秦栏小学特色学校创建经验介绍材料

发挥体育优势铸就手球特色——秦栏小学特色学校创建经验介绍材料天长市秦栏小学以“充分挖掘学生潜能，不断提高学生素质”为办学目标，按照“常规是基础，德育是核心，质量是生命，科研是先导，以凸现办学特色为突破口”的学校发展思路，坚持以改革、创新求发展，把加强教育教学常规管理、开展素质教育、培养学生的创新能力作为学校工作的重点，以学校管理、校园环境、课堂教学为途径，五育并重，以人为本，实现让每一位教师获得发展，让每一位学生获得成功。定位创建特色众所周知，教育作为一种特殊的服务，它的竞争主要来自于社会对优质教育的强烈需求。学校要获得有尊严的生存，没有特色不行，因此创建特色学校是新时期教育的一种新的和必要的追求。天长市秦栏小学以其敏锐的洞察力发现，体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的活动。于是在2010年，秦栏小学校手球队在天长市首届小学生手球比赛中荣获男子组冠军，女子组第五名的契机带动下，将小手球运动引进校园。同时把这一运动的多功能性以一种体育文化，纳入到了学校文化的范畴和贯彻素质教育的主阵地。并与学校文化结合起来，作为素质教育的一项内容，为不同的孩子提供发展的环境和条件，成为学校特色建设的一个窗口。构建特色环境桃李不言，下自成蹊。优美的、健康向上的校园环境对儿童的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育、激励作用。让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土，这是每一所学校对校园环境建设的要求。走进秦栏小学，映入眼帘的是两排不锈钢宣传橱窗，东边的橱窗内有该校的简介，记载着学校百年的辉煌历程。还有团结奋进的领导班子以及乐于奉献的教师群体，他们正用行动和智慧实践着自己对教育事业的承诺。西边的橱窗，内有醒目的校训、校风、教风、学风等建设内容，无声地规范着师生的言行举止；还有学校的校名、校徽、校旗、校歌。据介绍，橱窗的反面是该校各班学生展示才艺的窗口，这些橱窗是学生自己的芳草地：每班一块，每月一换，精品作文、书法绘画、手工作品……展示了学生成长的轨迹，激发了学生的成就感。这些特色宣传与环境的营造昭示着秦栏小学“以人为本，着力发展”的办学理念。图文并茂的墙壁语言，从不同侧面为师生提供了一个展示自我，激励自我的平台。彰显了学校体育特色，营造了浓厚的体育文化特色建设氛围。开展特色活动为使手球成为学生必须掌握的一项活动技能，能够迅速在体育课、活动课上进行推广，秦栏小学本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，按照“2－2－2”的课程编排体制，以“玩－学－赛”方式，充分利用校本课程资源展开普及活动，创建了该校小手球特色培养方式。为提高大课间活动的质量，秦栏小学隆重举行了大课间手球操比赛。学生们穿着整齐统一的服装，伴随着欢快的音乐旋律，充分展示出小学生阳光、活泼、健康、向上的精神面貌。为进一步推动小手球特色学校创建活动，使学生在愉快的手球学习中领悟到手球运动的魅力，学校每学期都组织开展为期两天的小手球班级联赛活动。赛场上场面热烈，球员们奋力拼搏，竞争激烈，场面好不热闹。内涵引领发展手球特色活动的蓬勃开展，丰富了校园生活，在手球精神的引领下，提高了师生的综合素质，带动了学校各个方面的发展。近几年，秦栏小学不仅在每届手球比赛中荣获各种奖项，而且在科技创新、优质课评中也都取得了众多不俗的成绩。并多次荣获天长市文明单位、天长市文明单位标兵、天长市规范化管理工作优秀学校、滁州市绿色学校、滁州市“红旗大队”、安徽省体育传统项目学校等一系列荣誉称号。现在手球活动已不再仅仅是一个体育项目，手球是一种文化。它的普及，培养了该校学生的团队意识、集体观念、拼搏进取精神和勇于克服困难的优良品质，也使学生形成了健康向上的良好心理素质。它在锻炼学生的过程中，也造就了教师。当拼搏向上、团结协作、不甘落后的精神融入到教师和学生心灵深处，那么，特色文化就进入了人的精神领域，而这正是当代人需要的，也是秦栏小学想努力打造的。