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2011年3月《计算机网络技术》专业天津电子信息职业技术学院内容提要一、专业基本情况二、专业建设目标三、专业建设历程四、专业建设成效五、特色与创新《计算机网络技术》专业计算机网络技术专业是国家示范校重点建设专业，现有专任教师14人,在校生479人。招生人数逐年递增。学院迁入海河教育园区，本系部新建建筑面积一万平米，教室8间，实训室11间，企业化生产实训车间2000平米。一、专业基本情况2002年国家首批改革试点专业2003年定为国家级精品专业国家教学成果二等奖两项省级教学成果二等奖2门国家精品课5门天津市级精品课05010015020008级09级10级学生人数逐年递增2009年计算机网络技术专业天津市级教学团队二、专业建设目标依据区域经济发展的需要，分析社会人才需求，研究高职教育的人才规格，依托电子信息产业，与天津市中环电子计算机有限公司等企业合作，培养德、智、体全面发展的具有“建网、管网、用网”职业能力的高素质技能型专门人才。在培养“管网”能力方面办出专业特色。1.总体目标探索工学结合以典型工作任务为主线的三阶段人才培养模式。按网络系统的生命周期序化职业岗位工作任务，重构专业课程体系。成为质量高、就业能力强的高技能网络技术人才培养基地。创立国内一流且有示范作用的品牌专业，为国家计算机网络及相关技术专业的高技能型人才培养培训起到示范作用。二、专业建设目标2.具体目标围绕地区经济，依托行业企业，分析人才需求，确定人才培养目标。重构职业化的专业核心课程体系，由岗位能力标准制定课程考核标准，制定人才培养方案。工学结合人才培养模式校内新建3个，扩建1个，改建1个实训室。并能承担计算机大赛的训练和竞赛。依托地区行业、企业，建设8个校外实训基地，其中紧密型4个，深度融合2个。职业情景的校内外实训带动《网站规划与开发技术》专业、《计算机应用技术》专业等专业群的建设。适应市场需求，改造和创办新专业，为地区经济和企业、行业的发展服务。辐射带动专业群的建设建设以学生为中心的自主学习环境。重点建设3门具有全面的立体化教学资源库，建成1或2门基于工作过程的教学资源包。争取专业核心课程教材全部出版。共享教学资源建设从职业岗位的工作任务分析能力，设计学习情境。从网络管理员的岗位工作过程分析入手开发课程。以精品课程建设为龙头，校企合作建设3门优质核心课程。基于工作过程的课程改革培养专业带头人1名，骨干教师4名，建设一支“双师素质”比率达85%的专业教学团队，专兼职教师比达到1:1，并建立兼职教师资源库。“双师”结构的教学团队建设技能鉴定站或培训点，扩大人才培训基地。对外培训每年达到2200人。校企合作创建研发中心，建立校企合作项目开发基地，师生共同为企业提供服务。提高科研和社会服务能力建立和完善教学管理机制，建立和完善实训基地建设、师资队伍建设、课程建设等各项管理制度。完成计算机网络技术专业人才培养方案的理论研究成果。完善制度和管理机制1、社会调研的方法与过程（1）问卷调查（2）专家访谈（3）信息检索（4）院校交流三、专业建设历程计算机网络技术专业通过调研天津市区和滨海新区的典型企业，对计算机网络技术人才的岗位需求进行专业定位建网管网用网专业定位销售服务调研分析2、职业岗位能力分析三、专业建设历程专业定位就业岗位岗位职责建网网络安装与调试人员网络构建工程师网络集成工程师网络布线工程师网络监理工程师网络设备工程师中小型企事业单位组建不同规模，不同需求的网络，网络集成、网络施工、网络软、硬件产品安装调试，网络验收及网络工程项目管理。管网网络管理员网络安全员网络测试技术员网络数据库工程师企事业单位的网络管理与维护，网络操作系统等软件的配置和应用，网络设备的配置与应用，保障网络的正常可靠高速运行，计算机软、硬件的维护，信息的保密性、完整性和可靠性的安全管理，网络系统管理和网络数据库维护。