搜索
记忆哈尔滨医科大学王琳他们是谁？还记得么？记忆他们叫什么？还记得么？记忆（memory）一、记忆的定义记忆定义在头脑中积累和保持个体经验的心理过程对输入信息编码、储存、提取感知过的、思考过的、体验过的事物我们只记住经验中的一部分记忆过程的三个基本环节记忆以感知为基础一、记忆的定义二、记忆的种类记忆内容形象记忆事物形象逻辑记忆思想、概念、命题情绪记忆体验过的情绪情感运动记忆运动状态和动作技能二、记忆的种类加工方式保持时间瞬时记忆存0.25~2s，形象性短时记忆5s~2min信息存储有限长时记忆长期储存瞬时记忆短时记忆长时记忆三个记忆系统模式图保持时间长短注意刺激消退遗忘复述时间：1min以内容量：7±2个bit听觉编码为主保持时间短形象，容量大易消失时间：1min以上容量：极大语义和形象编码时空关系情景记忆根据时空关系对某个事件的记忆。语义记忆对知识和规律的记忆。例：符号、公式、定理。获得的方式陈述性记忆对有关事实和事件的记忆。例：日常生活常识的记忆。程序性记忆如何做事情的记忆。例：技能。学生无法学习成人无法工作每时每刻都是新生儿的世界人类没有记忆，世界将会怎样？三、记忆的基本过程识记保持再认或回忆学习和获得（记住）储存巩固提取开始前提中间环节结果识记无意识记有意识记与人的职业、兴趣、动机有关内容随机，难获得系统知识运用一定策略方法需付出意志努力掌握知识技能识记（memorization）保持与遗忘保持遗忘Retention：过去经历过的事物在脑中得到巩固的过程。Forgetting：对识记过的事物不能再认或回忆，或者再认或回忆有错误。遗忘规律提出者：[德]艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)遗忘规律：先快后慢，渐趋平稳遗忘曲线：保持量与间隔时间呈负加速型再认和回忆(recognition)不在面前能重新呈现再认再次出现感到熟悉并能识别确认回忆过去经验思维民间故事一少妇抱小孩回娘家，遇一恶少遭调戏。妇不从被诬偷瓜告上县衙，买通地保摘3大瓜作证。张飞审讯，“想了想”，判少妇偷瓜，命其随恶少回家，又命恶少抱3个大瓜回去。结果怎么也抱不了。张飞拍案而起，斥道“你堂堂男子3个瓜抱不动，她一弱女子，又抱孩，怎能偷你3个大瓜，分明是你调戏”。小故事思维思维（thinking）一、思维的定义思维定义人脑借助于语言而实现的，以已有知识为中介，对客观现实概括的、间接的反映。认识的高级阶段；反映事物的本质特征和内在联系；通过判断推理解决问题。思维的特征在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来。概括性借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的反映。间接性有羽毛，前肢为翼，无齿有喙→鸟类早上起来，地面湿漉漉→昨晚下雨探索答案聚合思维社会需要求同思维求异思维独立程度常规思维创造性思维二、思维的分类二、思维的分类思维方式动作思维思维以动作为支柱，依赖实际操作解决具体直观的问题。形象思维思维活动依赖具体形象和已有的表象。抽象思维是以抽象的概念和理论知识来解决问题的思维，这是人类思维的核心形式。三、思维的基本过程分析与综合比较抽象、概括分析与综合整体部分比较与分类对比共同点不同点归类分类直角、钝角、锐角三角形有什么异同点？三角形的本质属性是什么？角、边几何图形抽象与概括结合共同属性本质特征抽象概括现象对象考察铁、铜、铅、锌等金属本质属性：凡是金属都能传热导电四、问题解决的思维过程发现问题分析问题提出假设验证假设问题解决的基本过程动机水平定势知识表征方式功能固着有十枚硬币如图，现要求移动两次（两枚），使纵横行都有六枚硬币。想一想知识的表征方式九点连线要求：笔不离纸，用不多于四条直线连在一起两种答案：功能固着人们把某种功能赋予某种物体的倾向•问题–利用如图所示的材料，将蜡烛象壁灯一样立在墙上。问题答案感知过的事物不在面前脑中出现该事物形象积累感性知识感知→思维的中间环节（桥梁）思维的感性依托定义形象性概括性可操作性作用表象（representation）平面对80度立体对80度镜像对请判断下面图对经过旋转以后能否重合实验结果：1.无论是平面对还是立体对，被试的反时及其发展趋势相同。