管理学说课

《管理学》说课稿说课内容课程定位课程目标课程设计理念及思路课程内容教学方法与手段课程资源考核方式课程特色今后改革思路课程定位课程性质：《管理学》是工商管理的专业基础课，通过本对课程的学习，使学生能够以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义的理论为指导，系统地初步掌握从事管理工作的基本理论、技术和方法，为学习有关课程奠定良好的基础。通过本课程的学习，使学生具备利用管理学思想分析问题、解决问题的能力。课程定位人才培养规格：《管理学》服务于应用型人才培养目标，以管理思想、方法培养为主线。职业岗位要求：使学生对于管理理念、管理方法、管理流程有一定了解和掌握。课程目标通过本门课程的学习，掌握从事管理工作的基本理论、技术和方法。对于本门课程有如下三个教学目标：（1）知识目标：对管理学概述、管理思想与理论发展、决策有一定的认识和了解，对管理的五个基本职能计划、组织、领导、控制、创新有系统全面地认识。（2）能力目标：提高利用管理学思想分析问题、解决问题的能力，口头与书面表达能力、人际沟通能力。（3）素质目标：提高团队精神和协作精神、艰苦奋斗意识和克服困难的能力。课程设计理念与思路课程设计的理念：以培养学生学习管理的兴趣为突破口，以提升学生的管理思想、理念为核心；以塑造学生的管理责任感为灵魂。课程设计理念与思路课程设计思路重视在指导思想和学习方法上给学生以指导，要求学生正确的、一分为二的对待国外管理理论和实践，做到“以我为主，博采众长，融合提炼，自成一家”。要求学生坚持实事求是的态度和理论联系实际的方法，运用全面的、发展的和系统的观点以及所学理论，去观察和分析现实的管理问题，真正将所学的管理理论知识理解并深化。课程内容课程内容改革及依据课程内容根据学生的实际情况及最终要求，对课程内容中的实践部分进行了缩减，并结合其他教材对课程内容进行了补充。课程内容序号教学内容总学时讲课机动1管理概述882管理思想与理论发展史883决策884计划885组织12126领导职能887控制职能10828创新1082合计72684课程内容课程重难点及解决办法课程的重点：管理的属性和职能；决策的概念、特征作用与类型，决策技术；计划工作含义与性质、分类，、原理、方法；组织工作原理，组织结构的类型，组织设计的影响因素，管理层次与管理幅度，集权与分权，人员配备的原则，主管人员的选聘，组织文化的结构与内容；领导理论，激励理论，组织的沟通、控制过程，有效控制，控制方法；创新的概念、特点、意义及主要内容。课程内容课程重难点及解决办法课程的难点：管理的属性、古典管理理论、决策理论、决策技、计划的方法、组织结构类型，组织设计的影响因素、领导理论，激励理论、控制的方法、观念创新、技术创新、制度创新。课程内容解决办法：（1）针对近年来专科二批学生的入学水准，采取启发式、任务驱动式、案例式、讲练融合、讨论式等教学方法，把知识传授和技能培养密切结合起来进行教学。（2）采用从易到难、由浅入深，由直观到理性、从案例到理论的方式，层层深入、逐步展开。（3）借用多媒体教学手段和大量实用教具，依托连贯的管理学案例，使学生在无形中达到掌握知识和培养分析问题、解决问题的能力。教学方法与手段在教学方法方面，我们一直秉承“知识传授与能力培养并重”的宗旨，不断地探索、应用各种教学方法，强调各种方法的综合利用，构建合理的教学方法体系。1、课堂理论教学为基础2、案例分析与讨论、故事教学、对话教学为辅助3、模拟演练与专家讲座为诱导4、始终注重倾听学生的建议，不断改进教学方法。教学方法与手段教学方法1、课堂理论教学为基础作为专业基础课，以教师讲授为主的课堂教学，一直是向学生传授知识的主要方法，课堂教学的水平直接关系到课程教学的质量。投入了大量的时间和精力，研究如何提高课堂教学水平，要讲好每一堂课。2、案例分析与讨论、故事教学、对话教学为辅助在课堂教学中引入案例教学、案例讨论等教学方法，启发学生思考，培养学生发现问题、分析问题的能力。通过对话教学，培养了学生的学习能力。教学方法与手段3、模拟演练与专家讲座为诱导在课堂中采用模拟演练的形式让学生担当各种管理角色，思考各管理角色在管理工作中的所要解决的问题以及采用的方法，让学生亲身体验管理；通过专家讲座和座谈，让学生感受真实的管理，诱导学生对管理学产生学习兴趣。4、始终注重倾听学生的建议，不断改进教学方法。通过发放调查问卷，收集学生的反馈信息，并根据学生的建议随时调整相关的教学活动，以推动教学方法的不断改进。教学方法与手段教学手段1、传统教学与现代化技术相结合（多媒体、教学课件）本课程使用传统与现代化技术相结合，有的重点案例采取录像播放方式，以增强感染力，并制作有利于学生学习的助学课件。2、利用网络将课堂教学延伸到课外，注重学生课后学习过程的有效监控。课程资源教学资源1、教学资料齐全规范，富有特色主要包含以下几个部分：教学大纲、授课计划、教材、多媒体教学课件、试题库、图书资料等。课程资源2、教材选用的教材：由周三多主编的《管理学》（第三版），2010年出版，参考教材：（1）由戴卫东、刘新姝主编，电子工业出版社2008年出版的《管理学》；（2）由张国勤主编，2009年上海立信会计出版社出版的教材《管理学——理论、方法与实务》。课程资源教材特色：（1）其目标定位为通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具和方法进行管理实践，为相关专业课程的学习打好基础。（2）本教材每一章都配有大量可研究型案例，学生不仅能巩固所学的知识，还能提高利用理论分析案例的能力。课程资源师资队伍目前，本课程组有2名专职教师，师生比例1：20“双师型”教师占100%研究生学历占100%年龄均在35岁以下教学质量评估均在良好以上考核方法总成绩＝平时考核成绩（30分）＋作业考核成绩（10分）＋最后考试成绩（60分）课程特色1、课程内容根据学生的实际情况及最终要求，对课程内容中的实践部分进行了缩减，并结合其他教材对课程内容进行了补充。2、采用听专家讲座等形式提高学生对管理学的整体理解。今后改革思路1、“以学生为主体学习”的建构主义的学习方法有待在任课教师中全面推广。我们的师资队伍尽管不弱，但从思想理念和学术、技术、教学水平上都应更上一层楼。2、网络数据库方面的课程需加强，以适应社会需求。3、我们的硬件设备还需进一步改善。