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记梁任公先生的一次演讲梁启超在创作梁启超蜡像出任司法总长时的梁启超青年时期的梁启超清华讲学时期的梁启超“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”——《少年中国说》青年时期的梁启超记梁任公先生的一次演讲梁实秋梁实秋故居（出任司法总长时的梁启超）梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。自幼聪颖好学，才思敏捷。曾追随康有为参与“百日维新”运动，戊戌政变后逃亡日本。辛亥革命后任袁世凯政府司法总长。后策动蔡锷组织护国军反袁；又与段祺瑞合作，出任财政总长。晚年任清华大学研究院导师，一生著述达千万字，合编为《饮冰室文集》。梁实秋，散文家，文学评论家，翻译家,浙江余杭人。１９１５年就读于清华大学。１９２３年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文和小品著称，风格风趣幽默、朴实隽永。著作有散文集《雅舍小品》、翻译《莎士比亚全集》、编撰《远东英汉大辞典》。写作背景1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华大学做了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。本文即是对那次演讲所做的一篇评论性文章。这篇课文题为《记梁任公先生的一次演讲》，看似记事，实乃写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的特点，并表达对先生的崇敬之情。整体结构•课文结构清晰，按事件发展顺序，可分为三部分：•第一部分（1）简述演讲的背景。•第二部分（2-9）具体描述这次演讲。•第三部分（10）对梁启超的评价。研习第一部分：•1、从青年学子对梁任公先生景仰的原因中我们可以得到哪些信息?•明确：梁先生在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响，为下文具体描写演讲情景张本。思考：2、作者为何要提“显宦”以及“叱咤风云的人物”?明确：运用反衬的手法，说明只有梁任公的演讲给作者留下了不可磨灭的影响，在对比中突出梁任公演讲的动人和受欢迎。研习第二部分１、梁先生的演讲稿有什么特点？作者为什么不直接写演讲过程，却写演讲稿？（第2段）预先写好，整整齐齐——办事认真书法秀丽，十分美观——学问和书法修养都很高文如其人，我们能透过梁先生的演讲稿看到先生的人格。作者写梁先生的演讲稿，是借物写人，从侧面表现梁先生，也可以看出作者对先生的敬仰赞美之情。赏析文段一随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。身材：短小精悍肖像：秃头顶宽下巴衣着：穿着肥大的长袍神采：步履稳健风神潇洒左右顾盼光芒四射文字不多，但很传神地表达学生对老师由衷的赞美之情。2、作者是从哪几个方面来写梁先生的外貌的？这些描写有何特点？（第3段）•从身材、穿着、气质、眼神等几方面勾勒梁任公先生的形象：精明强干，自由潇洒，沉稳睿智。赏析文段二眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问――”，眼睛向上一翻，轻轻点下一下头：“可是也有一点喽！”有思想，有个性，谦逊而又无比自信。3、梁先生的开场白有何特点？从他的神态和开场白可以看出他是一个怎样的人？（第四段）开场白简短风趣，逼真地表现了梁先生既自负又谦逊的性格，幽默率真，自然而又不做作的个性，足以见出梁先生富有感染力的语言和人格气质.4、五、六段写先生的演讲，作者引用梁任公先生讲的一首古诗，诗中描述了一个怎样的悲剧？《箜篌引》公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！明确：古今注：朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。梁任公为什么在前面引用这首诗呢？有了戊戌变法这个背景，我们就理解了。梁启超是戊戌变法的领袖，他经历了变法的许多动乱：追捕、逃亡、淋漓的鲜血。为了国家和人民，他已将生死置于度外，知其不可为而为之。所以他要引用《箜篌引》。赏析文段三有时候，他背到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。博闻强识，严谨认真的老学者风范。“用手指敲打他的秃头”，形象生动，亲切自然。第二句从侧面表现梁先生演讲的精彩。5、第七段最后一句用了什么描写方法？侧面描写，通过写听众的反应来表现梁先生演讲的精彩。6、从第八段来看，梁先生的演讲有何特点？先生演讲的最大特点是动情，他忽而痛哭流涕，忽而开怀大笑，极富感染力。先生的演讲还很形象，“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”。7、从第九段来看，梁先生的这次演讲有何效果？梁先生的演讲情感强烈，感动了听众；梁先生的演讲影响巨大，使“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”。研习第三部分，思考：明确：1、梁任公先生是位“有学问，有文采，有热心肠的学者”。1、作者心目中的梁启超是什么形象呢？2、写作本文的缘由是什么？2、“我想起了从前的一段经历，笔而记之”。简练文风“文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。”――梁启超《文学讲话》教师小结：（清华讲学时期的梁启超）在文坛上，他是一位有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智，潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。