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浙江东方职业技术学院工程技术系《C语言程序设计》课程说课计算机应用技术教研室《C语言程序设计》课程说课说课内容二、课程内容三、课程实施五、课程评价六、课程改革四、课程资源七、教法示例一、课程介绍《C语言程序设计》课程说课一、课程介绍C语言软件设计的主要语言专业基础课省二级C语言考试的重点逻辑思维能力语言类课程的前导课全国软考的内容1、课程性质操作系统单片机《C语言程序设计》课程说课一、课程介绍网站设计ASP.NET、c#C语言程序设计C语言是基础ASP、网络编程VB2、课程地位《C语言程序设计》课程说课一、课程介绍学会C语言的基本语法，掌握基本的算法能够编写最基本的程序能力目标素质目标知识目标学会结构化、模块化程序设计思维方式良好的编程思路和风格善于独立思考良好的团队协作精神自主学习和自我评价能力3、教学目标《C语言程序设计》课程说课说课内容三、课程实施五、课程评价六、课程改革四、课程资源七、教法示例一、课程介绍二、课程内容《C语言程序设计》课程说课文件操作（2学时）4函数（12学时）321数组与指针（14学时）三大基本程序结构（30学时）编程准备（6学时）5二、课程内容1、教学内容及学时分配(共64学时)《C语言程序设计》课程说课二、课程内容2、实践教学内容（占32学时）充分体现任务驱动、实践导向的设计思想选择结构算法设计指针顺序结构数组函数循环结构宰相的麦子单词接龙游戏函数猜数字游戏鸡蛋赔偿问题百钱百鸡问题循环结构《C语言程序设计》课程说课二、课程内容3、重点与难点•流程图的画法•三种基本程序结构•数组的定义与使用•函数的定义与参数传递课程重点多重循环程序设计一维数组字符数组函数的嵌套调用函数的递归调用课程难点《C语言程序设计》课程说课说课内容五、课程评价六、课程改革四、课程资源七、教法示例一、课程介绍二、课程内容三、课程实施《C语言程序设计》课程说课三、课程实施1、学情分析生源高中毕业生中职毕业生高中生文化基础扎实，但计算机专业知识薄弱，开始学习时较困难，但入门提高较快。中职生初步了解一些专业知识，入门快，但基础较薄弱而不系统，学习进步也较缓慢。《C语言程序设计》课程说课三、课程实施2、教学策略结合实践操作，找到实践成功点。厌学较差夯实理论基础，提高程序编写能力。乐学知识转换，增强解决问题的能力。较好培养自学，提高综合的应用能力。《C语言程序设计》课程说课三、课程实施3、教学方法《C语言程序设计》课程说课三、课程实施4、重难点突破方法从基本语法规定入手弱化实用性不强的细节突出基本重点内容的掌握以知识点的应用方法为突破口设置针对性的训练内容和题目《C语言程序设计》课程说课说课内容五、课程评价六、课程改革七、教法示例一、课程介绍二、课程内容三、课程实施四、课程资源《C语言程序设计》课程说课四、课程资源1、教学环境授课地点为机房，真正实现“教学做一体化”。教学软件采用C-Free中文版编译器。《C语言程序设计》课程说课任务驱动，培养学生自主学习能力。浅显易懂，符合高职学生认知规律。四、课程资源2、教材选用面向应用，理论与实践有机结合。原则《C语言程序设计》课程说课四、课程资源2、教材选用校本教材谭浩强教授编著的《C语言程序设计》《C语言程序设计》课程说课四、课程资源3、网络资源院级精品课程网站：《C语言程序设计》课程说课四、课程资源3、网络资源课外学习网站：C语言网《C语言程序设计》课程说课说课内容六、课程改革七、教法示例一、课程介绍二、课程内容三、课程实施四、课程资源五、课程评价《C语言程序设计》课程说课五、课程评价1、学习效果评价平时考核（100%）考勤（30%）作业（30%）态度（20%）=+++自评（20%）总评考核（100%）平时考核（30%）期末笔试考核（70%）=+《C语言程序设计》课程说课五、课程评价2、教学效果评价师生交流会中，学生满意率100%；谢哲获“国信蓝点杯”全国软件大赛C语言程序设计三等奖；管珏俊获“国信蓝点杯”全国软件大赛C语言程序设计优秀奖。《C语言程序设计》课程说课说课内容七、教法示例一、课程介绍二、课程内容三、课程实施四、课程资源五、课程评价六、课程改革《C语言程序设计》课程说课六、课程改革工学结合模式探讨将实际问题或企业实际开发项目（子项目）引入课堂教学，进行适当简化处理，作为教学和实验实训项目。笔试+操作的考核•理论知识•编程能力•代码质量•程序调试能力两大改革《C语言程序设计》课程说课说课内容一、课程介绍二、课程内容三、课程实施四、课程资源五、课程评价六、课程改革七、教法示例《C语言程序设计》课程说课七、教法示例循环结构第一次课：While型循环设置情境为了希望工程，全班同学共同进行献爱心活动，如果我们全班第一个月捐出5元，第二个月捐出10元，第三个月捐出15元，每个月都增加5元，一年可捐款多少元？情境导入（8分钟）提出新问题《C语言程序设计》课程说课七、教法示例情境导入（8分钟）提出新问题学一学（15分钟）讲解新知识学一学•循环语句•循环条件•循环体•流程图循环结构第一次课：While型循环《C语言程序设计》课程说课七、教法示例情境导入（8分钟）提出新问题学一学（15分钟）讲解新知识试一试（35分钟）案例1(15分钟)案例1一名儿童吃糖，第一天吃了一颗，第二天吃了二颗，第三天吃了三颗，以后每天增加一颗，请帮他算算10天总共吃了多少颗糖。解决问题(10分钟)解决问题为了希望工程，全班同学共同进行献爱心活动，如果我们全班第一个月捐出5元，第二个月捐出10元，第三个月捐出15元，每个月都增加5元，一年可捐款多少元？问题拓展(10分钟)问题拓展献爱心活动，如果我们全班第一个月捐出5元，第二个月捐出10元，第三个月捐出15元，每个月都增加5元，什么时候可以达到300元来资助一个贫困学生呢？循环结构第一次课：While型循环《C语言程序设计》课程说课七、教法示例情境导入（8分钟）提出新问题学一学（15分钟）讲解新知识试一试（35分钟）案例1(15分钟)解决问题(10分钟)解决问题为了希望工程，全班同学共同进行献爱心活动，如果我们全班第一个月捐出5元，第二个月捐出10元，第三个月捐出15元，每个月都增加5元，一年可捐款多少元？问题拓展(10分钟)问题拓展献爱心活动，如果我们全班第一个月捐出5元，第二个月捐出10元，第三个月捐出15元，每个月都增加5元，什么时候可以达到300元来资助一个贫困学生呢？练一练（25分钟）总结反思（7分钟）案例1一名儿童吃糖，第一天吃了一颗，第二天吃了二颗，第三天吃了三颗，以后每天增加一颗，请帮他算算10天总共吃了多少颗糖。巩固新知识任务1小红17岁生日那天种了3棵树，她想以后每年生日都植树，并比前一年多一棵，这样下去，多少岁能累计种到或超过100棵？任务2猴子吃桃子问题：一只猴子摘了一堆桃子，它每天吃当天桃子数的一半，每次忍不住多吃了一个。这样到第十天时只有一个桃子可以吃了。计算最初有几个桃子？总结反思•讲解学生练习•总结教学内容•布置课后作业循环结构第一次课：While型循环浙江东方职业技术学院工程技术系