第一章实验心理学绪论

实验心理学绪论Psychologydepartment:梁丽娟Tel：13617542069E-mail:[e-mail]引言你对实验心理学的认识？实验心理学脱离实际生活吗？二战战俘的处置;服从是人类的本性？实验心理学的考核方法•平时成绩：占总成绩的20%。•实验操作后完成一份实验报告，共8次实验(5次个人操作实验),占总成绩的20%。•期末成绩：占总成绩的60%主要内容第一节实验心理学的概念第二节实验心理学的科学属性第三节心理实验的方法第四节如何进行实验心理学研究一.实验心理学的定义二.实验心理学的历史第一节实验心理学的概念•广义:就心理学发展的角度,实验心理学是科学心理学的代名词，是从哲学独立后，采用实验作为主要研究方法的心理体系。•狭义：研究心理实验的基本理论，基本技术，并概括和介绍心理学各领域的实验研究成果。一.实验心理学的定义•实验心理学具体研究：心理实验的一般理论和方法（设计，实施，及其伴随的问题等）。具体心理学分支背景下，实验方法的应用问题，一方面提供例证，另外一方面，实验方法具体化有利于研究技能的形成。•实心的初衷是建立完全实验科学性质的心理体系。•实验是心理学研究的基石。一.实验心理学的定义二.实验心理学的历史（一）实验心理学的孕育:哲学；自然科学（二）实验心理学的建立：三个人物及其贡献（三）现代实验心理学：多学科结合；分割与回归（一）实验心理学的孕育:哲学；自然科学•哲学心理学时期，为科学心理学做准备，而且摆脱了神学的束缚。•哲学：好奇与“忌想”•解放精神禁区，思考灵魂和肉体的关系。•自然科学：神经系统，感官生理等方面的知识，但人们还是固守实验方法不能用于研究心理现象。•如：颅相学（头颅与性格）；脑机能定位说；反射动作（解剖青蛙）；人差方程（二）实验心理学的建立：三个人物及其贡献冯特费希纳艾宾浩斯他们的各自的贡献费希纳生平1.对心理学的贡献•在韦伯定律（Weber’slaw）的基础上，提出了费希纳定律（Fechner’slaw）。•即：S=KlogR。•S为感觉到的刺激强度，•R为实际刺激强度，K为常数，log为取对数。•当剌激量越大时，产生一个最小可觉差所需要的变化量也越大。费希纳2.心理现象的定量研究方法•创造方法：最小可觉差法、正误法和均差法。•这三种方法虽然关注的只是最简单的心理过程——感觉，但它们第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。冯特生平对心理学的贡献：•1.倡导用心理现实作为心理学的研究内容，反对把灵魂作为自己的研究对象。•2.提出必须用实验方法研究心理学，建立了第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究。•3.培养了一大批学生，遍撒心理学国际性发展的种子（卡特尔，铁钦纳）。艾宾浩斯生平对心理学的贡献•1．证明了实验方法可以用来研究高级心理过程。•2．从根本上变革了实验心理学的研究范式。•3．为实验心理学提供新的变量测量方法，解决了高级心理过程的量化问题。•4．通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系——遗忘曲线。（三）现代实验心理学：多学科结合•行为主义与实验心理学的发展：S-R模式研究行为的实验。•信号检测论与现代心理物理学：引入雷达的工作原理。•认知心理学与实验心理学的发展：内部心理过程，采用客观科学方法。心理学流派的时代在1949年左右开始衰落，并且这种严格的划分心理学领域已没有可取之处。事实上，实验心理学早已走出学派，渗透到心理学研究的所有方面。技术的发展让其越来越走在了科学世界的前沿（打开“黑箱子”）。（三）现代实验心理学：分割与回归主要内容第一节实验心理学的概念第二节实验心理学的科学属性第三节心理实验的方法第四节如何进行实验心理学研究第二节.实验心理学的科学属性一.