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1小学生拓展阅读的实践与研究之读书汇报活动方案话说“三国”杨润敏活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。3、学会归类积累语言材料，丰富语言。活动准备：1、阅读《三国演义》。2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。2、抢答激趣。⑴桃园三结义三兄弟是谁？⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？2⑷《三国演义》的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？⑽诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”㈠群英聚会。1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、学生汇报。如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。……教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。4、展开陈述与辩论。3学生自由发言争辩，教师略加点拨。陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情义令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，高傲自大失足千古恨。……教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等问题从书中找依据进行辩论。教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。现在我们对人物又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。5、请学生再次谈谈对人物的看法。㈡计谋集锦。1、教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部《三国演义》就是一部写计谋的书，说到“三国”必然要说计谋。2、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。㈢词语积累1、教师谈话：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜4数。2、学生交流课前收集的成语、歇后语。成语：一身是胆(赵云)望梅止渴(曹操)赤膊上阵(许褚)割发代首(曹操)乐不思蜀(刘禅)单刀赴会(关羽)身在曹营心在汉(关羽)鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)……歇后语：孔明大摆空城计——化险为夷孔明弹琴退仲达——好沉着孔明挥泪斩马谡——明正军纪孔明七擒孟获——要他心服……三、“三国”链接教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。1、了解三国纷争的历史。2、了解历史上的曹操、刘备等人物形象。3、看后人是如何评价《三国演义》的？四、活动成果将学生收集的与“三国”有关的成语、歇后语，为精彩片断所作的批注及读后感、查阅的“三国”链接资料等内容汇编成手抄报在班内展示。5走进三国城祝亚艳活动目的1、通过活动，了解三国有关历史，激发学生对古代英雄人物的敬仰之情。2、丰富语言积累，提高口语表达水平及团结协作能力。活动准备学生：阅读《三国演义》少年版。教师：1、三国知识卡。（作为对学生奖励的奖品）2、MTV《三国演义》主题曲。3、制作活动有关课件。活动过程一、活动导入师：这学期，在同学们共同讨论的基础上，选择了《三国演义》作为专题阅读的内容。同学们阅读的速度很快，兴致也很高。今天，让我们一块伴随着《三国演义》主题曲走进三国城。（播放MTV《三国演义》主题曲）二、走进三国城1、进三国城门，讲三国故事。师：（课件出示：城门画面）来到三国城门口，只见城门紧锁，门上有一张告示：讲一个三国故事，方可入内。同学们，让我们以小组为单位，每小组各讲一个故事。（提示：《桃园结义》《空城计》《辕门射》《三英战吕布》《草船借箭》《大意失荆州》《曹操献刀》……）2、逛三国成语街、歇后语街。师：同学们故事讲得真好，城门自动开了，我们都顺利地进了三国城的大6门。（课件出示）大家看，呈现在我们眼前的是一条热闹的街市，街道的两旁有很多成语和歇后语，你能说说它们的意思吗？（1）抢答成语、歇后语的意思。①望梅止渴②三顾茅庐③如鱼得水④万事俱备，只欠东风⑤关公赴会——单刀直入⑥曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜⑦周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨⑧关公面前耍大刀——自不量力（2）活用三国成语①一位学生四年级时，成绩很一般，可是到了五年级时，他的成绩突飞猛进，还在区数学竞赛中获奖呢！这正应了一句古话“（）”②士兵对将军说：“我的命是将军给的，现在将军有求于我，定当（）！”③暑假里，王小明去北京叔叔家玩了一个月，玩得很尽兴。快开学了，他还迟迟不想回去，叔叔笑着说：“你真有点（）了！”④我有一个同学，他不仅口才好，文采也不赖。可以出口成章，（）。（3）替歇后语找家。师：这些歇后语不是少头就是少尾，帮它们找到自己的家吧！①曹操下江南——（）②张飞使计谋——（）③（）——有借无还④张飞抓耗子——（）7⑤（）——哭出来的⑥（）——收买人心⑦徐庶进曹营——（）⑧孔明弹琴退仲达——（）过渡：成语、歇后语街真有趣。听，那边在吆喝什么？原来在竞猜谜语呢！如果你猜对了，还能得到一张制作精美的三国知识卡作为奖励，一起去看看吧！