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学习“中华民族”“中国人”手语舞蹈实施方案中岳小学一、指导思想：为了全面推进素质教育，丰富学生课余生活，提高学生良好的艺术修养和较高的审美情绪，创设良好的文化艺术教育氛围，推动我校精神文明建设，根据中心学校“在全乡中小学师生中推广‘中国人’和‘中华民族’手语舞蹈”要求，我校特制定如下活动方案：二、组织领导：组长：毛海副组长：拓朝宾成员：一至六年级班主任。三、活动方案：（一）创设环境、营造艺术学习氛围。各班主任要加强宣传鼓动工作，激发学生学习兴趣，奠定思想基础。（二）具体实施：1、各班制定具体的活动实施方案，任务落实到班级和每个责任人，面向全体学生，体现学校特色风貌。2、学校利用网络刻录“中国人”“中华民族”两首歌光盘，交付各班按时学习。3、以班级为单位利用教室内多媒体学习手语舞蹈（由各班主任负责组织、指导）。4、先有五六年级学生学习，然后采取“大教小、兵教兵”的形式逐步学会。各班要认真落实这项工作，认真学习。5、每天各班至少安排一节时间让学生学习，其他可利用课余时间学习，力争早日学会，不误中心学校比赛。手语舞蹈比赛规则为了全面普及《中国人》《中华民族》手语舞蹈活动，规范学生行动，提高学生的健美意识和审美观点，增强学生的集体荣誉感和上进心，检验“两歌”质量和学习效果，学校决定于12月8日下午举行手语舞蹈比赛。具体安排如下：一、参赛班级：一至六年级二、比赛地点：校园（西边）三、参赛人数：每班参赛人数不得少于95%。四、比赛规则及评分标准：（100分）1、精神风貌：（10分）①队伍整齐，精神饱满；②口号响亮。③服装干净、整洁。2、队列队形：（20分）①进场要有秩序，做到静、快、齐，步伐一致；②领导员口令清楚，动作规范。3、舞蹈动作：（70）①动作正确、规范、整齐、优美，有力度。②动作整体连贯，不抢、拖节拍。五、比赛顺序：按抽签决定比赛顺序。六、评委组成：三、四、五、六年级学生干部七、评分规则：①各评委要本着公平、公正的原则进行评判；②每场结束尽快总结成绩；③本次比赛分高、中、低年级段进行。④比赛期间，选出各班做的好的学生进行个人表彰。八、总结奖励：①奖励各年级段第一名；②奖励优秀学生。中岳小学手语舞蹈操比赛总结为检验我校的手语舞蹈操的学习效果，我校于12月8日下午举行了《中国人》手语舞蹈操比赛。所有参加比赛的同学以极大的热情投入到比赛当中，个个精神饱满，衣着整齐，动作准确，节奏统一，展示了班级的整体风采，反映了一个学校学生的整体精神面貌。经过裁判客观公正的评分，以下班级和个人表现突出，获得优胜奖：一、集体奖：低年级段：一年级中年级段：四年级高年级段：六年级二、个人优胜奖：一年级：王佳琪毛梦瑶毛姿雨二年级：毛若男常梦佳王弯三年级：毛海燕王琼王晓楠四年级：毛燕玉宋怡欣毛燕茹五年级：谢夙明毛甜王晨六年级：王灵枝毛鑫廖冰冰这次手语操比赛，从公布比赛信息，到最后的比赛，不到一个月的时间，在这段时间，全校掀起了学习、训练手语舞蹈操的热潮，各年级班主任老师都付出了大量的心血。特别是小学一年级的同学，从他们入校到现在，刚刚两个月时间，广播操和韵律操已经做得像模像样了。体育老师利用课间操集中训练，各班主任组织学生反复观看手语舞蹈操视频，低年级班级聘请高年级做得好的同学给本班学生做示范，进行训练；有些班级利用自习堂、体育课进行巩固训练；从完整动作到分解动作，大到班级整体动作的准确性，每一个节拍的统一性，小到每一个同学、每一个节拍动作都做了详细的纠正。“一份耕耘，一份收获，”现在我校的手语舞蹈操的整体质量已上了一个新台阶。但是在比赛中发现我校的手语舞蹈操水平还存在着以下的不足之处：1、年级与年级之间、班级与班级之间不平衡，悬殊较大，表现在随着年级的升高手语操的质量也明显提高。2、有些动作不到位、不准确，手臂不能充分伸展到位，有抢拍、拖拍现象，不能完全吻合音乐的节奏。3、有些同学没有注意姿态，没有做到眼跟手走，还缺少一点点神韵。荣誉只代表过去，比赛只是一种手段，更重要的是在手语舞蹈操训练的过程中，我们同学的素质得到的全方面的提高，我校的手语舞蹈操质量得到全面的提高。手语舞蹈操比赛虽然结束了，但还需要各班主任进一步加强手语操动作的纠正与训练，我们还要继续巩固手语操训练的成果，迎接更新的挑战。同时我们希望全校师生一如既往，在思想上高度认识，在行动上自觉实践，提高班级乃至全校师生的团队精神和集体荣誉感，进一步养成重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯，使我校的手语舞蹈操质量越来越好，水平越来越高，成为学校的一个亮点、一个窗口。