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做智慧的班主任上海市晋元高级中学丁如许“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”——教育部《中小学班主任工作规定》做智慧的班主任，成为时代对班主任的期盼。做智慧的班主任，也是班主任对自身的要求。一、勤于读书1、班主任要“读”领风骚班主任要多读书，这是班主任工作的需要，是班主任专业化发展的需要，是班主任成就事业的需要。班主任读书要泛读，要博览群书。班主任读书要精读，读教育学、心理学、管理学等与班主任工作密切相关的书。2、读班主任专业经典的书读书，我认为要读班主任专业“经典”的书。读教育经典的书，和读文学经典的书一样，有着深远的意义。苏霍姆林斯基,在这本书里抒写了他动人的“教育诗篇”。作为校长兼班主任，他的许多教育理念、方法跨越时空、穿越国界，闪耀着智慧的光芒。许多做法值得学习、借鉴。魏书生书系的总发行量达100万本,创造了教育专业书的奇迹。作者魏书生被尊为“当代教育改革家”,被推为班级管理的专家。李镇西的《爱心与教育》不仅得到了教师的喜爱，而且得到了家长、学生的喜爱。该书收录当今中国最具影响力的十二位著名班主任、班主任工作专家的讲学报告。多侧面地展现了班主任工作的研究成果。“魅力班会课”系列丛书从以上举例，我想表达的是，读班主任专业经典的书，有外国的、有中国的，有专著、有合著，有“面”（综合）的、有“点”（某一技能）的。当然，并不一定是某一本书，视野要开阔，要有一定的深度。3、坚持浏览报刊杂志如果说，书籍像大餐，报刊杂志就像快餐；报刊杂志传递的信息快速而丰富。特别要阅读教育类报刊。“班主任的两刊一报”《班主任》（北京教科院，邮发代号82—799）《班主任之友》（湖北第二师院，中学版邮发代号38—64；小学版邮发代号38—63）《德育报》（山西，班主任版，邮发代号21—85）4、怎样解决书的问题学校发一点，网上拉一点，朋友借一点，自己买一点，编辑送一点。5、怎样解决读书的问题“挤”时间、“逼”自己。只有读，才能解决没有时间的问题。只有读，才能感受读书带来的快乐与思考。6、积极参加读书活动（1）写好读后感要有思考要有亮点要有文采要能发表（校园网）（2）读书指导实践做最好的班主任——读《给班主任的建议》有感新疆教育学院实验小学jwj（姜文姐）班主任是一个班级的核心和灵魂，其一言一行影响着学生的一切。可以毫不夸张地说，一个优秀的班主任，必能带出一个好班级；一个好的班级，必定要有一个优秀的班主任。班主任作用如此神奇，如此关键，那么，我们该如何做好班主任呢？著名特级教师丁如许的一句肺腑之言，直接道出了广大班主任自己的心声：“做教师，就要做班主任，做最优秀的班主任。”暑假，学校派出了许多班主任赴上海参加了全国中小学班主任研修活动。我们有幸聆听了著名特级教师丁如许老师给大家做的讲座。丁如许老师以随和风趣的语言介绍了他在多年班主任工作中的经典事例，这些事例折射出来的独特的教育理念、教育智慧以及个人魅力，深深地吸引了全体与会老师。会后我买了一本丁老师的新著《给班主任的建议》，仔细阅读，认真品味。这是教育科学出版社出的新书。书中丁老师介绍了在班主任工作中的许多体会，他认为做教师，就要做班主任，做最优秀的班主任；要从建班育人中感受快乐；还要做到“人无我有，人有我优，人优我特，人特我久”，要终身学习，不断创新。接着，他又从“要勤于读书，善于反思，乐于积累，精于研究，敢于创新，长于写作”六个方面详细诠释了怎样才能做好班主任工作。从“读”领风骚到写教育笔记，从魅力班会课到温馨教室建设，丁老师为大家展现了一个老班主任的执着，一个优秀班主任的睿智。最后，他在书中勉励大家要在勤学习中成长，在多研究中成熟，在再实践中成功，做一名智慧的班主任。由普通走向优秀，由优秀走向卓越。