2.两对图形的方位差越大，信息加工的时间越长。3.方位差每增加53度，反应时就增加1秒。即旋转的速度为每秒53度。表象可操作性的启示这很明显是位老妪，但是换个角度再看看，有没有不同的发现？想象他们是谁？想象（imagination）一、想象的定义想象定义对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程高级的、复杂的认识活动；对已有表象加工改造创造新形象思维过程过去形象再现未创造新形象表象记忆过程想象与表象的区别二、想象的分类无不由自主无意想象预定目的意识梦生理心理有意想象有有异常精神状态下无意想象幻觉有意想象再造想象创造想象幻想言语描述图表模型示意独立创造新形象愿望联系指向未来有意想象分类三、想象的作用补充作用有预见性代替作用注意心算家为何答不出心理学家的问题？心理学家又是怎样把心算家难住的？心算家与心理学家的故事心理学家早已料到，根据心算家已形成的心算动力定型，通常只会去注意计算车厢内的乘客数的多少，也就是说他只会对车厢乘客人数的增减感兴趣，产生有意注意（有预期目的，需要作一定的意志努力的注意），而对列车所停靠的车站数却忽视了。于是，他故意以越来越快的速度出题，以更好地引起心算家对车厢乘客数的注意（有意注意），使他无暇注意到还会有另外一个答案。心算家果然上当，被心理学家难住了。集中性指向性心理活动对一定对象的指向与集中注意定义一、注意的定义及特征不是独立的心理过程！！注意的功能(一)选择功能，即选择有意义的、符合需要的和与当前活动相一致的刺激，避开与之无关的、干扰当前活动的各种刺激并抑制对它们的反应。(二)保持功能，即使注意对象的映象或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映。注意的外部表现(一)适应性动作。人在注意听一个声音时，把耳朵转向声音的方向；注意看一个物体时，把视线集中在物体上；沉思或想象时，眼睛好像注视着远方一样，周围的事物已不被注意。(二)无关动作的停止。(三)呼吸运动的变化。人在注意时，呼吸变得轻微而缓慢。(四)在紧张注意时，还会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等现象。无不需无意注意有意注意有不需有意后注意二、注意的分类三、注意的品质定义同一时间内清楚把握对象的数量黑圆点：8～9无联系字母：4～6几何图形：3～4无联系单字：3～4有联系的词句：5～6有限1/10秒7±2（一）注意的广度影响注意范围的因素1.知觉对象的特点。知觉对象愈相似，排列愈集中或有规则，注意范围也就愈大；反之，注意范围则愈小。研究表明：对形状相同或颜色一样的知觉对象，其注意范围比形状不同或颜色不一样的对象大一些；对于排列规则的知觉对象，又比随机分布的对象注意范围大一些。2.知觉任务。阅读同一篇文章，担任编辑任务的人与从事校对工作的人，注意范围就不一样。前者较大，后者较小。3.知识经验。经验愈多，知识愈广，就愈善于组织所感知的对象，把它们联系成一个整体来感知。凹进去？凸出来？小实验（二）注意的稳定性在一定时间内保持在某种事物或活动上稳定性起伏时弱时强的周期性变化一个人的注意能否稳定，与注意对象的特点有直接关系。简单而无变化的对象，注意集中的时间就很短。反之，复杂而多变的事物，则可延长注意集中和稳定的时间。怎样培养稳定的注意呢？1.明确活动的目的任务。2.培养对活动的兴趣。3.克服分心。（三）注意的分配同一时间内指向不同的对象分配条件多种活动只一种不熟悉其他自动化注意的分配是有条件的：1.在同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练的，它可以不需要给予更多的注意，从而有可能把注意集中在另一种活动上。如听讲记笔记2.同时进行的几种活动都已熟练，各种活动对象的各个部分，已经在经验中形成了巩固的联系，注意可以在几种活动上迅速地更迭。如司机3.几种不同的活动之间具有内在联系。如自拉（胡琴）自唱。注意分配的能力是因人而异的。有人能够毫不紊乱地同时进行几种活动，有人则感到很困难。从事某些对于注意的分配要求较高的职业，如汽车司机、航空及航海驾驶、交通警察、教师、演员等等，都应有意识地经过练习，去达到能够同时注意几种活动，从而保证工作顺利地进行。