3、猜三国谜语，拿精美奖品。①凿壁偷光——②赏罚分明——③汉朝文书——④一模一样——⑤大地主——⑥桃李逢春——⑦嘴里进蚊子——⑧四面屯粮——（谜底均为三国人物）4、进三国影楼，看精彩片断。（1）欣赏《三国演义》中一些精选的片断。如《诸葛亮舌战群儒》《赤壁之战》等。（2）谈观后感受。过渡：出了影楼，就到了这趟三国城之行的最后一站，请你留下对《三国演义》中人物的看法。5、评三国人物，发表独特见解。（1）选一位你印象最深的人物评一评，要求结合具体事例谈。课件出示重要人物表。（学生每谈到一位，点击出现该人物的图片。）魏曹操、曹丕、司马懿、司马昭、荀、陈登、典韦、许褚、于禁、张蜀刘备、关羽、张飞、诸葛亮、庞统、赵云、马超、黄忠、马谡、刘禅8吴孙坚、孙策、孙权、周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊、黄盖、丁盛、甘宁（2）讨论：谁是三国的“第一”英雄？说说自己的看法。（《三国演义》主题曲响起，出城门）三、活动总结三国城里热闹非凡、妙趣横生，我们真是不枉此行啊！今天，同学们表现得这样出色，是因为你们课前熟读了《三国演义》，了解了很多有关三国的历史知识。中国古代的文化博而精深，除了《三国演义》之外，还有很多好书，比如《西游记》《水浒传》等，不妨读一读，那会使你受益匪浅。附：参考答案1、活用三国成语答案：士别三日，当刮目相看；万死不辞；乐不思蜀；下笔成文。2、三国歇后语答案：来的凶，败得惨；粗中有细；诸葛亮借箭；大眼瞪小眼；刘备的江山；刘备摔孩子；一言不发；临危不乱。3、三国谜语答案：孔明、法正、刘表、雷铜、田丰、张苞、张飞、周仓。9《小学生零花钱情况调查》活动方案一、主题说明及活动目的：每年春节过后，学生口袋里的压岁钱把他们的口袋撑得满满的，有的学生手中有了钱，就大把大把地乱花钱，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。为了让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，发动学生开展了一次小学生零花钱情况的调查。活动的目的是培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。二、设计目标：1、调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。2、调查部分小学生每星期的零花钱数目，填写调查表。3、通过调查培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯和扶危济困的品质。三、活动前准备：1、设计好三份调查表。(程度较好的班级可让学生根据表1自行设计表2和表3)表格1（收入单位：元）月收入500以下500-10001000-15001500以上人数所占比例表格2（钱数单位：元）月零用钱数50-100100-150150-200200-250人数所占比例表格3主要用途学习用品零食娱乐其他人数所占比例2、做好调查动员工作，明确调查对象、指导调查方法。103、发下调查表，各小组分配好调查任务。4、学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。四、活动过程：1、活动前谈话：同学们，每年春节，我们的长辈都会给我们很多压岁钱，这些钱是他们凭辛辛苦苦的劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱我们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？我们今天就这些问题做些调查，请各小组同学课后通过采访家长、邻居、同学，利用图书、网络查阅资料，或者用其他方法进行调查，准备小组总结并向全班同学汇报。2、每位同学自主开展调查，并填写好三份调查表。（可在调查前召开一次家长会，取得家长的支持和协助。）3、以小组为单位，总结调查结果。告诉各小组总结办法：总结本小组调查的总人数、各档人数、各档比例，填好自行设计的汇总表。注：所占比例=（本档人数/调查总人数）×100%4、汇报调查结果，交流各自的调查方法，交流从有关乱花钱的危害的事实材料中得到的教训，老师小结。5、讨论思考交流：①我们大多数家庭的月收入是多少呢？这些钱我们的家长是怎样赚来的呢？②我们大多数同学每月零花钱是多少？③这些钱我们主要用在哪些方面呢？我们这样花费零用钱合理吗？乱花钱有哪些危害呢？（讨论后让各小组派代表发言。通过讨论使学生明白：我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，11胡乱花钱后患无穷。）五、活动总结延伸：我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。①如果每天我们每人节约一角钱，我校1500名同学每天可以节约多少钱呢？②全国13亿人每天能节约零用钱多少呢？③如果500元可以帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么全国每人每天节约的零用钱可以帮助多少贫困儿童完成一年学业呢？（通过这一过程，让学生明白聚沙成塔，集腋成裘的道理。我们每天节约一角钱就可以帮助许多贫困学生走进学校，像我们一样愉快地学习、生活。我们应该珍惜今天的幸福生活，养成勤俭节约的好习惯，同时也应该把我们节约的零花钱寄给贫困地区的小朋友，帮助他们完成学业，为弱势群体奉献我们的一份爱心。）六、结合活动，学生自己撰写板报稿，出一期题为节约一角零花钱，奉献一片爱心的黑板报。12小学生作业中的错别字调查（五年级一、设计思路与说明小学高年级是错别字出现的高峰期。一是高年级的识字量大大增加。识字总量越大，字形、字音混淆的可能性越大；二是孩子运用字、词的作业增加，同音、形近的字词在使用时容易混淆，有的孩子在使用时可能编造一些错字、别字。所以从学习心理学角度看，这是正常现象。据一项对小学五年级孩子的问卷调查：作业、考试写错别字被扣分时，家长的态度和做