《滴水穿石的启示》微课程设计方案

《滴水穿石的启示》微课程设计方案作者信息姓名张云联系电话[phone]所教学科语文所教学段小学电子邮件[e-mail]单位名称滕州市荆河街道中心小学微课程信息主题名称滴水穿石的启示选题意图《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。根据课前预习单的抽查及多年教学经验得知，学生对滴水穿石这一现象能有所理解，但其中的深刻道理却难以理解。针对这种现象，我设计了这一节微课。内容来源苏教版小学语文适用对象语文小学五年级教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过文本及演示文稿，知道滴水为何能够穿石。3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。教学用途√课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他本微课程主要是一种阅读方式、学习方法的授导，适用于课前预习或课中讲解活动时激发学生学习兴趣，感悟优美语言的魅力。知识类型□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型√情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他预计时间（5分钟）微课程设计教学过程设计意图一、漫谈理想，引入课题1.我们每个人都有一个美好的理想，今天老师给大家一个机会，推销一下自己，谈一谈自己的理想。（稍停几秒）你们的理想都是那么的美好，但老师提醒大家，要想把理想变为现实却并不容易，它需要一把打开理想大门的钥匙。想不想要这把钥匙？这节课，老师将带你们去寻找这把金光闪闪的钥匙。准备好了吗？老师要送你一把打开理想大门的钥匙此处设计安排课件出示一把金光闪闪的钥匙，引起学生的兴趣，激发起学生学习的主动性，使学生产生阅读期待。二、精读课文，总结感悟1.欣赏景观，了解观点在安徽广德的太极洞内有一大奇观，你知道这一奇观是什么样子的吗？对，就是有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。看，这就是“滴水穿石”的奇观。在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？请同学们自读课文，找出描写形成“滴水穿石”奇观的语句画下来。（稍停几秒）有谁能用自己的话说说：“滴水”为什么能够“穿石”。出示太极洞内的图片，更直观、形象，学生更易理解。我们一起读。锲而不舍，日雕月琢目标专一,持之以恒出示滴水穿石这一视频，直观、形象，有利于激发学生的学习欲望和兴趣,调动学生的积极性和主动性。2、认识名人，感悟观点刚才，我们了解到滴水之所以能够穿石，靠的是它锲(qiè)而不舍，日雕月琢。小水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。那么，古今中外的名人是如何成功的呢？让我们走进名人，去感悟他们成功的秘诀。现在请大家小组合作研读名人的故事，并填写阅读表格。成功秘诀成就姓名同学们，我们来交流一下填写的阅读表格吧。挥毫作画、坚持不懈绘画技艺炉火纯青齐白石迷恋电学、孜孜不倦一千多项发明爱迪生访名医、尝草药《本草纲目》李时珍成功秘诀成就姓名大家仔细想一想，这三位名人之所以成功，靠的是什么？对，他们都像小水滴那样目标专一，持之以恒，所以取得巨大的成功。由广德太极洞内穿石奇观引出名人成功的故事，深挖成功的原因，进一步感悟“滴水穿石”的内涵.他们都目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。让我们把这句话牢牢地记在心里吧。设计此环节的目的是让学生自我总结课文，说出自己学文后的感受，使情感得到进一步升华。三、能力拓展，升华情感同学们，我们了解到，名人之所以取得成功，靠的是滴水穿石的精神。现在，老师带来一幅《挖井人》漫画，请你认真看：你明白了什么？你想对挖井人说些什么？用你知道的道理写一写。认真看漫画：你明白了什么？你想对挖井人说些什么？用你知道的道理写一写。如果你能明白画中的道理，你就找到了打开理想大门的金钥匙。同学们，你们明白了吗？利用多媒体出示漫画《挖井人》，通过课内外联系，引导学生深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。设计亮点：亮点是对与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神这个教学目标的处理。怎样才能扎实有效的落实好这个教学目标呢？我是这样设计的：在教学伊始，通过引导学生观察演示文稿，了解“滴水穿石”自然景观，理解这一词语的意思；在精读感悟环节中，利用教学课件演示、通过师生课前收集资料等方式去体会古今中外名人成功的秘诀是都具有滴水穿石的精神，进而揭示论点；在“能力拓展，升华情感”部分，通过认真观察漫画，引导学生深化理解“滴水穿石”精神的精髓，体会“滴水穿石”的含义。在这三步骤的教学环节下，学生就能真正理解“滴水穿石”的道理，进而达到教学目标。