科学与非科学的区分二.实验心理学的学科性质三.对实验心理学的认识误区一.科学与非科学的区分•权威•-听信权威之言，简单，便捷，不必事事亲历。•注意凝聚–人们不顾已知的相反实事，仍然固守自身已有的知识而拒绝改正。–•先验–不经过研究或考证就相信看来似乎合理的预存信念。(如:时间知觉1min)非科学方法的特点系统的经验观察–研究者通过大量的现象观察、认真阅读文献、系统的科学实验研究之后，才谨慎的得出结论。如：“吃饭人越多，小费越少”“旁观者冷漠”自我校正–提供可据以判断信念正误、优劣的程序。科学事实可以公开、反复获得。验证程序：劳动效率的下降。解决方法：10人一组变2人一组，并进行个人考核。进一步校正:个人卷入程度（匿名决策—10年后实施；年后实施）。科学方法的特点实例分析:拉坦的社会浪费研究大家仔细阅读一下这个研究，考虑如下几个问题：1.社会浪费、责任扩散、社会促进各是什么意思？2.该研究是如何体现了“经验观察、自我校正”的？•经验观察•一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”•查阅文献–拉绳实验（一人、二人、三人和八人组）•实验研究•提出假设——安排实验以检验假设——收集实验数据并进行分析、整合的过程，其他环境中反复验证•解释和预测：责任扩散拉坦最终提出的理论是否正确——自我矫正•理论支持：在新的情景下原先的理论仍然具有效力，这种结果将加强理论的说服力。•马里奥特（1949）发现，工厂中人数较多的大组工人的劳动生产率低于人数较少的小组。•解决问题，验证理论。•理论局限性：发现了原先理论失去预测力的情景，这将有助于人们理解理论的局限性。•个人卷入程度二.实验心理学的学科性质实验心理学与普通心理学等的区别•普通心理学→注重结果•实验心理学→注重方法•认知心理学→注重理论三.对实验心理学的认识误区（一）实验心理学的万能论1.科学方法本身就是有限的（证伪）；2.心理学的学科特殊性——研究对象。（二）实验心理学背离真实生活吗？1.实验室环境与真实环境不尽相同（空难）；2.实验室研究有其优势（可控性和说服性力）;3.实验心理学家不会直接将实验室理论无限推广到真实生活。主要内容第一节实验心理学的概念第二节实验心理学的科学属性第三节心理实验的方法第四节如何进行实验心理学研究第三节.心理实验的方法一.观察法二.相关法三.实验法一.观察法定义：通过一定程序收集资料，以期获得描述性数据来简化复杂现象的过程。观察法为了保证得到客观真实资料，要做到不施加任何干预或尽量不带来任何影响。如：男女存在EQ（体谅，移情，共鸣）差异吗？幼儿园参观动物园移情程度的行为次数(一)自然观察法观察法的类型（二）参与式观察（三）结构性观察一.观察法(一)自然观察法•概念：隐蔽的，远距离的对研究对象进行观察，保证观察到的活动是自然发生的。•如：习性观察男女儿童的冒险行为不足：无法揭示因果联系；眼见不一定为实。注意：明确研究范围和目的，防止反应性。•无干扰观察或测量•单向玻璃•如：•艾布尔—艾贝斯的表情研究（有趣的镜头）•厕所文化的研究(一)自然观察法（二）参与式观察•概念：当隐蔽观察存在困难时，观察者作为活动成员参与到研究对象的活动中，但要隐蔽自己的身份。•如：服从实验的假被试福塞的大猩猩研究（二）结构性观察•概念：也叫策划性观察，创设一种情境，将实验对象的活动安排在一定的情境中观察研究对象的行为变化。•注意：被观察者并没有觉察到活动现场的人为性。•如：998元与1000元（尾数魅力）•习得性无助实验总结：观察法•为进一步的研究提供支持。•不足：•观察法无法让研究者对各因素间的关系作出推论。•观察法本身并不一定客观无偏。第三节.心理实验的方法一.观察法二.相关法三.实验法二.相关法•定义:在观察的基础上的一种关系描述,它通过统计将变量之间的关系量化,测量出变量之间的关系密切程度及公变关系的方向。