班主任成长故事

班主任成长故事执着，脚踏实地南海区九江镇石江小学文玲我从1988年师范毕业到现在，当了二十多年的老师，也当了二十多年的班主任。在这二十多年的教学生涯中，我把执着追求和脚踏实地的精神已经植入我的生命，同时也是我对班主任工作的释诠。伴随着孩子的健康成长，自己也在快乐成长，幸福地享受自身存在的价值。一、爱，在奖励中每年开学接手一个新班，总有很多很多常规的教育工作，特别是一年的孩子，更是要费劲。两个多星期了，预备的铃声响过以后，孩子们还在楼道里连蹦带跳，连跑带闹。即使进了教室，也是大声说话，无论班长怎样大喊“预备铃响了，向右趴下”，孩子们还是“涛声依旧”。看到这情景，我没有像往常一样站在讲台上开始上课。而是拿着小红旗，默默走到学生的身边，为那些在座位上静静趴着的孩子贴上一颗红红的星星。然后把这些孩子一个个请上讲台向大家介绍课前准备应该怎么做。陈永希说：“预备铃响了，要迅速回教室。”王明说：“上一节下课后就要准备好下一节课的学习用品。”李东说：“回到教室要迅速趴下，安静等老师来上课”。……孩子们你一言我一语，纷纷讲述着课前准备是怎么做的，只有那几些小调皮，坐在自己的位子上一言不发。小调皮仿佛在等待着我的裁决。“你们想不想也得到小红花？”“想！”他们异口同声地回答。“那么你们课前准备应该怎么做？”小调皮一个一个说出了自己做得不好的地方，看到他们认识到了自己的错误，我又一次体验到小红花的魅力。一个又一个月过去了，每个孩子的名字上面都有了不同数量的红花。我引导大家评选出得红花最多的前五名同学，把他们的照片贴在专栏的苹果树上。活泼好动是一年级小学生的天性，作为教师，我们应因势利导把孩子的这种天性引入有意义的游戏和活动中。争强好胜是一年级小学生的特点，一朵小红花、一颗小星星、一面小红旗，无不牵动着孩子的心。一年级的孩子也有一定的是非观念，只是由于一时的冲动会忘乎所以，只要教师时时提醒、激励，他们会为自己的目标不懈努力的。二、爱，在细微中孩子刚从幼儿园上小学，很多都不会用竹扫把扫环境区。每天我都很早回到学校，和孩子们一起我一天带一个组，一组一组的教；做操不认真，不规范，我亲自示范，对照录像一个一个动作纠正；我对孩子们的日常行为规范严格要求、管理具体，在我的带动下，孩子们渐渐养成了良好的行为习惯，不仅能做好自己责任范围内的事情，也学会了看事做事，管理自己。每天早晨我都带着这阳光灿烂地心情巡视教室，先看看学生有没有到齐；遇到天冷或下雨的时候，关心同学们衣服穿得是否合适，谁的鞋子湿了我放在心间；早上是否都吃过了早餐，各种学习用具是否都带齐了。课间我再巡视教室，看看教室的卫生，整理一下课桌，自己注重示范收拾。中午我陪着孩子们吃中餐，聊天中检查他们每一个同学吃饱的情况，也在有意或无意中向他们渗透午休的纪律。三、爱，用心浇灌在班主任工作中，我时刻谨记着“有爱才有教育”这句话，尽上一颗母亲似的爱心，真心实意地像对自己的孩子一样对待差生，使他从心理上感到教师亲切、温暖、贴心，这样差生才会向着教师期望的方向变化。这是我多年班主任工作的切身感受。09年度，在我又接手一个一年级的学生里，有一个叫邓忠兴的孩子，由于家庭环境的因素，没有进行良好的早期教育，刚刚进学校就像脱缰野马无拘无束。学习成绩一团糟，两个多星期了，还不知道“拼音”为何物，“生字”就更别说了。该生在刚刚进学校时上课时会随时随意走动，下课会追跑和打架。所以在刚刚开学的一个月里我每天下课都呆在教室里，时时刻刻盯着他，一犯错误就及时纠正。并且常常询问他上节课的表现，并和任课老师联系多关注他。慢慢地他开始遵守学校的纪律了。起初的几周内，我疼爱地问这问那，了解他的兴趣爱好、知识范围、生活习惯等。他表现好的时候我就抱抱他，他就这样变成我眼中听话的好孩子了。放学后，我在教室为他补习功课。因为他的记忆能力不是很好，经常刚刚讲过的知识一转眼就忘了，所以别人10分钟能记住的知识，他要花费30分钟，甚至更长。理解能力也比较弱，我总是想尽办法应最接近儿童的语言来讲解。在补课的同时我还经常和他讲一讲学习的意义，怎么做一个爱学习的好孩子，自然地也有启发和引导。他心田深处那颗善良、进取的种子也就开始萌芽。慢慢地，他进步了，成绩也不断提高了。工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我总想，只要我们每个人都能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。作为低年级班主任，工作很繁琐，很多老师都不愿意，但我却坚持着，也在平凡和执着中脚踏实地的一步一步地成熟。近几年来，我曾经两次被评为镇级的优秀班主任，这就是我用心付出的收获，这也是我的班主任成长历程的见证。2010年9月