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。做一只琴鸟歌唱读书的幸福。在那永不落叶的大树的高高枝头，嘀哩哩，嘀哩哩，日日夜夜，琴鸟歌唱读书的幸福。——（法）雅克·夏尔庞特做一只琴鸟，歌唱读书的幸福一、教师：永远的读者1、两个平凡人的读书故事正午的阳光映照着她明媚的脸庞，那些朴素的诗句，乘着永远的年轻与热情，穿越了四周的喧嚣，驱走了耳边的嘈杂，悄然抵达我们每个人的心房。一、教师：永远的读者2、读书是语文教师的行走方式为了自我的阅读和为了儿童的阅读语文，给孩子留下什么为了儿童的阅读你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。——史斯克兰·吉利兰（《阅读的妈妈》作者3、教师，要做“花婆婆”与“种树的男人”二、童年：永远的童话1、两个意味深长的官司信的翅膀常瑞邮票贴在信上，信就飞到四面八方，邮票是信的翅膀。如果把邮票贴在我的身上，我会不会也飞起来，去看看祖国的天空、海洋……这是已故儿童诗人常瑞先生的童诗名篇，收入《幼儿听读游戏识字》。中山市一位律师却将出版该教材的出版社告上了法庭，“认为心智未成熟的幼儿，不能判断是非，极其容易受到生动形象课文的误导，模仿书中小朋友的‘飞行’行为”，“《信的翅膀》严重地威胁到女儿的人身安全，持续造成其父母内心恐慌、不安，造成精神痛苦”，提出“判令被告人停止侵害，消除危险，赔礼道歉，赔偿精神损失人民币1000元和承担所有诉讼费用”的诉讼请求。“官司”二：1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“open”的第一个字母“O”。妈妈非常吃惊，问她怎么认识的，伊迪丝说是薇拉小姐教的。这位母亲在表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形的东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。结果劳拉三世幼儿园败诉。2、童年是一个独特的世界圣诞老人真的存在吗？记者先生：我八岁。我的朋友里边，有的小孩说“圣诞老人是没有的。”我问爸爸，爸爸说，“去问问太阳报看，报社说有，那就真的有了。”因此，拜托了，请告诉我，圣诞老人真的有吗？帕吉尼娅，欧汉劳恩纽约市西95街115号假如没有了圣诞老人，这个世界该是多么黑暗，多么寂寞！就像没有你这样可爱的孩子，世界不可想象一样，没有圣诞老人的世界，也是不可想象的。没有圣诞老人减轻我们的痛苦，孩子般的信赖、诗、爱情故事，也许全都没有了。我们人类能体味得到的喜悦，大概只剩下眼睛能看到的，手能摸到的，身体能感觉到的东西了。并且，儿童时代充满世界的光明，说不定也会全都消失了。让我们高兴的是，圣诞老人的确存在。不止如此，他大概永远不会死亡。一千年以后，一百万年以后，圣诞老人也会同现在一样，让孩子们的心高兴起来。有关圣诞老人的系列新闻：芬兰外交部长向北欧各国和俄罗斯发出邀请，欢迎各国外长来芬兰北部看看，邀请函特别注明，“可以离圣诞老人更近”。美运输部长在华盛顿联邦航空局与圣诞老人签署“开放领空协议”。“协议”允许圣诞老人的雪橇在圣诞前夜在美国领空安全通行，向人们发放圣诞礼物。圣诞老人不属于客观世界，但他是一个有意义的存在，从哲学到宗教，从历史到现实，年复一年，填补着人们真实和虚幻之间的那道鸿沟。童年需要文学的滋养英国儿童文学作家尤安·艾肯，在1974年为国际儿童图书节所写的献词里说：如果有一天，她独自漂流在茫茫的大海上，而命运只允许她挑选一件东西与自己为伴，她说：“我只愿意选择一本书。”文学带来心灵的安顿童话的魅力，就在于它能给孩子插上想象这对可以翻飞终身的翅膀。社会学家马克斯韦伯曾用“祛魅”来概括现代世界的一个重要特征，即由鬼神代表的神秘力量，已从公共生活中消隐，科学改变了人观察世界的方法。人们不再像屈原那样，相信天上有人看门。不再像曹植那样，相信洛水有美丽的女神；不再像李白那样，相信太阳由六条巨龙驾御；不再相信月亮上有美丽的嫦娥，有可爱的玉兔，有芬芳的桂花树。人们眼中的山河日月，神秘不再，敬畏不再，神往也不再。当天地成为失去魅力的空间，人便成了一个地球上的孤独者。