有人说班主任工作是“无底洞”，意思是做不完的事。我想，从积极的意义上来认识，正说明有许多值得研究的课题。大量的工作，大量的课题，不去实践，不去研究，就难以有真切的感受，难以有研究的成果。书中丁老师结合自己班主任的工作实践与感受，做了深入浅出的讲解，给我们提供了很多方法与建议。它对于提高班级管理的实效性，提升班主任班级管理能力与水平,提高育人实效具有很强的指导意义。经典的书目永远是百读不厌。这使我想起大学时拜读的苏霍姆林斯基的经典著作《给教师的建议》。结合丁如许老师的经验，我深切体会到无论是当班主任还是做教师，最重要的是要把学生看成活生生的人。学习并不是把知识简单地从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。我们在学校生活中，常常给予孩子很高的期望：能按时完成作业，提前预习新课，在考试时要尽可能的不出错……然而这活生生的“人”却总要出这样那样的问题，弄得我们焦头烂额。读完这两本《建议》，我们应该时刻给自己提醒，抱着一颗宽容的心，用发展的眼光去看待每个孩子的前途，在教育教学实践中，要重视每一个学生的发展，要平等地对待每一个学生。如果我们每天将自己的言行对照该书，进步的不止我们，还有我们的学生。古人又云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要善于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。其实，教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到生活的价值和意义，越来越能体悟到人生的真谛。（文章发表于《教育时报》2010年10月2日、《班主任之友（小学卷）》2010年10月）上网的快速浏览代替不了“一书在手”的仔细阅读。班主任在紧张、繁忙的工作中不要迷失方向，不要成为“新的文盲”。生命需要加油，班主任需要静下心来，认真地读书学习。读书应成为一种兴趣。读书应成为一种习惯。读书应成为一种生活。二、乐于积累班级工作应积累的资料1、班级日常工作资料。如班级日记、班级日志、学习成绩统计表、文明班级考核记录等等。2、学生作文、作业、日记、周记等书面材料。3、重点学生档案。优秀生、学困生、特长生的成长过程。4、教育实践重大事件记录材料。如班级重大活动、偶发事件的处理等等。5、班级工作调查资料。班级“资料库”(1)《班级日记》(或称《班级一页》)：由每个同学轮流记录。(2)《班级日志》：由值日班长记录。记录班级当天活动情况，如课堂纪律、作业量等。(3)《考勤簿》：由副班长记录。记录学生出席情况。(4)《班级活动记录簿》：由班长负责。记录每次班级活动情况。(5)《光荣簿》：由副班长负责。记录班级的先进事迹、班集体和同学们的获奖情况。(6)《各科成绩一览表》：由学习委员负责制作。(7)《班级优秀作文选》：由学习委员或文学社社长负责编选。(8)《作业收交情况记录簿》：由课代表、小组长分别作具体记录，学习委员负责。(9)《黑板报记录簿》：由宣传委员负责。将每期黑板报缩样留存。(10)《班费簿》：由生活委员负责。记录班费各项收支情况。(11)《卫生值日记录簿》：设“每天值日情况检查表”、“卫生包干区分工一览表”，由劳动委员和值日生填写。(12)《体育成绩统计表》：由体育委员负责。(13)《文娱活动记载簿》：由文娱委员负责。保存资料时的注意事项1、既要注意保存文字资料，又要注意保存音像资料。2、既要注意电子文档的保存，又要注意实物的保存。当我们乐于积累时，我们会发现我们更爱上了班主任工作。班主任不能只是忙碌事务的应付者，而应该是紧张工作的研究者。角色的变化，反映的是内心的变化，是对班主任工作认识的重要提升。三、善于反思在“勤”学习中成长，在“多”研究中成熟，在“再”实践中成功。