（四）注意的转移根据新的任务主动地一对象→另一对象一活动→另一活动转移速度质量对象的性质个体的态度原活动紧张度注意转移的快慢和难易，取决于以下几个方面的因素：1.大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性。灵活性强的人，注意转移就比较容易，灵活性差的人，注意转移较难。2.各项活动的目的性或语言的调节作用。3.原来注意的紧张度。原来注意的紧张度越低，转移就越容易和迅速；反之则越困难和缓慢。4.新的注意对象的特点。新的注意对象越符合人的需要和兴趣，注意转移就越容易和迅速；反之就越困难和缓慢。(三)调节和监督的功能，即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。注意保证了人们对事物更清晰的认识和作出更准确的反映，它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。图中有多少个小圆点？图中有多少个小圆点？下面图形中，你先注意到的是哪个圆？你注意到了图中的哪一个小脸？情绪与情感请同学完成以下的句子：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到——看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到——看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到——数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到——自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到——情绪与情感（emotionandaffection）一、情绪情感的定义情绪情感定义来源人们对客观事物是否符合自身需要的态度和体验。客观事物自身需要态度体验满足高亢快乐满足爱慕不满足生气苦闷不满憎恨部分满足喜忧参半百感交集啼笑皆非二、情绪和情感的关系1、联系情绪是情感的基础情感通过情绪表现出来情绪是情感的具体表现2、区别需要发生时间反映情绪生理早，人，动物共有情境性、变化快、冲动情感社会晚，人独有稳定、深刻、持久适应功能生存、发展和适应环境的重要手段动机功能构成一基本的动机系统组织功能对其他心理活动的组织作用信号功能传递信息、沟通思维三、情绪情感的功能人与动物的表情1.情绪是适应生存的心理工具愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童2.激发心理活动和行为的动机3.情绪是心理活动的组织者布什总统的表情4.情绪是人际交往的重要手段情绪干扰增强工作受干扰提高警觉性觉醒水平深度睡眠高高低工作效率情绪唤醒水平图1-12情绪与工作效率关系示意图最佳水平基本情绪快乐愿望满足紧张解除愤怒愿望未实现一再受挫紧张积累恐惧面临或预感危险缺乏应付力悲哀失去热爱物盼望物幻灭四、情绪情感的分类心境激情强烈短暂暴发式速度强度持续时间应激当机立断惊慌失措道德感美感审美标准评价自然界社会生活艺术用品理智感情感体验五、情绪、情感变化的维度及两极性对情绪、情感固有特征的度量动力性强度紧张度激动度两极性：两种对立状态肯定的情绪、情感动力性否定的情绪、情感相对的维度重要的突如其来的事件激动度正常的生活、工作中维度喜：满意－狂喜怒：不满－暴怒哀：遗憾－痛不欲生惧：害怕－恐怖强度维度情景紧迫程度个体心理准备和应变能力紧张度维度情绪的外部表现——表情面部表情身段表情言语表情面部表情身段表情手势情绪的外周理论詹姆士（美）和兰格（丹）外周情绪说刺激情境生理反应情绪我们因为哭，所以愁；因为动手打，所以生气；因为发抖，所以怕。内脏骨骼肌六、情绪、情感理论坎农的情绪丘脑说临床观察动物皮层完好，丘脑受损情绪消失丘脑完好，皮层摘除情绪仍在–丘脑：情绪中枢刺激丘脑皮层情绪交感神经肌体变化情绪理论阿诺德“评估-兴奋”说情绪在森林里看到一只熊会引起______大脑皮层活动恐惧不会产生恐惧刺激情境评估在动物园看到关在笼子里的熊_________