惟独孩子，还能保留那份本真，在童话世界里插上想象的翅膀，领略来自神秘的力量。。联合国教科文组织郑重宣布，将包括《小红帽》和《灰姑娘》等故事在内的格林童话列入世界文化遗产名录！格林兄弟为所有爱追根寻源和憧憬未来的人创造了两个最经典的童话句式：“很久很久以前……”“从此，他们过上了幸福的生活”。卢梭：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”《黑猫警长》、《小猫种鱼》、《小小的船》……——我们不需要年纪轻轻的博士而老态龙钟的儿童！小猫种鱼农民把玉米种到地里。到了秋天，收了很多玉米。农民把花生种到地里。到了秋天，收了很多花生。小猫看见了，把小鱼种到地里。他想收很多小鱼呢!↗玉米↗玉米（√）农民种收（很多）↘花生↘花生（√）小猫→小鱼想收→小鱼（×）当今儿童的阅读生活（1）被机械应试的学习扭曲木雕一层一层分解成段落字词标点鲜活的小鸟被吓飞闪亮的小溪垂落到地上花瓣从枝上纷纷飘零有风景的山只剩下光秃秃的一片……美文的神韵荡然无存——王立春《木雕语文》要期末考试了我连看会儿书都不行书柜上的那个位置已被抽空爸爸你又绑架了我的安徒生——《爸爸绑架了安徒生》《小红马的遭遇》《种妈妈》《种知了》《鱼树的故事》（2）被浅表娱乐的时尚冲击网络阅读环境的开放性和阅读过程的互动性、资源的丰富性给传统阅读带来巨大的挑战。正像宇宙飞船可以遨游太空，但并不能取代步行一样，文本阅读像品茗，在静静地品读中，净化心灵，提升审美情趣，潜移默化地熏陶感染人们的精神世界。儿童文学是我的心灵之乡程玮住在我的童年里。当我还是个孩子的时候，她的作品就给了我最初的文学启蒙，我惊异地发现了另一个世界的存在。从此，我的童年生命在语言中获得欢愉与安顿。至今，我都能看见那些让人怦然心动的阅读场景，也还能闻到那些报刊散发的油墨清香。那些叫人想念的文字甚至成为了现在这个叫做“我”的重要的一部分，构成了我个人意义的经典。三、阅读：成人与儿童的互补与互哺。蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？我呀，我要做一只大狮子。金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。是嘛，你要做一只大狮子啊，大狮子好啊。可是，这片原野，对大狮子来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。小鱼，小鱼，长大以后做什么？我呀，我要做一头大鲸鱼。畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，大鲸鱼好啊。可是，这条小河，对大鲸鱼来说太小了呀。可不是嘛。那我还是做一条小鱼吧。蜡笔，蜡笔，长大以后做什么？我们呀，我们要做一片大森林。长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野，涂出一片跑啊，跑啊，永远，永远也跑步不头儿的原野。接着，用蓝色涂大海，涂出一片游啊，游啊，永远，永远也游不到头儿的大海。那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的尽头。喂，长大以后，你想做什么？蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？我呀，我要做一只大狮子。金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。是嘛，你要做一只大狮子啊，大狮子好啊。可是，这片原野，对大狮子来说太小了呀。我呀，我要做一头大鲸鱼。畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，大鲸鱼好啊。可是，这条小河，对大鲸鱼来说太小了呀。可不是嘛。那我还是做一条小鱼吧。我将做一个什么“你将做一个什么？”大人问个没完。做舞蹈家？做医生？还是做个潜水员？”“你将做一个什么？”大人老是缠着问，好像要我不做我，改做一个什么人。我大起来做喷嚏大王，把细菌打到敌人身上！我大起来做只癞蛤蟆，呱呱呱呱专门问傻话！我大起来做个小小孩，整天淘气，把他们气坏！