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广州中大附属雅宝学校2015-2016学年音乐教案课题《摇篮曲》课型新课课时序数1授课对象初二年级授课人郭林波授课日期10.10--10.14教材分析教学内容分析：本教材选自义初二教科书第四单元。勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，这首歌曲虽为3/4拍，作曲家将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。学情分析初二学生，整体可以上得好，初二4班的同学课堂纪律稍差，老师对于控堂稍难，其他班的同学压一下还是不错的，目前6班的进步较大。教学目标知识与能力通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。过程与方法本课通过研究、倾听、讨论、演唱等方法完成本节课勃拉姆斯《摇篮曲》的学唱，同时也是对于东北《摇篮曲》的对比情感态度通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。教学重点与难点重点用轻柔声演唱《摇篮曲》难点分析综合中外《摇篮曲》的异同，尤其是东北《摇篮曲》学法指导欣赏、聆听、探讨、表演唱教学用具课件、钢琴、视频、多媒体课时1课时教学过程教学内容教师指导学生活动教学意图一、复习、导入二、学习新课《一》歌曲的常识、歌曲的基本分析。《二》《三》学唱歌曲班级的班长查人数，到班情况。组织学生回忆上节课内容，一起演唱上节课已将学过的歌曲。欣赏图片：打出幻灯片（母亲哄孩子入睡）问：通过图片你联想到什么？组织学生自学课本25页，找到最基本的常识，了解作曲家勃拉姆斯。一、播放《摇篮曲》幻灯片打出问题：1、《摇篮曲》表达了什么样的感情？2、幻灯片：为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？二、老师教唱《摇篮曲》。1、播放录音，学生跟着一起哼唱2、老师对于学生不懂得重难点的逐句教唱。并要求用轻柔声演唱歌曲班长清点人数，并向老师汇报情况1、学生观看图片，学生发表自己的意见回答问题2、讨论得出：速度徐缓，力度较弱。得出答案用轻柔声演唱学生跟随老师学唱歌曲，尤其是其中跨度较大的旋律，逐句学习，一一纠正学生小组练习，小组展示每节课必须先检查学生到班情况启发学生展开想象初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。为学习歌曲、总结歌曲特点做良好准备。通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。一句一跟的学习歌曲教学，有利于加快学生对歌曲的演唱，同时也是学生对歌曲的重难点体验。通过欣赏中外《摇篮曲》使学生直观理解歌拓展延伸欣赏中外《摇篮曲》：3、要求学生小组练习，并抽查其中几个小组，并对于学生学习歌曲作点评欣赏中外《摇篮曲》：（一）1舒伯特《摇篮曲》2东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同（二）器乐：莫扎特《摇篮曲聆听两首《摇篮曲》1、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。2、总结中外摇篮曲的特点曲意义，并作出自己的对比结果，增添分析的能力归纳总结本节课我们通过对于中外两首《摇篮曲》的学习、对比、了解，我们明白了同样的主题但是由于区域的问题表达的方式就不一样，而音乐也不一样。因而我们要多多听一些经典的中外的曲子，这样对于我的认知是一个很好的提升。教学反思