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修改病句学习目标：判断病句类型，明确修改病句的原则及方法。在语法或逻辑上有毛病的句子。寻找标志，巧判病句。什么是语病？修改病句的原则和方法原则：以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。修改病句，就像医生给病人看病一样，首先要找准病因，再开处方对症下药，使病人得到康复。我的药方：初中阶段常见的病句类型：八类语序不当搭配不当重复啰嗦误用歧义否定不当成分残缺前后矛盾用词不当读：读懂句子，明确句子表达的意思修改步骤找：找出病因。改：对没有表达清楚的部分进行修改。（改动要小，原意要保）查:检查句子是否正确常见病句例说例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。例2：全校师生积极开展“献爱心”。（主语残缺，删去“通过”或“使”。）（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。）例3：数学对我不感兴趣。例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）例5：他那锐利的眼睛投向了人群。例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。）例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。例8：李大爷老了，头上的头发全白了。（“具体”与“详”重复。）（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。）例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”应该去掉，否则意思完全相反。）（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）六、误用歧义：例11：这辆自行车没有锁。例12：做手术的是他的父亲。（这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”）（“做手术的”人可是医生，也可指病人。）例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）（“不要超过”和“左右”前后矛盾。）例15：我忽然感到她是个很智慧的人。例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）（“成就”词义过重，改为“成绩”）练习１．由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬．他由于这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬。２．看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读．看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍。同桌共读的情景。（有连词，无主语）（缺宾语）练习3．不但他学习好，而且思想也很好他不但学习好，而且思想也很好（同主语，不但而且，主语放前面）4.全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。全校学生认真学习和讨论了《中学生守则》的内容。（先学了才能讨论如何做）练习5.这部小说成功的塑造了江华的英雄事迹这部小说成功的塑造了江华等人的英雄形象。6.我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声．我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼景象。（塑造形象，而不能塑造事迹）（声音是不能看到的）练习7.个体户登上了舞台，这是破天荒第一次．个体户登上了舞台，这是破天荒。8.这本书大约２０元左右．这本书大约20元。（破天荒就是第一次，重复）（大约和左右都是约数，重复）练习9.为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。10.我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当．我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略。（否定不当。去掉“不”）（否定不当）练习11.小李发现老王正在和他的战友谈话．小李发现老王正在和老王的战友谈话。12.他一个早晨就写了三封信．他一早晨写了三封信（他，产生歧义，是老王啊，还是小李啊，分不清）（就字有歧义，轻重读，一种认为写多了，一种认为写少了）练习13．能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键．能否努力学习，是我们能否取得优异成绩的关键。14.汽车忽然渐渐地停了下来。汽车忽然停了下来。（忽然是快，渐渐是慢。矛盾）练习15.他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和．他提出展开学习竞赛，大家纷纷赞同16.为了一点儿小事，小明和小红发生了战斗。小明和小红为了一点小事产生了矛盾。归纳提升1.看到介词（“对”“过”“在”“使”“从”“由于”）会使句子主语隐藏起来，有没有成分残缺，表意不明或不当。2.看到动词：有意识的思考，这个句子的动词有没有宾语，带什么样的宾语。3.看到否定词时：要注意“禁止”“切忌”“杜绝”“避免”“缺乏”“防止”等词语和“不’同用时语意放生变化。归纳提升4.看到两面词时：一个句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面对一面不搭配的毛病。（只承一面不对口）5.看到关联词：可能会出现搭配不当、位置不当、强加关联词等语病.6.看到并列短语：看并列成分在搭配方面出现毛病没有归纳提升7.看到有表示数量、范围、程度的词时，要看与其他词是否矛盾8.注意容易重复的词语。“目的是为了”“约…..左右”“大多以….为主”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“浑身被打的遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”“一气呵成地写就”方法并不是万能的平时的语感积累很重要勤学！苦练！多思考！