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毕业设计课题名称•一是要对论文的内容进行概括性地整合，PPT中主要分为需求背景（或意义）、论文要达到的目标、技术方案、设计（计算、试验等）结果及分析、结论（有无未完成的内容）等几部分。（主要突出自己的工作，概念和历史少做说明）。•二是在每部分内容的陈述中，原则是：图的效果好于表的效果，表的效果好于文字叙述的效果。需要文字的地方，要将文字内容高度概括，简洁明了，用编号标明。•三是幻灯片的内容和基调。无论用哪种颜色，一定要使字体和背景反差明显，字体稍大一些（视投影屏幕大小，一般不小于18号字合适，不宜太大）。从下一页开始是参考模版和相应的注意事项设计题目姓名：学号：指导老师：专业：（学生陈述约10分钟，答辩约5分钟）研究概述1简明扼要（一两句话）说明：研究背景：研究意义：研究目标：研究问题：简要说明国内外相关研究成果，谁、什么时间、什么成果。最后很简要述评，引出自己的研究。研究概述2论文工作最终成果形式：[例如：软件、硬件、系统、仿真结果、理论方法及结果等]毕设内容要点（论文结构）：举例一概述：本论文基于采购的RFID读写器和标签，利用厂家提供的接口开发包，采用VC++和SQL开发工具，实现基于RFID技术的民航行李管理演示验证系统。（指标）成果形式：①自行开发的软件；②集成的演示验证系统。容要点：①熟悉RFID技术；深入了解RFID读写器和标签指标及功能；深入了解厂家提供的接口开发包；②了解民航信息管理业务要求，掌握VC和SQL开发工具；③设计编写管理和接口软件；④完成系统集成，并作测试。相关概念•若有特别专业或者要特别说明的概念，可以解释。•如没有可以删除此页研究综述[可以给出论文工作的代表性总体框图、原理图、软件大致流程图、方法对论文目的和内容进行说明，页面不够可续页]实现方案关键技术[可以介绍论文工作的关键硬件电路图、核心程序的实现方法，页面不够可续页]计算（或实验）结果及分析•理论结算分析结果•实验测试的环境、实例、结果等•系统调试、运行状态等主要结论•小结自己研究的成果，条理要清晰，简明扼要。多用图表、数据来说明和论证你的结果。•若是系统开发者，则需要提前做好安装好演示准备，在答辩时对主要模块作一演示1~2分钟。未完成的内容补充说明•有待进一步讨论和研究的课题。答辩的时候有几个问题要注意一下：•（1）不要夸夸其谈。去年有一个毛孩，考上了北京理工的研究生，做的毕业设计是好像是什么支持向量机的神经网络（这是比较牛X的东西，好多博士都在做）。我们问他，你为什做这个设计啊？他非常不屑的回答“我的研究生导师是做这个的，所以我也做这个”。一看论文什么都不是，全都是从网上下载的东西，东拼西凑。可能是骄傲于自己考上了北理的研究生吧，这个毛孩丝毫没有觉得自己做的很差。•（2）如果遇到问题不会，千万不要不懂装懂。因为每个老师关心的知识面各有不同，所以可能会遇到所问问题比较偏。你回答不出来这也很正常，所以遇到这种情况一定要委婉的表示自己不懂。那种不懂装懂，而且巨牛无比的学生，肯定要被问惨。当然要是问你的所有问题都不懂，那就麻烦了•（3）老师也有可能出错，所以要是老师问的问题要是要错误，记住，千万不要暗喜或者鄙夷。这个时候你一定要委婉的表达自己的观点。当然，这种几率十分小。•（4）千万不要对老师不尊敬，特别是眼神。去年有个万方的学生，自己做的一塌糊涂，一副不怕开水烫的样子，眼神里满是鄙夷，要他不是万方，肯定被干掉了。••（5）不要怕，答辩答辩，就是答和辩的组合。你答，老师辩，或者老师答，你来辩，真理越辩越明嘛。这不叫老师找你茬。指导教师口头给出明确评价•毕设表现工作态度、出勤率、请假制度工作汇报是否及时？手册签字是否及时？•毕设结论是否完成任务书要求论文工作完成质量答辩小组建议•综合评价•答辩结论优秀、良好、中、及格、不及格。注意：英文翻译内容，请认真阅读毕设手册P13页要求严禁用翻译软件翻译！本科毕设答辩注意事项答辩前：①参加毕设答辩注意事项讲座，了解毕设答辩的要求和过程；②认真检查《本科生毕业设计手册》上的每周进展情况记录和指导教师签字；③认真准备《本科生毕业设计手册》上的总结部分内容，指导教师签字；请指导老师和评阅老师写好评语。④认真阅读本PPT的要求，认真准备毕设答辩PPT，不建议直接套用本文的PPT幻灯片母版，千篇一律的样式不好看；⑤认真完成毕设要求的英文翻译内容，认真阅读毕设手册P13页要求，并打印对应的中英文材料（严禁用翻译软件翻译，一旦查出，毕业设计按照不通过处理）。答辩过程要求：①学生必须带好《本科生毕业设计手册》、装订好的论文和答辩PPT电子版；学生陈述时间约10分钟；同时带好打印的英文翻译材料和对应的中文材料；②答辩时间约5分钟；学生笔录指导教师和答辩组的指导意见；③答辩秘书必须完成《答辩记录表》。答辩后：①答辩秘书必须及时提交《答辩记录表》到院本科教务办；做自己才是最重要•其实毕业设计的答辩最重要还是自己的设计自己做的，我最喜欢那种牛哄哄的学生“这是我自己做的！老师你问吧！•谢谢”