第3课时 连减的简便计算

第3课时连减的简便计算R·四年级下册备课人：杨海成备课时间：2017年1月14日学习目标1.理解并掌握连减式题的简便算法。2.培养学生灵活计算的能力，发展学生的思维。学习重点学习难点理解并掌握连减式题的简便算法。灵活选择方法进行简便计算。一、复习旧知你能说说加法有哪些运算定律吗？运用这些定律可以做什么？加法交换律和加法结合律可以使计算更简便。我知道，有加法交换律和加法结合律！二、合作探究这本书一共234页，还剩多少页没看？已知条件：要求问题：已知条件和要求问题是什么？一本书一共234页，昨天看到第66页，今天看了34页。还剩多少页没看？画线段图来分析一下吧！234页66页34页？页方法一：剩下的页数＝总页数－昨天看到的页数－今天看的页数234－66－34＝168－34＝134（页）方法二：剩下的页数＝总页数－(昨天看到的页数＋今天看的页数)234－（66+34）＝234－100＝134（页）方法三：剩下的页数＝总页数－今天看的页数－昨天看到的页数234－34－66＝200－66＝134（页）234－66－34＝168－34＝134（页）234－（66+34）＝234－100＝134（页）比较一一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。用字母表示为a-b-c=a-(b+c)。234－66－34＝168－34＝134（页）比较二234－34－66＝200－66＝134（页）在连减运算中，任意交换两个减数的位置，差不变。即a-b-c=a-c-b。1.在○里和横线上填写相应的运算符号和数。868-52-48=868（52+）1500-28-272=-[phone]=（）a-b-c=（）三、巩固梳理48-1500+415-7426+a-b+c2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。528-53-47545-167-145=528-（53+47）=528-100=428=545-145-167=400-167=2332.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。487-187-139-61169-25-25-50=487-187-（139+61）=487-187-200=300-200=100=169-（25+25+50）=169-100=693.口算。37+63=45+55=79-19=136-36=68+52=84-34=145-45=1001006010012050100498-265-35=498-（265-35）=498-130=368（）4.先判断，再把错误的改正过来。×498-265-35=498-（265+35）=498-300=195625-38+62=625-（38+62）=625-100=525（）4.先判断，再把错误的改正过来。×625-38+62=587+62=649四、课堂小结234－66－34＝168－34＝134（页）234－（66+34）＝234－100＝134（页）一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。用字母表示为a-b-c=a-(b+c)。234－66－34＝168－34＝134（页）234－34－66＝200－66＝134（页）在连减运算中，任意交换两个减数的位置，差不变。即a-b-c=a-c-b。五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思在教学本节课时，我让学生在生动、具体的情境中体验了知识的形成过程，在解决实际问题中理解了连减的简便运算，体验了解决问题策略的多样性。我把学生熟悉的算法巧妙地引入到怎样解决“李叔叔还剩多少页没看”这个问题中，激发了学生主动探究的欲望。通过讨论、交流，找出解决问题的不同方法，然后在对比的基础上，使学生理解了连减的简便计算。在思考与交流的活动中，培养了学生根据具体情况来选择算法的意识和能力，发展了学生的思维能力。