（加拿大）但尼斯李三、阅读：成人与儿童的互补与互哺1、向儿童学习不能用成人的阅读体验指导孩子。郑春华《大头儿子和小头爸爸》《长大以后做什么》儿子看到的细节文/陶陶妈儿子的眼睛真是很厉害,他读图画书的能力比我强。很多时候他能发现很多被我忽视的细节.我看了好几遍《长大以后做什么》，都不明白为什么蒲公英想长大以后变成大狮子。昨天给儿子读的时候，他指着大狮子的尾巴说“蒲公英长尾巴上了”。〈皇帝的新装〉2、成人的负责任的文化导引儿童阅读，需要有良知、有眼光的成人提供负责任的文化导引。《儿童阅读的心灵地图》共读的意义尺码合适的人以共同阅读结成一个精神同盟《圣经·创世纪》“巴别塔”共读，就是有共同的语言，就能建造通往幸福天堂的宝塔。3、让儿童坠入书之爱河“爱书人的‘情人节’——1999世界读书日”。浪漫的法国人在“世界阅读日”搞过“一本书，一支玫瑰”的活动犹太民族的后代刚出生来到人间，就会被父母抱到涂有蜜油的书页前，用舌头品尝书页上的甜蜜。——真正的阅读，是和感情联系在一起的驯养：饲养野生动物使逐渐驯服。——《现代汉语词典》“意思是：‘建立感情联系’……”“你对我不过是一个男孩子，跟成千上万个男孩子毫无两样。我不需要你。你也不需要我。我对你不过是一只狐狸，跟成千上万只狐狸毫无两样。但是，你要是驯养我，咱们俩就会相互需要。你对我是世上惟一的，我对你也是世上惟一的……”我不吃面包。麦子对我是没用的。麦田引不起我的遐想。这很不幸！但是你有金黄色头发。你驯养我后，事情就妙了！麦子，黄澄澄的，会使我想起你。我会喜欢风吹麦田的声音……”陈鹤琴：儿童“唱歌的技术是次要的，而从内心起歌的精神活动才是第一要义”。驯养的秘密是唤醒而不是训导1.呵护“无意思之意思”“非教训的无意思，空灵的幻想与快活的嬉笑，比那些老成的文字更与儿童的世界接近了”教材突出的是规范性和典型性，课外读物应该突出丰富性和多样性。中国最早接触安徒生童话的周作人，1912年读到《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等作品，“当时觉得这幼稚荒唐的故事，没甚趣味”，但他很快接受了西方人类学和儿童学理论，明白了童话对于儿童精神成长的意义和安徒生童话的价值，称赞他“天性自然，行年七十，不改童心”，感叹“其所著童话，即以小儿之目观察万物，而以诗人之笔写之，故美妙自然，可称神品，真前无古人，后无来者也”。颠倒歌倒唱歌，顺唱歌，河里石头跳上坡，凳子爬上壁，灯草打破锅，爸爸娶家我打锣，妈妈出嫁我抬盒，我走舅父门前过，看见舅父摇外婆；外婆只知哈哈哭，舅父忙得叫我买糖哄外婆。难上难听我唱歌难上难，鸡蛋上面堆鸭蛋。鸭蛋上面堆酒坛，酒坛上面插竹竿，竹竿上面晒衣衫。听错了“太阳每天升得高。”“你说腿痒腿痒受不了？”“不是，我说的太阳，太阳光发红。”“怎么，你腿痒还发痛？”“哈哈，你听错了我的意思！”“原来你请错了一个医师。”“不说了，再会吧。”“再会吧，愿你再去请一个医师。”毛虫和蛾子顾城毛虫对蛾子说：你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是吗？我的祖母是凤凰。蛾子对毛虫说：你的头发闪金光。毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。鱼儿樊发稼树叶，落了；秋天，来了，天气，冷了。可鱼儿还光着身子，在河里游水玩，它们怎么就不怕着凉？不会感冒？晨读对韵一麻（a）天对地，室对家，落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花。白鹭对乌鸦。门前栽果树,塘里养鱼虾。有时三点两点雨,到处十枝五枝花。作业机［美］谢尔·希尔弗斯坦作业机，哦，作业机，世界上最完美的机器。只要把作业放进去，再投进一角硬币，按下按钮，等上十秒，你的作业就会出来。又干净，又整齐。来看看——“９＋４＝？”答案是“３”。３？哦，我的天！看来它没有我想的那么神奇。下雨了[中国台湾]林世仁哇下雨了雨伞开花啦黄雨伞有柠檬香绿雨伞结伴跳西瓜舞蓝雨伞齐声高唱蓝色乐章红雨伞一抬头满街就变夕阳红雨珠滴滴答抢着在格子伞上写填空水花淅淅沥沥手牵手看花花伞表演服装秀听大雨小雨雨声叮叮咚大伞小伞伞花哗啦啦哗啦啦叮叮咚雨伞大会要开