《漫游语文世界――综合性学习活动》 研究性学习设计方案梁二珍

研究性学习设计方案模板研究课题名称：《漫游语文世界——综合性学习活动》设计者姓名梁二珍所在学校广州市绿翠现代实验学校所教年级初一研究学科语文联系电话[phone]电子邮件[e-mail]一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，长此以往，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。特别是初中，简单问问学生大多学生都不喜欢学习语文。在新课程理念指导下，为走出语文教学的误区，我认为，我们就是要通过这样一堂初中起始阶段的综合实践课，扭转七年级学生不重视语文学习的局面，培养他们学习语文的兴趣，帮助他们适应初中阶段语文教学的特点，逐步了解和掌握语文学习的方法。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：新课标指出“应拓宽语文和运用的领域”、“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。可见，新的语文教学要求我们除了在课堂上和课本中学习语文外，还要从生活中学习语文，吸取语文知识。因此，实行开放式教学，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。让学生通过这次活动明白：语文不仅存在于课堂上，更存在于广阔的社会生活中，生活中处处有语文。3、课题介绍人教版语文七年级上册的第二单元综合性学习活动课是《漫游语文世界》，在内容上它强调语文和生活之间的密切联系。在活动形式上它要求学生走出书本，走进生活，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去搜集生活中应用语言的各种鲜活的或错误的例子，去感受语文的“博大精深”，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。这是初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资历源的一种有益的尝试。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）按照布卢姆认知、动作技能和情感三大领域对整体目标进行分析如下：（一）、情感目标：１．引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。２．在学习过程中，培养学生自主探究的精神。３．在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。（二）、认知目标：１．通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。２．通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。３．通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。（三）、操作技能：１．上网游览、查询、筛选资料２．应用Word、PowerPoint制作演示文稿３．应用BBS发帖子三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、初中生对一般的语言有一定的理解和分析能力，但在学习中缺少运用，故在语言运用上有待提高。2、他们具有了一定的独立思维和自主的能力，他们可以在日常生活中或歌词、诗词、广告学习中收集语言信息。3、七年级的学生有强烈的求知欲望和创新精神。活动课能为学生展示自己个性和特长，提供一个非常广阔的空间。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题有：1、《最鲜活的大众语言》要求学生走近家庭成员、亲戚朋友、左邻右舍、老师同学，关注他们的日常讲话，从中搜集最鲜活、最活泼的大众语言，并进行整理和分析。——选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律2、《古今对联、歇后语、俗语集锦》要求阅读相关书籍或上网，或走访大街小巷，搜集精妙的对联，并尝试归类整理、鉴赏与创作。——猜猜歇后语3、《宣传、广告语集锦》要求学生关注校园标语、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动所使用的语言；关注影视报刊广告、企业公司的宣传招牌，搜集相关资料、归类整理、鉴赏与创作。——经典广告语介绍后各小组设计公益广告语4、《特色店名集锦》要求学生走进社会，走向大街小巷，采集特色店名，了解店名内涵，然后分类整理、鉴赏。——特色店名介绍后起店名5、《我们身边的错别字和病句》要求学生关注街头不规范用语、荧屏错别字、报刊错别字病句、语句笑话等，然后进行分析其成因以及避免的方法。——《错别字门诊》小品表演后一起查找错别字6、《新新人类的新新词汇》从网上、报刊杂志以及生活中搜集新词、新流行语，新外来语，丰富自己的语汇，感受社会与生活的变化。——新词、新流行语、新外来词语等的意思。通过以下内容的研究来达成目标：1、提出学习要求,收集言语材料①分组：根据学生的生活环境和兴趣爱好,由学生自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行。暂定分成六个小组,推选小组长,并根据课文要求,确定研究对象。②收集：学生利用放假时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。(各组学生以收集本组材料为主，兼顾其他。)2、筛选整理收集到的资料。①自己筛选整理收集到的资料并把它制作成读书卡；②小组交流自己的读书卡；③查阅资料：通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料，为分析研究所收集的材料作准备(也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充)。