概，悲壮、雄浑。作者说：“激活我创作冲动的有这样一些关键性东西：苦难、挫折、挣扎、底层。同这些相对的是不屈，刚强，和不能泯灭的对未来生活的渴望。”独船(少年大命运)内容简介从1984年的『独船』开始，作家用笔描述了众多北大荒少年群像。在这部书中出现的孩子，他们刚毅、率真、坦诚。这些优良的品质，恰恰是今天的孩子们所缺少的。作家的笔调简洁冷峻，为我们开通了一条独特的欣赏途径，让我们直达富有传奇色彩的北大荒天地。谁说儿童文学都是让人一眼便看透了的说教？真正的儿童文学作品就像《独船》这样，重重敲打你的心，不管是孩子，还是大人，都会被这世间的真情感动。四、少年儿童文学的范围（一）少儿文学的现代性（二）文学传统是少儿文学的土壤民间文学中的“少儿文学”遗产古典文学中的“少儿文学”遗产古代文学读本“少儿文学”遗产五、少年儿童文学的美学特征（一）多元化的美学追求（二）少年儿童文学美学特征的体现1、梦幻理想之美2、变幻荒诞之美3、幽默喜剧之美4、惊险神奇之美5、诗意的悲剧之美