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1WhatcanyouseeSubject:2BM1U1Whatcanyousee?Ⅰ.教材单元分析:1．学生情况分析本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2B的第一个单元，学生已经过了一年半的英语学习，对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能掌握简单的语法知识点，如单复数的区分，a,an的用法等。2．教材分析就本单元学习内容而言，学生对颜色类的单词已掌握了red,green,blue,yellow，并达到四会的程度；orange,white这两个单词达到了三会的要求，已能运用Whatcanyousee?Icansee…Whatcolourisit?Itis….单数形式进行问答交流，简单陈述物体的颜色。3．单元教学目标分析知识与能力（1）学生掌握颜色类的词汇：purple,pink,black,brown（2）学生能运用Whatcolourarethey?Theyare…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。2．正确使用情态动词“can”进行问答和交流（3）正确诵读儿歌“rainbow”，注意使用正确的语音语调。过程与方法（1）能运用所学新单词进行说话练习（2）通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力（3）通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力情感态度与价值观培养学生对色彩的观察能力，从而激发他们对自然界的热爱,对多彩生活的热爱。4．教学策略分析（1）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。（2）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。（3）创造机会，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。(5)创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。Ⅱ.教学实录(2课时)Period1TitleM1U1Whatcanyousee?LookandlearnPlayagameAimsBasicaims:1.Knowledgeaimsa.Read,pronounceandusethewords:purple,pink,black,2brown,white,orangeb.Learntosay:Whatcanyousee?Icansee…Whatcolourisit?It’s…2.Abilityaims:a.Usingthemodalverb“can”toidentifywhatonecanseee.g.Icanseeapear.b.UsingWh-questionstofindoutthecolouroftheobjecte.g.Whatcolourisit?3.Emotionalaims:Helpthemfindoutthecoloursaroundus,andpromptthemtoknowthewordiscolourful.Developingaims:1.Usingthemodalverb“can”toidentifywhatonecanseethecolouroftheobjecte.g.Icanseeayellowpear.2.UsingWh-questionstofindoutthecolourofthespecificobjecte.g.Whatcolouristhepear?Mainpoints1.Listeningandpronouncingthewordscorrectly.e.g.purple,pink,black,brown,white,orange2.UsingWh-questionstofindoutthecolouroftheobjecte.g.Whatcolourisit?DifficultpointsTheusageof“a”and“the”inthesentencestructuree.g.Whatcanyousee?Icanseeapear.Whatcolouristhepear?It’syellow.TeachingaidsMultimediaProceduresStepsContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Revision:letters2.GreetingsandtalkingRecitethemtogetherlikethis:AaAa–BbBb…ZzAaapple-Bbbag…ZzzebraT—Pe.g.Howareyou?Whatdoyoulike?Whatcanyoudo?课前有节奏的诵读字母儿歌，既可以活跃课堂气氛，又可以复习上学期所学内容。在逐步的引导交流中，能帮助学生再现已学知识，将其领进英语学习的氛围中来。为新课做相应的准备。While-taskprocedure1.AsongColours3.Revision:RedbluegreenListenandwatchtheflash.Afterwatching,havethemanswermyquestion:What通过flash歌曲来引出已学过的四个颜色类的单词。