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菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标教师用书独具演示4力学单位制●课标要求知识与技能1.知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位．2.知道力学中的三个基本单位．3.认识单位制在物理计算中的作用．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标过程与方法1.回忆体会单位的重要性，知道单位换算的方法．2.培养学生在计算中采用国际单位的习惯．情感态度与价值观使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标●课标解读1．知道力学中的几个基本量及它们的基本单位．2．知道除上述基本单位外，力学中的其他物理量的单位都是导出单位．3．知道单位制和国际单位制，并在物理计算中规范使用和表示．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标●教学地位在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一．前面关于1N的规定给学生的印象总好像是有些随意．尤其是牛顿、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等单位的规定．使得学生感到物理太复杂．事实上，只有把单位制放在整个物理学框架中加以认识，并且知识有了一定的积累．经历了充分的学习过程后才能体会物理量单位的命名和使用规则．体会到其中对一些单位进行规定的合理性和方便特征．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标物理学单位中，有很少几个基本物理量，它们的单位就是基本单位．在进行了这种选定之后，其它物理量的单位就是根据它的定义式，有所选择的其他物理量的单位共同确定的．国际单位制的建立和使用，不仅方便了国际间的交流，也逐渐成为科学研究中计算和运用的一种规范约束．中学生应该注意学习，逐步习惯，在记录、表达和计算中规范使用国际单位制.菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标●新课导入建议直接引入前边我们已经学过许多物理量，它们的公式各不相同，并且我们知道，有的是通过有关的公式找到它们之间的联系的，那么各个物理量的单位之间有什么区别？它们又是如何构成单位制的呢？本节课我们就来共同学习这个问题．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标●教学流程设计菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标演示结束菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标课标解读重点难点1.知道什么是单位制，什么是基本单位、导出单位．2.知道国际单位制中的七个基本单位和力学中的三个基本单位．3.知道物理公式和物理量的关系．4.明确单位制在物理计算中的应用.1.国际单位制中的基本单位和导出单位．(重点)2.物理公式和物理量的关系．(重点)3.统一单位后，计算过程的正确书写．(重点)4.能够自己推导物理量的单位．(难点)5.能根据单位制判断结论的正确性．(难点)菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标基本量、基本单位和导出单位1.基本知识(1)基本量：被选定的能够利用物理量之间的关系推导出其他的一些量．(2)基本单位：的单位．(3)导出单位：由基本量根据推导出来的其他物理量的单位．物理量单位基本量物理关系菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标2．思考判断(1)kg，m/s，N是基本单位．(×)(2)kg，m，s是基本单位．(√)(3)物理量的单位均可以互相导出．(×)3．探究交流在力学范围内，国际单位制规定哪些量为基本量，它们的基本单位是什么？【提示】国际单位制规定长度、质量、时间为三个基本量，它们的基本单位是米、千克、秒.菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标单位制和国际单位制1.基本知识(1)单位制：单位和单位一起组成单位制．(2)国际单位制：1960年第11届国际计量大会制定的，国际通用的、包括的单位制．基本导出一切计量领域菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标(3)国际单位制中的基本单位菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标2.思考判断(1)只有在国际单位制中，牛顿第二定律的表达式才是F＝ma.(√)(2)一个物理量的单位若用两个或两个以上的基本单位的符号表示，这个物理量的单位一定是导出单位．(√)(3)一般来说，物理公式主要确定各物理量之间的数量关系，并不一定同时确定单位关系．(×)菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标3．探究交流赛车比赛中两辆摩托车的速度分别为v1＝180km/h，v2＝60m/s，它们的速度哪一个大？图4－4－1【提示】v1＝180km/h＝50m/s＜v2＝60m/s即v2大于v1.菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标基本单位、导出单位、国际单位制间的关系【问题导思】1．用一个符号表示的单位就是基本单位吗？2．在力学单位制中，常用单位有哪些？3．基本单位与导出单位有哪些关系？菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标1．基本单位基本单位是根据物理量运算中的需要而选定的几个基本物理量的单位．力学中选定长度、质量和时间这三个基本物理量的单位作为基本单位．质量：克、千克等；长度：厘米、米、千米等；时间：秒、分、小时等．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标2．导出单位它由基本物理量根据物理关系式推导出来的物理量的单位．例如，速度的单位米每秒、力的单位牛顿(千克米每二次方秒)．3．国际单位制它是一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制．它选择物理学中的七个物理量的单位作为基本单位，并由此导出了其他物理单位．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标4．基本单位和导出单位的区分(1)基本物理量的所有单位均为基本单位，但是基本单位并非都是国际单位制中单位，国际单位制中单位也不一定是基本单位．要从概念上理解基本单位与国际单位之间的联系与区别．(2)只用一个符号表示的单位不一定就是基本单位，例如牛顿(N)、焦耳(J)，瓦特(W)等都不是基本单位，它们是导出单位．(3)两个或更多的符号表示的单位也可能是基本单位，例如千克(kg)就是基本单位．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标1．导出单位由基本单位通过物理量间的关系式推导而来．2．基本单位全是国际单位制中单位时，由此推出的导出单位一定是国际单位制中的单位．3．基本单位中用常用单位时，由此推出的导出单位一定是常用单位．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标现有下列物理量或单位，按下面的要求填空．(填序号字母)A．密度B．米/秒C．牛顿D．加速度E．质量F．秒G．厘米H．长度I．时间J．千克(1)属于物理量的是________．(2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量的是____．(3)在物理量的单位中不属于国际单位制中单位的是__．(4)在国际单位制中属于基本单位的是________，属于导出单位的是________．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标【审题指导】解答该题时一定要区别下列概念：物理量和物理量的单位，国际单位制和国际单位，基本单位和导出单位．【解析】(1)题中所有选项中，属于物理量的是：密度、加速度、质量、长度、时间，故此空填“A、D、E、H、I”．(2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有：质量、长度、时间．故此空填“E、H、I”．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标(3)题中所给的单位中，不属于国际单位制中单位的是厘米，故此空填“G”．(4)在国际单位制中属于基本单位的是秒和千克，属于导出单位的是米/秒和牛顿．故应填“F、J”；“B、C”．【答案】(1)A、D、E、H、I(2)E、H、I(3)G(4)F、JB、C菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标1．(2012·长沙高一检测)有关力学单位制的说法中，正确的是()A．在有关力学问题的分析计算中，只能采用国际单位制，不能采用其他单位制B．力学单位制中，选为基本单位的物理量有千克、米、秒C．力学单位制中，采用国际单位的基本单位有千克、米、秒D．单位制中的导出单位可以用基本单位来表示菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标【解析】在有关力学问题的分析计算中，只要单位制统一即可，不一定采用国际单位制，A错误；力学单位制中，选为基本物理量的是质量、长度、时间，其国际单位分别是千克、米、秒，B错误，C正确；单位制中的导出单位都可以用基本单位来表示，D正确．【答案】CD菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标单位制的应用【问题导思】1．在计算过程中使用单位制有什么特点？2．在利用物理公式进行计算时，为什么要统一为国际单位？3．单位制能检验计算结果的正、误吗？怎样检验？菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标1．简化表达式的书写在利用物理公式进行计算时，为了在代入数据时不使表达式过于繁杂，我们要把各个量换算到同一单位制中，这样计算时就不必一一写出各量的单位，只要在所求结果后写上对应的单位即可．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标2．检验计算结果各量的单位统一成国际单位制单位，只要正确地应用公式，计算结果必定是用国际单位制单位来表示的．只有所求物理量的计算结果的单位和该物理量在力学国际单位制中的单位完全一致时，该运算过程才可能是正确的．若所求物理量的单位不对，则结果一定错．3．推导单位物理公式在确定各物理量的数量关系时，同时也确定了各物理量的单位关系，所以我们可以根据物理公式中物理量间的关系，推导出物理量的单位．菜单课时作业课前自主导学新课标·物理必修1教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标1．较大或较长的单位，统一成国际单位制单位后，如不方便书写，可用科学计数法表示，如：1μm＝10－6m.2．比较某个物理量不同值的大小时，必须先把它们的单位统一到同一单位制中，再根据数值来比较．3．物理量的符号与物理单位的符号要分辨清楚，如长度的单位米(m)(正体)与质量的符号(m)(斜