•典型案例:吸烟与肺癌的关系好学生与成绩的关系•相关法的指标：相关系数•数字大小表示相互关联的程度，数字越大，相关越高。•符号则表示相互关联的方向。•正相关表示一个变化的增加，另外一个变量也增加；而负相关则表示一个变量增加，伴随另外一个变量减少。•如：吸烟与大学生学业成绩成负相关二.相关法•头颅大小与记忆二.相关法回忆量（词汇）头颅尺寸（cm）头颅尺寸头颅尺寸ABC20151030405060r=+0.93r=-0.07r=-0.89•高相关并非代表两个事件间具有因果关系；•如：枪支拥有与谋杀案成正比•头颅大小与记忆（如果是儿童被试）••低相关并非代表事件间就不具有联系•全距限制（被试数量有限或同质）•相关系数的前提（非线性相关）•如：年龄与记忆（如果是大学生被试）年龄记忆（词汇量）•评价:•优点：显示变量之间的共变关系，提示变量之间的因果关系。•如：智力水平与学业成绩•不足:控制不严密;很难得到因果关系。•如：毕业照的秘密•长寿与快乐•利用交叉－滞后法来逼近因果关系解释二.相关法•交叉－滞后法•潜在假设：既然任何因果效应的发生都需要占用一定的时间，那么如果一个变量引起了另一个变量，则第一个变量与时间上滞后的第二个变量之间的相关应该较大，而它和同期的第二个变量之间的相关则相对较小。交叉—滞后法实例Eron等（1972），1960年，875名来自纽约乡村的3年级小学生，电视偏爱—攻击性r=.21；10年之后，研究其中427名学生，计算出如下六个相关系数。3年级时对暴力电视的偏爱.0510年之后对暴力电视的偏爱（TVVL3）（TVVL13）.31.21.01-.053年级时的攻击性.3810年之后的攻击性（AGG3）（AGG13）结论：三年级时喜欢看暴力性电视节目导致后来的攻击行为。第三节.心理实验的方法一.观察法二.相关法三.实验法三.实验法•定义:通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。•实验法的特点：1.研究者主动地位，可主动引起或改变被试心理活动，而不必消极等待自然发生；2.可控制偶发的额外变量，保证课题的顺利进行及有效性，科学的揭示心理规律；3.可以主动改变各种条件，多次重复实验，对观察结果进行核实和验证，保证实验的效度。•心理学实验有如下要素：–假设：用来说明某种现象的未经证实的论题。另外，研究者须从假设出发做出推论，为了适于实验检验，推论必须是客观的、可以具体测量的。–变量：自变量、因变量、控制变量–实验控制：消除或平衡无关变量三.实验法•实验法的分类：•实验室实验法：在特定的实验室进行的，借助各种专门的仪器设备研究心理活动的方法。•自然实验法：在个体自然的生活，学习或工作条件下，由研究者主动改变或创设某种情境条件，有意引起研究对象的某种心理活动，从而研究心理活动。•最大的优点：克服了人为性三.实验法实验法的结果实验符合假设如果实验控制没有出现问题，那么实验中的自变量就确实能够引起因变量的变化，即对二者的因果关系下了定论。实验法的结果•实验不符合假设•特例：零结果：指自变量的操作没有引起因变量的变化，因而因变量的变动为零。•原因有二：1.零结果正确。2.零结果错误。（没有对自变量进行有效操纵、因变量不稳定、因变量范围受限出现了天花板或地板效应。）实验法的评价•优点：•1.实验法能更好的控制无关变量的影响。•2.经济•但是，不能抛弃描述性研究方法，因为它们提供了最初的假设来源和因果猜测。•不足：•对复杂心理活动的研究还有一定困难；•由于实验大都是在人为的特殊条件下进行，常引起被试的紧张情绪和期望心态，而这些是很难控制的。这样就影响实验结果的可靠性和实用性。主要内容第一节实验心理学的概念第二节实验心理学的科学属性第三节心理实验的方法第四节如何进行实验心理学研究第四节如何进行实验心理学研究一.实验心理学研究的道德伦理二.实验心理学研究的一般程序(待续)•1、试评相关法的优缺点。•2、试述实验法在心理学研究方法中的地位。