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画风人教版小学二年级下册教材分析评价设计学习重难点教法、学法学习流程板书设计学习目标《画风》是人教版小学二年级语文下册第四单元的一篇课文。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文以《画风》这个有趣的题目，引起了文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。三个小朋友互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文内容浅显，塑造了三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将《画风》安排在了“用心思考，勇于创造”这一主题单元中。一、教材分析1、认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字。2、正确、流利地有感情朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、正确、规范的书写“丹、乌、艺”等12个生字。4、懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋，想办法。二、学习目标1、针对目标1，用自读，指名读，男女分开读，开火车读等形式，通过倾听、互评的方式进行评价，使百分之九十五以上的孩子能准确认读生字，读通句子。2、目标2用自读感悟，指名读，默读，分角色读等形式，通过互评互说，取长补短，提高阅读能力，使百分之九十以上的学生能正确流利有感情地朗读课文。三、评价设计3、针对目标3，通过老师的示范引领、巡视，学生认真观察，抓住规律，总结书写方法的途径检测目标的达成度，使百分之九十以上的学生能正确端正的书写生字。4、学习目标4，通过课堂提问，互评读课文的方式检测目标的达成度，使百分之九十以上的学生体会人物的内心活动，知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑。三、评价设计学习重点让学生找出三个小朋友画风的句子，并指导角色朗读课文。学习难点领悟三个小朋友画风的创意，培养学生的创新精神。四、学习重难点本节课我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读画画，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。五、教法学法六、学习流程（一）激趣导入，悬念揭题（二）初读课文，感知大意（三）创设情境，自主识字（五）巩固识字，写字指导（四）再读课文，感知内容（七）个性作业，自主选择（六）想象拓展，积累语言动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。谜底：风（一）激趣导入，悬念揭题你们知道风是什么样的吗？我们能把风画下来吗？1、读准字音，读通句子。2、给自然段标上序号。3、思考：课文写了一件什么事？（二）初读课文、感知大意大家知道谁在画风了吗？（三）创设情境，自主识字宋涛sòngtāo陈丹chéndān赵小艺zhāoxiāoyì陈丹宋涛赵小艺宋涛陈丹赵艺显小朋友,你们是怎样记住这些生字的？默读思考：他们到底是怎么画风的？（四）再读课文、感知内容只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。画风画风他把太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。画风宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（五）巩固识字指导写字帮老师把风画进这首诗里。（六）想象拓展，积累语言风来了,风把旗子吹飘起来了,风藏在飘扬的旗子里；风来了,风把风车吹转了,风藏在转动的风车里；风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里；风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。喜爱画画的你：用你的画笔，画风。喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。喜爱阅读的你：找写风的资料读一读。喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或日记。喜爱动手的你:做一架风车。（七）个性作业自主选择旗子飘画风车转爱观察风小树弯爱动脑雨丝斜七、板书设计