搜索
1第二课幼儿科学教育的意义第一单元绪论《幼儿科学教育与活动指导》授课教师：杨新星第一单元绪论2——培根科学的真正的与合理的目的在于造福人类生活，用新的发明和财富丰富人类生活。《幼儿科学教育与活动指导》授课教师：杨新星第一单元绪论一、幼儿科学教育与社会的发展1.改革开放以来，经济、社会的快速发展既推动着教育的进步，同时又向教育提出新的挑战，培养具有主动性和创造性的人是当今社会对教育提出的必然要求。2.世界充满竞争，国家间的竞争主要是经济竞争、科技竞争、人才竞争，时代发展需要具有创新意识和全面发展的人才。3.社会需要、国家需要、从娃娃抓起《幼儿科学教育与活动指导》第一单元绪论授课教师：杨新星二、幼儿科学教育与个体的发展幼儿科学教育是引发、支持和引导幼儿主动探索、经历探究和发现过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验过程。担负着幼儿科学知识的传授，激发幼儿对科学的兴趣，从小培养幼儿科学探索精神的任务。对幼儿认知、情感、社会性、自信心、身心等方面的发展都具有重要促进作用《幼儿科学教育与活动指导》第一单元绪论授课教师：杨新星（一）幼儿园科学教育促进幼儿认知的发展幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识和形成概念，在科学教育活动中，运用感官感知，动手操作，动脑思考，获得知识和经验。例：感受四季特征及变化，认知大自然磁铁吸铁、水有浮力、物体有弹性认识丰富多样的动植物世界《幼儿科学教育与活动指导》第一单元绪论授课教师：杨新星科学教育重要特点：老师不仅引导幼儿掌握科学发现的结果，更要着重引导幼儿经历科学发现的过程（观察、分析、比较、分类、概括、实验等）•a.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心；•b.通过观察，运用各种感官，动手、动脑，探究问题；•c.在活动中积累丰富的感性经验，奠定了思维的发展。通过联想，形成初步的类的概念。幼儿园的科学教育不仅使幼儿获得丰富的科学知识与经验，且学习了认识世界的方法。《幼儿科学教育与活动指导》第一单元绪论授课教师：杨新星（二）幼儿园科学教育促进幼儿情感的发展科学教育活动向幼儿展示了一个丰富多彩的物质世界，声音、色彩以及事物相互关系的变化都能激发幼儿的好奇心和求知欲。•a.在活动中幼儿获得丰富的情感体验，获得满足感和成功感。•b.在活动战胜困难，消除幼儿消极情感。•c.接触和认识大自然，对大自然产生亲近感，对生物有仁爱之心。《幼儿科学教育与活动指导》第一单元绪论授课教师：杨新星（三）幼儿园科学教育促进幼儿社会性的发展幼儿在活动中了解，很多科学活动需要小朋友们互相合作、互相帮助才能完成的，幼儿之间相互交流、协作、分享，也学习了守规则、和谐、合作、相互依赖等概念。不妨碍别人活动，不扰乱课堂秩序，不拿别人东西等。这些都有利于幼儿学习并逐渐形成社会性的行为方式。《幼儿科学教育与活动指导》第一单元绪论授课教师：杨新星（四）幼儿园科学教育有利于增强幼儿的自信心、促进创造力的发展作为幼儿老师，我们能做的，就是为幼儿变得有能力，提供更多的机会，让幼儿独立的与客观世界相互作用，去感知、操作、探索，在这个过程中给幼儿带来了情感上的满足和愉快，促进了自信心的发展，有助于幼儿的创造力的培养。《幼儿科学教育与活动指导》第一单元绪论授课教师：杨新星（五）幼儿园科学教育促进幼儿身心的健康发展a.在游戏中让幼儿了解自己身体各器官的功能，从而乐于接受健康教育和自我保护教育。b.能从生活和游戏中获得知识，在玩与学的同时让幼儿表现浓厚的兴趣和愉快的探索，有利于幼儿的心理的健康发展。《幼儿科学教育与活动指导》第一单元绪论授课教师：杨新星