搜索
大观区第九届小学数学中青年教师优质课大赛A组6号《栽蒜苗（一）》教学设计【教学内容】北师大版四年级数学上册第94-95页。【教材分析】教材中让学生交流实验观察记录的数据，将各小组记录的数据填入统计表，讨论如何将所得的数据制成条形统计图。在学生绘制时，对单位量的选择，小组展开讨论，根据蒜苗的高度范围确定单位量。【教学目的】1.通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。3.会将所得的数据用条形统计图表示。【重点、难点】绘制条形统计图，体验条形统计图的特点。【教学准备】课件、方格纸。【教学过程】一．谈话激发，引入课题师：同学们，你们喜欢植物吗？都栽过哪些植物呢?师：我们石化三小四（3）班同学们分成六个小组集体做了一个观察植物生长过程的实验，栽种蒜苗，老师选了其中一组观察蒜苗生长过程中所拍摄的照片，你们想看吗？（课件播放蒜苗15天生长情况的图片）师：看到蒜苗这15天的整个生长过程，有什么想说的？在蒜苗这15天的生长过程中，同学们每天都记录下蒜苗当天生长的高度，这里就包含着我们今天要学习的数学知识。（板书课题：栽蒜苗）【设计意图：出于借班上课的原因，所执教的班级学生无法获得蒜苗培育生长过程的数学体验。出示蒜苗15天生长情况的图片，能帮助学生最大程度上感受蒜苗一天天生长的实大观区第九届小学数学中青年教师优质课大赛A组6号际体验，激发数学与生活是紧密联系的情感。】二．学生活动，探究新知1.引出统计表和统计图出示实验中蒜苗第15天生长六个小组记录高度的数据和图片。师：这组数据有没有更简洁的办法进行整理呢？（课件出示统计表）师：从这个统计表你发现了哪些信息？师：还有更好的办法让我们一目了然的看到这些信息吗？（出示方格纸）2.制作条形统计图（1）师先指导学生认识统计图的结构，介绍画法。（2）学生尝试完成统计图，教师巡视指导。师：在制作统计图中，你遇到什么困难？你用什么办法解决的？（3）展示学生作品，交流解决困难的两种办法。（课件出示）（4）优化学生制图的方法。统一1格所表示的单位。师结：看来制作条形统计图的关键是怎样选择纵轴1格所表示数据的大小，如果收集的一组数据比较大，我们可以将图中纵轴1格所表示的单位调多些，要根据实际数据的大小，选择更合适的单位。3.比较、认识条形统计图的特点师：比较统计表和所制作好的统计图，你认为条形统计图有什么优点？（师根据学生回答板书：形象、直观表示数量的多少）【设计意图：由表导图，让学生经历制作图的过程。制造已有认图习惯的冲突，激发学生思考出解决冲突的策略，感悟条形统计图的结构和纵横两轴所表示的意义，领会制作统计图的方法。在比较几种整理数据的方式中，凸显条形统计图直观形象的特点。】大观区第九届小学数学中青年教师优质课大赛A组6号三．巩固新知，拓展应用1.欣赏石化二小趣味运动会图片，出示习题：为了推行“阳光体育”活动，学校组织开展了趣味运动会，下图是石化二小四（1）班全体同学参加趣味运动会人数统计图。（1）你能说出每个项目参加的人数吗？(2)你还能提出哪些数学问题？2.完成书本第95页“练一练”的第2题。师先指导认识纵横轴所表示的意义，启问：你认为1格表示多少更为合适？怎样想的？（达成共识：1格表示100个）学生自主完成制作条形统计图，并交流画法。（课件出示）【设计意图：用执教班级的学生自己熟悉的事例设计练习，旨在激发兴趣，更能让学生感受到数学就在生活中，发生在身边。先通过第一题学生说一说，从而培养读懂图表的能力；进而第二题学生画一画，深度体会图表的数学信息，层次上由说及画，由浅入深。】四．情感升华，事例结课以石化二小每年组织三年级全体学生参加游泳集训的事例，结合近五年参加游泳集训人数统计图，说说本堂课的学习，谈谈对此事感受。【设计意图：改变以往结束课堂教学的方式，以图说课，体验收获，同时树立学生的自豪感，渗透加强锻炼，增强体质的思想教育。】