太安镇中学校园文化建设方案1

1太安镇中学校园文化建设方案校园文化是学校特色的重要特征，是学校人文传统和优良校风的根本之源，是打造学校校园文化精神品牌和推进学校内涵式发展的必由之路，更是“培养健全人格，成就美好人生”的环境需要。为响应《潼南县教育委员会关于加强校园文化建设的实施意见》的文件精神，结合我校实际，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化的丰富活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，特制定本方案。一、指导思想在“培养健全人格，成就美好人生”这一办学理念引领下，以先进的精神文化、物质文化、制度文化和行为文化为载体，以服务全校师生为宗旨，以“创办特色教育、打造精品学校”为目标，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。二、建设目标按照整体规划、分步实施、形象与内涵并重的基本要求，创建体现学校的办学育人理念，秉承办学传统、弘扬道德文化，结合现代理念，突显“太中精神”的校园文化。通过校园文化建设，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，培养科学的人文精神，形成“培养健全人格，成就美好人生”的学校理念。力求使学生的价值观念、道德行为，心理品格，审美修养，艺术情趣得到全面提升，成为既具有健康个性又具有健全人格的人。三、具体措施（一）校园精神文化建设校园精神文化是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高境界，校园精神文化是学校师生员工认同的共同文化理念，价值观念，生活观念等意识形态，即学校精神。良好的校园精神文化，能够催人奋进，会使师生逐渐形成一种热爱祖国、热爱人民、追求真理、刻苦学习、积极进取的精神风貌和高尚明达、宁静淡泊的情操及博大庄严、任重道远的使命感。21、建设积极向上的“一训”、“三风”。即校训：“明德至善、明理至真”；校风：“修身求索，诚信笃行”；教风：“博学善教，严谨爱生”；学风：“乐学善思，文明守纪”。2、征集提炼学校的校歌、校徽、校旗，撰写校史。此项工作由德育办、教导处、语文组负责实施落实。3、营造和谐的人际环境。校园人际环境是校园精神环境的重要支点，它包括教师之间、师生之间、生生之间、干群之间的关系。旨在激发原动力、增强凝聚力、形成向心力。包括宽松和谐的人际关系，好学上进的学习氛围，严谨认真的工作环境，安全稳定的生活环境，营造和谐的人际关系。教师方面：主要通过开展形式多样的文体活动（教师节联欢、游园活动、教职工篮球赛、田径赛、外出参观考察等），百校千师访万家、师徒结对、教学赛课、送温暖活动、慰问活动等形式、让师生在活动中感受快乐，感到温暖。学生方面：秉承传统，与时俱进，开展系列教育活动，对学生进行道德观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学校每期进行“模范中学生”评选活动，先在班级、年级进行“学习之星”、“体育之星”、“音乐之星”、“美术之星”、“留守之星”、“道德之星”等各种“星”的评选，然后再由学校进行评选并举行隆重的表彰大会，整个评选的过程本身就是一场弘扬道德文化的教育活动。与之相类似的还有开展“感恩教育”为主题的班会活动，学校要求每位学生在教师节、母亲节、父亲节写一封“感恩信”，表达自己最真挚的感激之情。开展爱护校园花草树木的警示语征集活动，将校园花台分配给各个班级，让每个学生写一条爱护花木的警示语，班主任挑选出既具警示作用又有文采的几条交给学校做成标牌落上姓名插在花台中，学生爱护环境的主人翁意识明显提高。通过活动的开展，“努力工作，愉快生活”的理念得以真正落实，营造出了和谐的人际环境，使学校成为人与人之间互敬互爱、和谐共处的修身养德之地。这些活动由教导处、德育办、艺体组等部分予以落实。4、营造公正健康的舆论氛围。通过会议、办专栏、橱窗、校园广播站、国旗下讲话以及开展主题班会、演讲比赛、主题教育、评先评优、树榜样等活动，树正气、明是非、辨善恶，抨歪风。