搜索
第8课生活中的标志教学目标：1、了解标志的含义和用途等基本知识。2、欣赏、分析、评述不同风格的标志作品，了解标志的艺术特征、表现类型及设计类型。3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志。教学重点：标志设计的艺术特征、标志的分类、本课中一些标志的含义。教学难点：标志的分类、本课中一些标志的含义。教学过程：（一）组织教学１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。２．学生摆好用具，集中精力准备上课。（二）导入新课１．教师用电脑课件出示本校的校徽标志。问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。２．学生回答：略３．教师小结：这个图案是我们学校的标志。“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是河西中学的学生。在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见。现在我们就去看看。二、引入新课：请学生看课件中的标志，并回答所表示意义。１．课件展示摄影作品：我们身边的标志。让学生说出这些是什么地方的标志，分别有怎么作用？学生回答出这些标志是大街上、商场里和公园里的。它们具有识别、指示、引导的作用。２．教师小结：标志随处可见，它们就在我们的生活之中。我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。三、讲授新知识：1、标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩2、标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）（1）信息传达准确，明白易懂。（2）形象简洁，色彩单纯。（3）具有个性鲜明的形式美感。色彩、明暗、点线面、手法、要协调还要有对比3、标志的分类：（结合本课标志讲解）（1）依据标志的表现内容：政治、文化类；经济、科技、商业类；公共服务类。（2）依据标志的表现形式：文字型；形象型；综合型。四、学生实践，教师视导：绘制课本中出现的农业银行、工商银行标志。（课堂）五、课堂小结：1、肯定学生的学习积极性。2、想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？自己设计一个标志。（课上思考，可做为课下作业）。教学内容10、生活中的标志教学目标1.知识与技能：初步认识标志的作用与特点。2.过程与方法：初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。3.情感态度与价值观：在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活中的标志指导自己的行为，从小树立公德意识。重点认识标志在生活中的作用及其特点。教具电脑课件；各种标志图片；自拍的校园环境图片资料。难点运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。学具彩笔，油画棒，作业纸模版，尺子。课型设计•应用授课日期教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图（一）组织教学（二）导入新课（三）感受体验1、标志的分类（四）讨论分析1、标志的作用2、标志的特点检查学生坐姿，激发上课兴趣。课件展示2008年奥运会会徽）问：同学们，认识这个标志吗？这个标志就是2008年奥运会的象征。在我们的生活中像这样的标志还有很多，今天我们就一起研究它们。（板书课题：生活中的标志）广告视频（可口可乐）做好，集中精力准备上课。学生回答学生说出是什么广告，从哪看出来得，因为有可口可乐的标志学生回答这些标志在从学生最为熟悉2008年奥运会会徽标志入手，激发爱国情感，引出课题。初步认识标志生活中熟悉的标志学生感觉更亲切。了解其作用。利用课件引导学生观察生活中的标志，分析标志的特点、作用、分类，让学生对3、标志的颜色４．教师小结：（五）欣赏评述（六）创设情境（七）创作体验（八）展示评价（九）课外延伸思考：说说是什么广告？怎么看出来的？师：我们生活中能看到很多的标志，下面我们就分成三类给大家介绍一下。PPT展示标志图片，分类展示（公共标识类、商标类、徽标类）。小结：公共标识类（指用于公共场所，交通枢纽和建筑与环境中的指示系统符号，如交通标志及公共场合的服务性标志。）商标类（商品的标记，它是品牌形象中的视觉核心，广泛用于商业领域），徽标类（用符号来象征其使用者的身份标志，如国徽，国旗，团徽，团旗，队徽等）师：标志在我们的生活中可以说处处可见，（PPT展示我们身边的标志）问：它们在我们的生活中起着什么样的作用？小结：我们可以概括为它们在我们的生活中具有识别、指示、引导的作用。师：既然标志在我们的生活中有这么大的作用，那么，他们有什么特点呢？从造型色彩上分析。我们一起看一看。（PPT展示一组标志图片），教师引导学生并分析这些标志的特点。（从标志的基本形状，颜色，图案，及同内在含义的联系上去引导）生活中所起的作用。学生在教师的引导下说说这些标志的特点。打开书21页，分析不同颜色所代表的不同含义。找出喜欢的作品，说说喜欢的理由。学生为学校设计标志。主动将作品展示在前面，简要介绍，共同评价标志的知识有更多的了解，开阔学生的眼界，激发学生的创作欲望；同时也为学生的创作提供更多的素材，教育学生要遵守公共标识标志中所规定的内容，做文明守纪的小公民。通过欣赏，巩固所学知识，并让学生进一步感受标志的意义，激发学生的创作欲望。给学生创设创作环境，进一步激发学生的创作欲望。从中寻找创作源，表达对学校的爱。通过师生评价，提高学生的鉴赏水平。让学生将所学知识与社会实践相结合，给学生留下发展的空间，做个文明守纪的小公民。小结：标志具有：简洁、概括的特点公共标识类标志的颜色具有特定的含义。请学生打开书21页，让学生分析不同颜色所代表的不同含义。（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。要遵守公共标识标志中所规定的内容，做文明守纪的小公民。引导学生分析书中21页的学生作品，找出你喜欢的作品，说说喜欢的理由课件校园环境平面图，同学们一看就知道这是我们美丽的校园，我们在这里和老师同学一起学习生活，非常快乐，学校好像缺少很多标志，请找一找校园中缺少标志的地方，说明理由。布置创作作业：今天，就让我们为学校，为同学们做点贡献，为学校的不同地方或者角落设计一个标志，指示引导大家的行为，注意要体现标志的特点。将创作的作品展示在前面，介绍创作寓意，师生共同评价。告诉同学将把这些标志送到辅导员手中，当成素材，制作出来放到合适的位置，在这里老师替学校谢谢你们。“同学们，标志在我们的生活中随处可见，希望同学们课后到生活中再去看一看，找一找各种不同风格的标志，回来后与同学、老师、家长继续探讨有关的知识。并且按照标志的要求去做，做个文明守纪的小公民”板书设计10、生活中的标志校园平面图学生作品作用特点