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我的第一本书牛汉学习目标1.整体感知文意，深入把握叙事性作品的文体特征。2.理解含义深刻的句子。3.体味作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。牛汉（1923-），诗人,原名史成汉，“七月诗派”的重要成员，代表作有《华南虎》《悼念一棵枫树》，出版的诗集有《彩色的生活》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》、《沉默的悬崖》、《牛汉诗选》。本文是一篇回忆性随笔,围绕作者的第一本书----小学一年级的国语课本,展开了对往事一段感人故事的回忆。从中我们可以看到作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。幽默(yōumò):凄惨(qīcǎn):奥秘(àomì):翻来覆去(fānfù):温厚(wēnhòu):有趣或可笑而意义深长凄凉悲惨。奥妙神秘。一次又一次;多次重复。温和宽厚。掺和（chānhuo）:掺杂混合在一起。马鬃（zōng）磨磨蹭蹭（mómócengceng）诗人来访引出话题回忆童年表达珍视铭记之情自然过渡呼应开头“我的第一本书”的情节发展父亲回家，要“我”背书，发现课本只有半本。起因：经过：父亲问明原因，装订课本成两本书。结果：送书转学，到崔家庄念书。补叙：念书给“我”带来的快乐。交待与“书”有关的几个人的命运。父亲行动性格关心“我”的学习知道原委，没有批评指责，只是深深地叹着气。在昏黄的油灯下，为“我”修补装订课本。带“我”到条件好的外村上学。温和善良理解孩子尊重孩子的友情对孩子负责乐于助人敬爱之情家境贫穷，买不起书，只有“我”送给他的半本书；考试第一名；哭着告诉“我”他不能读书了；一辈子在村里卖纸烟、花生、火柴等。乔元贞聪明好学，但被生活所迫不得不放弃学业。深切同情老师“弄不成”为四个年级在同一教室上课；干什么事都弄不成；弄不到《算术》和《常识》两本课本，只上《国语》课；“我”和狗捣乱时，狠狠训斥“我”一顿，后又看在父亲面子上，不打“我”手板；还夸“我”的狗聪明，会念书。条件恶劣，生活窘迫友好淳厚，乡邻情深怀念之情二黄毛连一只手几个指头都说不上来；抗日战争期间，打仗不怕死，受人尊敬。不真傻，心眼有点死；在国难之时，积极抗日。尊敬之情“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以做怎样的理解？合作探究文中写到没有课本的乔元贞考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，但作者在文后补述了乔元贞的“出息”：一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。这算是什么出息呢？作者为什么要作这样的交代，联系现实，谈谈你读了这篇课文后的想法。没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?我并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。从文中“我”和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？“知识改变命运”在今天的生活和学习条件都比以前优越得多的条件下，我们更应珍惜我们所拥有的学习机会，用知识来武装自己，用能力来服务社会。1、根据拼音填空。kù()似yōu()默qī()惨磨cèng()ào()秘翻来fù去（）2、选出下面的判断有误的一项：A、脸又黑又瘦，脊背弓得像个“驮灯狮子”。（比喻）B、实在标致极了。（《藤野先生》）（反语）课堂练习酷幽凄蹭奥覆C、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。（比喻）D、所以家乡老辈都说我“像个先生样子”……（比喻）3、理解下列句子的含义。√A、书和红薯在我们村里都是稀奇东西。说明了：B、父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚。为何叹气：C、这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的本书。有何含义：乡村里文化贫瘠，经济落后，人们生活很艰辛。同情元贞家的贫困生活，同时对儿子的做法表示默许。二者对比，作者后来到了条件好的学校上学，成了诗人，这是他的第一本书。但是元贞被生活所迫，只有这一本书，只念了几天学，最后只能在村里卖东西。两个人不同的命运从这一本分成两半的书中就可见到。作者在这里表达了对元贞的同情，对时代苦难生活的深刻体察。作业从课文所写的人物中，任选一个，在课文所提供的材料的基础上，发挥想像，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》）要求：想像合情合理，条理清晰，故事完整。字数300字左右。