3yellow3.whiteorange4.Whatcanyousee?Icansee…Whatcolourisit?It’s…colourcanyousee?Toelicit:red,blue,green,yellowa.readandspelle.g.P1--Iknow“red”,red,red,r-e-d,redPs--red,red,r-e-d,redb.makethesentencee.g.Ilikered.Mypencilisgreen.etcHavethemguesswhatcolourdoIlike.Toelicit:whitea.readandspell(agroupbyagroup)b.thinkandrememberwhitewritea.Showawhiteball,andtellthemthatitismagical;itcanchangeintootherthings.Ask:Whatcanitchangeinto?Toelicit:orange(橘子)b.readandspell(boys,girls)c.Ｔheorangeis.Pointtheorange,Ｔ:Whatcanyousee?Whatcolourisit?a.answerthequestionb.readittogetherc.practice:Ｔ－ＰsＰs－Ｔgirls-boys发挥学生的主动性。用造句的形式来练习单词，练习说话，可以培养学生的创新能力及竞争能力。猜一猜，学生更有兴趣。让学生通过联想以前所学的单词write来记忆white,同时可以纠正发音。用魔术变东西这样的形式可以吸引学生的注意力。看图说句子，可发挥学生想象，又可以趁此引出orange的另一含义－橘黄色的。45.purplepinkblackbrown①Lettheballchangeintothepurpleflowerandthepinkflower.T:whatcanyousee?P1:Icansee…T:Whatcolourisit?P1:Ｉtis…Toelicit:purplea.readandspellpur-plepurp-u-r,plep-l-epurplep-u-r-p-l-e(readittogether,thenreaditonebyone)b.Pointthepinkflower,andask:Isitapurpleflower?Toelicit:pinkc.guesstheword:pinkd.practicethewords:purplepinkchooseonewordandsaylikethis:pinkpinkIlikepink.Ilikethepinkflower.②Lettheballchangeintotwocakes,oneisblack,oneisbrown.a.T:Whatcanyousee?Whatcolourisit?Toelicit:blackbrownb.Teachingthewords.Listentomyreading,andthenreadaftermeusingdifferentvolumec.继续用变魔术的形式来引出，可激发学生的兴趣。通过分解音节，可以降低学生拼读记忆单词的难度。根据发音猜单词，为学生今后的语音学习打基础，同时也能帮助学生记忆单词。通过简短的说话练习，可操练到所学单词，又可潜意识的告诉学生颜色类的词前面不加the,a,an.看着老师嘴唇听发音，能让学生准5Whatcanyousee?Icanseea.Whatcolouristhe…?It’s…Readandspellbythemselves,trytofindthewaytorememberthem.d.Makethesentences:Theisblack.Theisbrown.③Quickresponse:Lookatthescreen,iftheyknow,theycanstandupandreadthem.④Havethemlookatthethingsonthescreen,makethedialogue:Whatcanyousee?Icansee…Whatcolourisit?It’s…a.Tandonestudentsetanexampleb.P1-P2c.Dothepairwork.⑤Tellthem:Icanseeaflower.Itispurple.=Icanseeapurpleflower.a.Readit.b.PairworkWhatcanyousee?Icansee…⑥Pointthepinkflower,Andsay:Theflowerispink.Thenpointthepurpleoneandask:Whatcolouristheflower?Itis…a.readitb.pairwork:Whatcolouristhe…?It’s…确的模仿出来。用不同的音量来读单词学生也很感兴趣。让学生自主学习，找到一种适合自己的方法来记忆单词，并可以教会其他的学生。用快速反映这种形式来综合操练颜色类的单词。将单词和句子结合起来操练，学以致用。适当拓展，让学生对两句合一句有个初步的了解。拓展询问具体物体颜色的问句，教会学生灵活运用所学知识。6Post-taskactivityDialogues.Givesomecolours,objects,dailyexpressionsandsentencestructures,andthenletthemmakethedialoguesinpairs.e.g.redumbrellaGoodmorning.Goodbye!--Goodmorning.--Goodmorning.--Whatcanyousee?--Icanseeanumbrella.--Whatcolourisit?--It’sred.--Goodbye.--Goodbye.让学生自行选择物品，颜色，日常用语，句子结构来编对话，能发挥他们的主观能动性和创造性以及与他人的合作能力。AssignmentHomework1.Copythenewwords.2.Findoutthecoloursaroundus.板书设计M1U1Whatcanyousee?purplepinkblackbrownWhatcanyousee?Icanseeaflower.Whatcolourisit?Icanseeapurpleflower.It’spurple.Whatcolouristheflower?It’spurple.教学反思(建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思)7Period2TitleM1U1Whatcanyousee?LookandsaySayan