用网网站规划设计与维护人员网络运营师网站编辑网络营销人员网页设计与制作和网站建设与维护，网络数据库和企业B/S结构的管理信息系统的应用计算机网络技术专业建设思路3、专业建设思路三、专业建设历程培养目标培养模式专业特色学习情境“建网、管网、用网”高素质技能型专门人才。“学习性任务、生产性实训、顶岗性实习”的三阶段人才培养模式。提供网络工程方案和网站模板，学生情境式学习训练方法模板化以学生为中心，安排工作任务，保证教学工艺一致性教学过程工单化适应不同需要，功能独立，可取舍，可升级教学资源模块化按工作情景编写理论和实训一体化的教材理论实践一体化创造职业环境培养企业经历实训基地工厂化从基本职业素质、小型局域网、企业网、广域网的能力要求设计学习情境。突出“管网”能力培养，网络安全管理技术水平一流，校中厂形成研发中心。三、专业建设过程学习性任务三年制的第一年的学习模式和学习目标是围绕考取职业证书安排教学。主要取得劳动部的职业资格证书，如：计算机组装与维护（建网基础）、网络管理员（管网基础）、网页设计与制作（用网基础）。以达到基本职业素质和专业的入门水平。“学习性任务”阶段是打基础阶段，体现高等教育水平。以理论教学为主，将知识融入到职业技能训练之中。课程开发以“任务驱动为主线”，课程目标以取得职业资格证书为标准。生产性实训第二阶段“生产性实训”是指三年制的第二年的学习模式和学习目标主要是在校内工厂化实训基地以“典型工程项目”安排教学。以达到计算机网络技术专业的较高水平。“生产性实训”围绕“建网、管网、用网”职业能力安排理论与实际一体化的课程。突出专业核心能力，按照企业工作过程设计学习领域，重点建设优质核心课程。顶岗性实习第三阶段“顶岗性实习”是指三年制的第三年的学习模式和学习目标主要是在校内、外的企业顶岗工作。以达到专业应具备的企业经验和综合素质。“顶岗性实习”围绕岗位适应能力和职业拓展能力设计课程，在校内安排企业真实性的专业综合实训，在校外以实训基地为主，有计划地安排顶岗实习。4、校企合作，共同研究工学结合的以典型工作任务为主线的“学习性任务、生产性实训、顶岗性实习”的三阶段人才培养模式。合作建立CIW技能鉴定站建设了神州数码学训室编制了定岗实习考核手册5、按教育规律设计核心课程三、专业建设历程顶岗实习第六学期企业实践培养综合能力和职业素质及企业经历第五学期电子商务网站和企业B/S架构的应用能力互联网络的性能和信息安全管理能力广域网、VPN、Internet连接的组建能力第四学期动态网页和动态网站的设计制作能力大型企业网的性能管理和故障管理能力域模式局域网和大型企业网的组建能力第三学期一般网页和静态网站的制作能力对等网的一般配置管理和安全管理能力简单工作组模式局域网的组建能力第二学期基本职业素质能力培养第一学期用网管网建网能力进度任务分解能力递进的教学过程基于工作过程的课程开发，工作过程系统化并考虑设计导向和综合能力。以具体的产品为载体，确定综合性学习任务。基于工作过程的课程开发思路教师科研下企业工程项目进课堂师徒方式传技能学生在学如上岗“建网”以典型网络设备为学习领域“管网”以典型软件产品为教学载体“用网”以各种网站建设案例为模板建设经验6、按网络系统的生命周期序化课程体系三、专业建设历程能力开发方式载体学习领域基本素质以日常需求及应用为能力标准常用网络文档、Office软件网络文档开发及使用校园网互联网使用与维护Windows服务器操作系统Windows网络管理与服务兼容机及应用软件计算机组装与维护建网以合作企业网络工程项目为载体合作企业网络集成项目工程计算机网络系统集成合作企业强弱电布线施工项目网络供配电施工与管理合作企业网络工程项目、工地网络施工与管理合作企业网络监理项目、文档网络工程监理管网以典型系统及产品为教学载体交换机、路由器、防火墙等网络设备配置与维护典型网络管理平台网络管理与维护典型网络操作系统Linux系统管理与服务配置典型网络安全工具网络安全管理文件、数据库等服务器装配服务器部署与管理用网以企业网站建设为载体编程语言网络编程基础合作企业网站页面网页制作合作企业数据库网络数据库应用合作企业网站建设企业网站开发合作企业网站管理维护企业网