1、反思要善于与他人作比较（四川绵阳·浅水微博）四、策略与方案班级活动就是最有魅力的德育。丁如许老师所作的报告是《班级活动创新》，可以看出，他从事班主任工作最突出的个性应当是干练、果断和富有智慧。他重新诠释了那句“没有活动就没有教育”的名言。他主张把班会可分为基本课和随机课两种。主张用活动来建设优秀的班集体。他着重讲解了班级活动设计、指导、评价的策略与具体方案。丁老师尤其强调班级活动的创新，大有“不创新，毋宁死”的气概，我特别认同他的这个观点，因为只有切合实际、为学生喜爱、为老师能操作，体现智慧与创造力的活动才真正富有活力，才能够在现实的学校中生存下去。他归纳出班级活动的十大原则为：1、教育性；2、针对性；3、整体性；4、开放性；5、主体性；6、知识性；7、多样性；8、易操作性；9、创造性；10、序列性。班级活动实施的五个步骤：1、活动的选题；2、活动前的准备（制定活动计划，分工落实任务，会场布置，活动教具）3、活动的实施；4、活动小结；5、活动反馈（可以用班级日记、周记、活动纪实、活动总结、座谈会、书面调查等形式）我曾经实施过的活动方案：活动名称：我是最棒的；班级：七年级；地点：教室；活动准备：给学生一周时间，每个学生准备一个能展示自己个性、爱好或文艺才能的节目，如唱歌、舞蹈、武术、乐器表演、美术作品、个人收藏品等。活动过程：1、主持人介绍活动规则；2、同学轮流介绍或表演；3、班主任总结。活动建议：班主任也可参与到展示活动中去。丁老师的活动方案：活动名称：当我迈进新校园时；班级：七年级；地点：校园内；活动准备：1、每人写好一篇迈进新校园的感受，如散文、诗歌等；2发言以重点准备和自由发言相结合；3、教室由师生共同布置。活动过程：1、班主任简述活动意义；2、带学生参观校园，边参观边介绍学校的校貌、校史、校纪，鼓励学生树立远大理想并为学校争光；3、回教室或在学校的草坪上，同学们轮流谈自己的感受。建议：活动结束，可拍集体照或制作班级纪念册留念。——可以看出：1、我的活动方案需要准备的时间比较长，操作上不够经济实用；2、活动过程缺少一些创意，缺少更多兴奋点；3、活动的场所局限于教室，尤其是设计中缺少对教室布置的安排，缺少必要的道具；4、可能会导致个别缺少才艺的学生在今后集体生活中的自卑心理；5、活动设计时缺少学生参与，主持人由老师指定更失去了一个让学生相互进行公平竞争的机会；6、缺少对活动资料收集的环节。事实上，当初我开展的这个班级活动就用勉强成功来评价。这种反思让我更加深刻地去体会丁老师班级活动的十大原则。当然，在日常学校生活中，班级活动很多时候也许会成为一种奢望，它可能是我们班主任工作中最缺乏的东西，因为学生到了中学，都有考试和升学的压力，这种压力让学校和教师把学生由“放养”异变为“圈养”，班级活动的缺失让班级建设失去了腾空飞翔的一个有力翅膀。那些班级活动坚持好的，在班集体建设上也一定卓有成效。所以，研究班级活动，尤其是研究班级活动的创新设计，是我们所急待补充的。“创新”两个字应当体现在模式、方法、手段和指导思想上。也许这样的“创新”还不能完全解决我们目前所面临的种种问题，但放学生回归到班级活动的“大自然”中，用“放养”的方式让学生拥有更健康身体和更健康的心理，这就足够了，序列化的班级活动一定会在班集体建设中大放异彩。认识新同学，融入新集体——初一开学第一次班级活动创意一、班主任自我介绍导入二、学生分组板书姓名三、学生介绍名字含义四、个人板书评比五、小组板书评比六、全班书写共同心愿2、反思还要多听取学生的意见日记金点子座谈会调查表一个角度思考不如多个角度思考，一个脑袋思考不如多个脑袋思考。四、精于研究在勤于读书、乐于积累、善于反思的基础上，我们应进行班主任工作的研究。研究可以是单兵突进，也可以是团队合作。今天更倡导团队合作。什么是管理？管理就是决策。管理就是对人的行为进行控制。管理就是通过计划工作、组织工作、指挥及控制工作的诸过程来协调所有资源，以便实现既定的目标。