5、开展形式多样的教育活动。如教职工方面的工会活动、联谊活动、演讲比赛、3班主任论坛、“三·八”节、教师节、重阳节等庆祝活动；学生方面开展的艺术节、读书节、“五·四”青年节、“一二·九”纪念活动、运动会、游园活动、手拉手活动、参观考察活动、慰问敬老院活动等。通过活动的开展，打造学校的团队精神，逐步锻造学校的精神文化。6、学校每期计划举办一次以“跨越时空、走进经典、弘扬中华传统美德”为主题的系列活动，演绎传统美德的真谛，传承中华文明的薪火，激发学生研究道德文化的积极性，陶冶学生品德情操。让中华传统美德的精髓在学生心灵深处根植下来，成为他们健康的成长的“养分”。这些活动由德育办、校团委、语文组负责落实。〈1〉诵读经典道德名句比赛〈2〉经典道德名句书法比赛〈3〉“感动中国”道德模范故事会〈4〉邀请“道德模范”演讲7、营造氛围，建设书香校园。读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。我们应努力守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富校园文化，营造书香校园。组织教师、学生捐书，不断充实图书资料，在教室设立图书角，每天安排四十分钟读课外书时间，组织师生家长开展“大阅读”活动，每周每一位师生写一篇读书笔记，在校园的文化长廊、宣传栏布置师生作品、名人名言，在花园布置由学生撰写的有人文气息的宣传标语、警示语。每学期组织一至二场“我的读书故事”演讲比赛或报告会，开展读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读等活动。通过建设“书香校园”，进一步提高师生的道德修养，构建提升教育品质的理想平台。（二）校园物质文化建设物质文化是校园文化建设的基础，也是校园文化的载体。本着“追求高品味，着眼实用性、科学性、合理性”的原则，搞好校园绿化、美化，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，重视运用自然美、艺术美与社会美的交织渗透，融科学性、教育性、趣味性、艺术性于一体，努力创设充满生机的育人环境，寓人格教育于环境中，润物无声。1、绿化、美化工作：把学校建设成四季常绿、鸟语花香、恬静雅致、自然优美的4校园。（1）做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林小品为辅。建设教学楼、综合楼前六个花台，打造文化长廊绿化带和运动场外花园，花园花台中点缀“修身”“养德”“真”“善”等文化石。发挥校园原有的自然景点的作用，适当增加一些名优树种和盆栽，营造出鸟语花香的校园环境，使校园成为工作、学习、陶冶性情的理想场所。（2）加强绿化工作的责任管理。把学校的绿化承包给资质好的园艺公司管理、养护。学校设专人检查绿化养护情况，分班看护、除草、浇水。2、工作学习环境：体现“博学善教、严谨爱生”的教风，“乐学善思、文明守纪”的学风，为师生创设一个整洁舒适、竞争合作、创新进取、文明向上，努力工作、愉快生活，健康成长的环境。（1）综合楼文化：综合楼是学校行政人员和老师们的办公场所，是校园的重要区域，也是体现学校精神的核心地。楼顶树立“太安中学”四个鎏金大字，底楼左右分别雕刻有孔子、陶行知两位文化、道德名家的肖像和名言“千教万教教人求真、千学万学学做真人”，“志于道，据于德；依于仁，游于艺”。是对办学理念及校训的深邃内涵的诠释。底楼通道墙壁上还做有包含学校“一训”、“三风”，教师学生誓词等内容的彩牌。（2）教师办公室文化：办公室文化采用分教研组分室布置的形式，办公室前面悬挂体现学科特色的教学理念，办公室后面及左右壁上悬挂教研组全家福和能体现教师精神风貌、激励教师工作热情的经典名言。（3）班级文化：搞好班级文化名片和宣传栏建设。为践行“培养健全人格，成就美好人生”的办学理念，德育办、班主任要抓好班级文化建设，要求各班要有班级文化名片，文化名片包括班名、班级口号、班歌、班级励志箴言、班级目标等内容，张贴在班级宣传栏中，这样既可以明确奋斗目标，振奋班级精神，又可以表达学生的情感，展示才艺、升华品德。