站管理与维护综合能力结合实际工作项目开发顶岗实习专业综合实训顶岗实习、具体项目及任务毕业设计建网能力管网能力用网能力建设成果三、专业建设历程职业岗位目标学习情境学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6学习情境7学习情境8备注建网互联网使用与维护认识计算机网络与网络拓扑结构的绘制网络协议和OSI体系结构TCP/IP体系结构数据通信系统认识数据交换局域网组建网络的互连规划IP地址与Internet技术的应用第一学期计算机组装与维护组装微机的过程和微机主要部件的选购微机主要部件的组装调试与CMOS设置硬盘分区与操作系统的安装显卡、声卡、网卡的安装打印机等常用外设的安装应用软件的安装与数据压缩微机日常维护与常见故障的修理硬盘的修理与数据的恢复以计算机的组件为载体第二学期计算机网络系统集成网络系统集成的工作内容和实施步骤局域网方案设计广域网方案设计TCP/IP网络方案设计网络安全方案设计综合布线方案设计网络系统集成方案投标书网络新技术应用以任务为载体第二学期网络供配电施工与管理供配电系统规范配电系统的应用设计与图纸制作机房环境施工机房电源系统的安装机房电气接地的安装配电与布线施工机房抗干扰措施常用电器设备维护以设备为载体第三学期网络施工与管理认识综合布线系统施工环境综合布线系统设计标准与规范综合布线系统工程图识图设备间、电气保护与接地设计综合布线系统施工准备机架机柜的安装与设备间施工布线辅助材料的安装与介质的敷设综合布线系统的测试与验收以任务为载体第三学期网络工程监理网络工程监理投标书编制与审阅制定网络工程监理工作计划网络工程监理的相关法规管理网络工程建设合同监理网络工程建设质量监理网络工程建设投资监理网络工程建设进度网络工程监理评估报告以任务为载体第四学期职业岗位目标学习情境学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6学习情境7学习情境8备注管网Windows网络管理与服务Windows系统的安装与配置磁盘阵列的建立Windows的用户与存储空间管理活动目录的安装与权限设置备份、任务计划和组策略DNS与DHCP服务器配置web服务器配置、ftp服务器配置流媒体服务器的配置与邮件服务器配置以任务为载体第二学期网络管理与维护走进网络管理的工作情境部署网络管理软件分配用户权限，规划IP地址配置安全的网络环境管理网络性能网络数据的备份与灾难恢复监测网络的运行网络故障检测与维修以软件为载体第三学期网络设备配置与维护企业网络设备选型企业网络规划设计二层交换网络应用配置与故障排除三层交换网络应用配置与故障排除路由器网络配置与应用安全网络应用配置广域网接入应用配置无线网络安装、调试与故障排除以设备为载体第三学期Linux系统管理与服务器配置linux系统的安装与管理、linux系统的目录和文件配置linux的引导、linux的进程管理linux的用户管理与linux的日志管理dhcp服务器配置和nfs服务器配置web服务器配置、ftp服务器配置邮件服务器配置与samba服务器配置代理服务器配置与linux的远程管理VPN服务器配置与防火墙配置以任务为载体第四学期服务器部署与管理认识专业服务器配置服务器磁盘阵列安装网络操作系统配置服务器安全策略部署服务器应用服务部署服务器镜像部署服务器备份与灾难恢复策略服务器升级配置以任务为载体第四学期网络安全管理安全框架结构和安全模型网络扫描与黑客防范网络操作系统安全配置数据的加密计算机病毒防范防火墙与入侵检测数据安全措施与数据恢复物理安全措施以任务为载体第四学期职业岗位目标学习情境学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6学习情境7学习情境8备注用网网络文档开发及使用认识计算机产生、发展与现状计算机数据的表示与汉字录入文字处理与公文制作电子表格的制作与使用演示文档的制作常用办公软件的使用常用工具软件的使用常用互联网工具软件的使用以软件为