3、分析研究①由组长组织组内同学讨论，对所收集的材料进行分析。②各组学生根据讨论意见，形成书面材料，制作成课件，并推荐发言代表。(小组同学每人负责完成一个环节)4、成果展示。课堂上，由各组代表作主要发言，其他同学作简要补充，利用多媒体技术，向各组介绍本组成果(形式多样)。5、活动延续课后发动各小组学生进一步充实收集研究的内容,并自行题字、插图、设计封面编辑成册,作为成果在班上展览,并以此次活动为主题出一期墙报。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）课后发动各小组学生进一步充实收集研究的内容，并自行题字、插图、设计封面编辑成册，作为成果在班上展览，并以此次活动为主题出一期墙报。六、资源准备老师提供的资源：1、开放学校计算机室、图书馆。2、辅助研究的量表和样张。学生自行准备的资源：笔、纸、相机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取课题介绍。2、积极思考，提出自己的疑问和想法。1、设氛围，激发兴趣，引导学生自主选择活动内容、确立活动目标。第1周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、学生就自己感兴趣的话题或最了解的部分进行讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。1、揭示研究内容：a、列举社会上的一些不规范用语及其弊端。b、用新颖有趣的广告语来激发学生的兴趣。2、介绍本次活动的课题——漫游语文世界。第1周成立课题组1、确定选题后，学生根据自己的兴趣爱好分成小组。2、确定组名、组长及根据组员的特长进行分工，确定完成时间分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等形成小组实施方案1、根据附表1形成小组的实施方案。2、小组内部讨论、交换意见，并向老师汇报研究方案。1、提供附表：表1“漫游语文世界”研究计划书样本、“漫步语文世界”研究计划书、小组分工计划表（示例）、完成分工时间表（示例）第三阶段：课题实施阶段1、资料收集：学生利用放假时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。（各组学生以收集本组材料为主，兼顾其他。）2、筛选整理收集到的资料。①自己筛选整理收集到的资料并把它制作成读书卡；②小组交流自己的读书卡；③查阅资料：通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料，为分析研究所收集的材料作准备（也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充）。3、分析研究。①由组长组织组内同学讨论，对收集的材料进行分析。②各组学生根据讨论意见，形成书面材料，制作成课件。4、写作表达。学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。1、开放学校图书馆、电脑室等，为学生提供资料收集上的基本方法。2、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。3、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，保证活动的顺利安全进行。第2-3周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）合作学习的倡导者认为：“在一个理想的课堂里,所有的学生都应能学会如何与他人合作,为趣味和快乐而竞争，自主地进行独立学习。”自主学习的最高形式是探究学习，合作学习是进行探究学习的重要组织形式。因此，整个教学活动中，我注重突出学生的自主性：根据不同生活环境和兴趣爱好，由学生自愿组合，分组收集家庭、校园、社会生活中的言语资料，学生自行设计和组织活动，并从中发现语文在生活中丰富多采的表现形式，增强学语文用语文的兴趣、动力和信心，也增强认真学语文，规范用语文的责任心与使命感；其次强调合作精神：学会合作、共处，已成为２１世纪教育的重要目标之一，整个活动过程即是一个组内合作，组外协同的过程；再次重视研究性学习，注重探索和研究过程：每个学生在这一过程中都会有独特感受与体验，对学好语文，用好语文有不同程度理解与体会，使其探索精神与研究能力得到了锻炼；最后充分利用了各种教育资源，形成多渠道的学习环境，丰富学生的经历和经验，感受到生活是语文学习的大课堂，生活处处有语文。附录：表1“漫游语文世界”研究计划书样本课题名称古今对联集锦组长AAA指导老师DDD课题组成员：小明、小李……课题的意义和价值：本课题有深刻的文化内涵，通过这一活动，我们可以把一些喜闻乐见的古今对联介绍给同学们，同时也让同学们在鉴赏中了解对联，学习写对联，热爱对联。研究目标与内容：目标是让同学们了解中国的传统文化，明白对联的由来，学写对联，扩大语文学习的领域，丰富语言文字的宝库。研究时间安排：1、国庆前小组成员进行商讨，分工合作做好各项准备；2、国庆期间搜集整理资料，整理、编辑一本引人注目、通俗易懂的集子；征集故事、小品、并在组内排演。3、国庆后在全班展示，做到形式活泼、内容有意义。预期成果及表现形式：1、编辑小册子，把搜集研究的内容整理、编辑成一本《古今春联集锦》的小册子。2、编故事、演小品，让大家在欢乐的气氛中学会鉴赏春联与写春联。存在哪些解决不了的问题:略指导老师意见：略备注：表2“漫游语文世界”研究计划书课题名称组长指导老师课题组成员：课题的意义和价值：研究目标与内容：研究时间安排：预期成果及表现形式：存在哪些解决不了的问题指导老师意见：备注：表3“漫游语文世界”研究计划书小组分工计划表（示例）组长：组员个人任务完成分工时间表（示例）组员完成工作时间