（4）教学楼走廊文化设计：旧教学楼二三层以“感动重庆”“感动中国”道德模范为主题，介绍他们的故事及德行名言；四层以古代道德名家为主题，悬挂从古代道德名家中精选出有关修身、齐家、处世、爱国等名句。师生出入，耳濡目染。（5）搞好“一栏”、“一廊”（宣传栏、文化长廊）建设。学校在文化墙上设计橱窗，5作为宣传栏，内容包括学校简介、优秀教师优秀学生介绍、教学工作、德育工作、艺体工作成果展，班主任工作心得、学生习作，好人好事宣传表彰。还开辟学习专栏，用于各学科知识的宣传，如语文的“每周三句”，英语的“每日一句”等。文化长廊内容之一：以“二十四孝”为主题，镌刻浮雕以更新原有内容，彰显孝道，提升文化内涵；内容之二：彩绘各种体育运动图案，介绍各项体育运动知识，扬体育精神，育阳光少年。从而真正达到寓教育于环境中，润物无声的效果。（三）校园制度文化建设“没有规矩，不成方园”，制度也是一种文化，它具有规范性，连续性和导向性。学校规章制度包含着对师生工作、学习、生活、活动等全方位的规范和约束。1、教师方面。坚持“努力工作，愉快生活”的理念，坚持以人为本，以教师为本，坚持以德治校与以法治校密切结合，民主讨论制订有利于教师、学校健康发展的校务管理、教师管理、教研组管理、安全管理、后勤管理、档案管理等各项规章制度，使各项教育教学活动有章可循。近年来，学校先后制订完善了〈〈太安中学教职工考核制度〉〉、〈〈太安中学绩效工资分配方案〉〉等二十多个制度，并整理为〈〈太安中学规章制度汇编〉〉。各办公室统一张贴有教师职责、教研组长职责、班主任职责、潼南县教育委员会“五令十规”、“十五条禁令”等规章制度。2、学生方面：学生守则和学生日常行为规范统一上墙；各班班级特色文化名片（班名、班级口号、班歌、班级励志箴言）精心设计，统一装在指定位置上；制定〈〈太安中学学生守则〉〉。每生一本，从生活、学习、行为、身心健康等方面提出明确要求；制订完善“模范中学生”“三好学生”“优秀团员”“文明寝室”评选办法。以形成一种自我激励，自我约束、自我管理的制度文化，营造正义向上的优良校风。学校的各项规章制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机的结合成一个整体。科学的管理机构、务实的管理阶层，严谨规范、实用有效的规章制度，是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。（四）校园行为文化建设校园行为文化是校园精神文化、物质文化、制度文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处世态度，是师生员工的生6活习惯，价值观念，价值取向的行为方式，体现在教学、学习、生活、管理、人际交往、社会实践中。在学校行为文化的建设中，学校首先进行了学校观念文化内涵的提炼，即教师“身正为师，行为世范”，学生“健全人格，争做模范”。1、教师方面：要求教师严格按“教师职业道德规范”，潼南县教育委员会“五令十规”、“十五条禁令”从事各种教育教学活动和各种社会活动。对教师从事以上活动的仪容仪表、言谈举止作出明确规定，如教学礼仪、集会礼仪、人际交往礼仪等。同时还加强师德文化建设评比奖惩，开展“师德师风四评”活动，即领导评、教师互评、学生评、家长评，每年评选师德师风先进个人，在校园橱窗里宣传，并设立单独的师德师风奖，在奖金中体现，在评职晋级中加分。通过以上师德评比活动，让每位教职工的积极性、自觉性最大限度地发挥出来，同时激励广大教职工不甘人后、严于律己、争先创优，形成一种为人师表、争做表率的良好风气，从而促进教师和学校的健康发展。2、学生方面：根据我校实际，结合“中学生守则”“中学生日常行为规范”制订“太安中学学生行为规范和礼仪要求”，对学生学习、生活、参加社会实践等活动作出明确要求。包括：（一）个人生活行为。1、仪容仪表：学生发型要求、学生服饰要求。2、中学生文明礼貌行为：服饰得体、礼貌用语、体态语言、集会纪律等。3、尊重行为。4同学相互行为。5、家庭问候行为。6、中学生公共场所行为。（二）学习行为。（三）学生纪律行为。1、学生住宿行为，2、阅览室行为，3食堂就餐行为。